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【摘要】

“人本理念”是學校人性化管理的有效手段，有助于推動學校建設。“人本理念”下的學校管理包括“以人為本”的教師隊伍管理、“以生為本”的學生管理、“以人為本”的校園氛圍的營造三個方面的內容。

【關鍵詞】

人本理念;教師管理;學生管理;校園建設

教育部推行的新課程改革中“人本理念”是革新重點，在中學教學改革中，倡導人性化、多元化管理，這種管理理念以尊重人的思想為基礎，以發展人的素質為管理模式。學校管理主要包括學校建設和教學質量兩方面，面對的群體以學生和教師為主。實施人本理念的管理原則，將充分挖掘在校師生人力資源，對學校各方面建設起到根本作用。

1．“以人為本”的教師隊伍管理

在管理者角度看來，教師能有效發掘學生學習潛力，以實際行動帶動學生的學習積極性，這一點體現了教師在學校管理中的重要性。要想真正發揮教師的工作積極性，人性化管理勢在必行。在“以人為本”的管理理念下，將教師放到主導地位，實施“以人為本”的教師管理。管理教師隊伍不能簡單強調整體，而是根據教師個體綜合素質設置一對一的個體管理目標。在設定個人培訓的同時，也鼓勵教師在管理班級過程中進行自我管理。促使教師充分展示自我的優勢，發展自我，在明確自身管理人本理念的同時，為本學校管理奠定有效基礎。在實施過程中首先要尊重教師個體，以教師專業特長來推進教師個人專業發展。學校領導要根據每個教師自身情況確定教師在教學中的職位，讓教師在接受學校管理的同時，自身素質和專業技能都能得到發展，促使教師把自身的積極性、創新性體現出來。在具體方法上各地學校要因地制宜，最好采取獎勵激勵政策。獎勵名目細則要征求全體教師的意見，爭取獲得所有教師的支持。這種獎勵政策能激勵教師在崗位上努力提升自己的業務水平，發展自我，提升自我，為教師的自身發展提供空間。其次要以情感為軸線進行管理。情感是聯系領導與教師的紐帶，是人本管理的輔助措施之一。情感作為一種管理力量能激發人的思想感情，成為推動管理的一種無形動力。它能感染人，感動人，使人為了集體榮譽自覺做到管束自己。因此，學校領導在人本理念下，對教師實施情感管理舉措，從教師生活工作中關心教師、激勵教師、鼓舞教師。如可以用言語來表達自己的情感，以語言來增強教師之間的凝聚力、互促性；真實地切入教師的生活，以行動來解決教師的問題，如教師生活福利待遇問題、教師辦公條件、住房問題、個人生活情感等，努力為教師創造良好的工作環境。

2．“以生為本”的學生管理

新課程改革注重學生個體能力發展，這樣的教育要求和學校“以人為本”的管理理念相吻合，兩者之間能夠協調共通。學校管理實施人本理念就是要充分尊重學生的身心發展特征，通過對學生實施人性化管理，讓學生樹立信心，最大限度發現自身價值。“以生為本”要體現三方面：首先是學習目標和自我價值認識，注重學生個體可持續發展。其次要對學生自身能力做出肯定，充分相信學生，讓學生放下思想包袱，進行自我管理生活和學習，鼓勵學生自我監督，從而促進個人能力發展。對學生在自我發展過程中的個體行為要充分尊重認可，即使學生所做出現偏頗也要正確引導，強化學生的自我管理能力。再次是學校和教師要放手，給予學生一定的自由發揮空間。學校可根據教學課程與學生能力重新安排課程，重新規劃學習進度，不再強制學生為了完成任務而學習，對學習時間也會按照學生身心特點進行重新規劃。這樣以學生為中心，以學生自身情況來調整的教學方式，可以讓學生不再產生負面情緒，而且激發了學生的學習熱情。教學中要充分了解學生的性格特點，有針對性地對其進行引導，確保所有學生在學校期間都能獲得全面發展的機會。學校領導和教師要明確每個學生都有閃光點，要多發現學生潛能和需求，幫助學生認識自我、建立自信。“以生為本”的管理實質上就是民主管理，校方不要對學生提出各種苛刻要求，要給學生思想松綁，對學生能力充分重視，給學生展示自我的平臺。通過學生積極參與學校的學習生活，增強學生對學校的認同感，讓學生真正成為學校的主人。

3．“以人為本”的校園氛圍的營造

一個好的校園環境所體現出來的文化氛圍，能直接反映這個學校的辦學水平，這樣的環境有利于學生健康成長。良好的校園環境、濃厚的文學氛圍需要學校管理層從“以人為本”的校園管理來體現，這種環境的建立要結合學校實際情況，通過“以人為本”思想觀念，讓學校所有人員都能感受到校園生活內容豐富、道德文化濃厚、教師情緒昂揚、學生自主性強。良好的校園環境主要分為校園硬件和軟件兩方面。學校有完善的辦公教學設施、設備，有林蔭小路、鮮花綠地，有標準化的美化空間。軟件則體現在學校擁有雄厚的師資力量，良好的人文環境、學習氛圍和校風校紀。這樣的校園環境才能真正發揮“以人為本”的管理效果。對于人本理念的校園營造，要從兩方面做好，一是構建優美和諧的校園自然環境，要讓校園內所有人都能感受到環境美。這種環境塑造要從細節著手，比如走廊擺放花草，墻壁懸掛警示名言，班級內板報設計等。讓校園處處營造出文化與自然氣息，讓學生在這樣的自然環境中修身養性，幫助學生健康體魄的形成和良好心態的穩定發展。二是構建和諧健康的人文校園環境。健康的校園人文環境體現在校內所有人的精神面貌和學生學習價值取向上。學校可通過多種方式來構建有藝術魅力的人文環境，使之形成良好的校風，影響整個校園的學習氛圍。

總之，人本環境在學校管理上涉及多方面內容，作為學校管理者要深刻領會新課程改革的教育方針，同時結合自身學校實情，在管理上有效滲透人本理念，呼喚人文精神、實施人文關懷，重視校園文化建設，推動學校管理建設的可持續發展。

作者：蔣克娟 單位：揚州市生態科技新城泰安學校