[摘要]面向新時代新形勢新任務，如何構建師德建設長效機制，切實提升教師師德水平，是當前各高校必須解決的重要課題。北京第二外國語學院堅持把師德建設擺在教師隊伍建設首位，深化工作機制創新、學習教育創新、培訓體系創新、傳承培養創新、監督考評創新，探索完善新時代高校師德建設長效機制，推動全員、全過程、全方位師德養成。

[關鍵詞]師德建設；長效機制；創新路徑

一、工作機制創新：完善組織領導，強化制度建設

“師也者，教之以事而喻諸德者也。”教師的職業特性，決定了教師的德行直接影響著學生樹立怎樣的世界觀、人生觀、價值觀。因而，師德建設直接關乎高校“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”[2]這個根本問題，直接關乎高校立德樹人根本任務的成效，這就要求師德建設工作必須強化政治領導和制度建設。

（一）完善組織領導

師德建設工作，是一項極其重要同時又較為復雜的系統性工程。為此，學校結合上級精神，于2018年2月，正式成立黨委教師工作部（與原人事處合署），專門開展教師思想政治工作，整體統籌落實師德建設各項任務。同年5月，學校進一步完善師德建設工作領導小組（師德考核領導小組），將其作為師德師風建設專門議事機構，由黨委書記、校長擔任組長，分管干部人事工作的校領導、紀委書記擔任副組長，全面加強師德師風建設。為全面加強和改進教師思想政治工作和師德師風建設，2018年12月，根據全校機構改革統一安排，學校將黨委教師工作部（人事處）與黨委組織部合并組建黨委組織人事部，全面打通教師思想政治工作、師德師風建設與黨建統戰、教師發展、教師考核、獎勵激勵等的藩籬，使學校師德建設真正有了抓手。新部門的組建，為建立健全和深化落實師德師風建設長效機制，發力教師思想政治教育、專業發展培訓和教師考核評價、思想動態分析研判及教師入職、聘崗、培育、考核、晉升、評獎評優等各環節師德考察等方面工作，提供了堅強的組織領導。

（二）強化制度建設

一、當代師德建設中存在的主要問題

（一）治學不夠嚴謹，缺乏敬業精神

一名合格的教師，不僅要不斷提高自身的教學與科研水平，而且要以認真負責、嚴謹的態度對待所從事的教學與科研工作。然而，當代教師隊伍中存在著治學不嚴謹的現象。部分教師只看重評職稱、獲成果，重科研輕教學，甚至為了出成果不惜造假，在課題申報和職稱評審中弄虛作假；個別教師還利用手中職權，牟取私利，敗壞了學術風氣，玷污了高校校園凈土。不僅如此，在市場經濟的影響下，一些教師缺乏敬業精神，疲于上課，獲取超課津貼，由于教學任務過重，而忽視教學效果。此外，還有一些教師利用自己的專業優勢，把主要精力放在社會兼職上和一些商業活動中，把教學放在次要位置，無心鉆研教學，不認真備課，教學內容陳舊，教學方式老套；有的上課甚至沒有教案，手捧一本書照本宣科，這種教學既忽視了對學生的思想道德教育，更不可能有效地對大學生進行教育引導，還導致學生學習積極性不高，影響了教學目標的實現。

（二）行為規范不嚴，師表意識不強

為人師表是對教師最基本的要求，因為教師的一言一行都會直接影響學生。目前高校小部分教師中存在著行為規范不嚴，師表意識淡化的現象。一些教師由于受不良思潮的影響，言行不謹，在課堂上經常發表一些不利于學生健康成長的言論，不注意自己話語的導向性；有的教師衣冠不整，舉止粗俗，滿口臟話，行為放縱，為師不尊；有的教師要求學生遵守課堂紀律，而自己卻組織紀律觀念差，上課遲到早退，開會講話，隨意調課，講課時接打電話或抽煙，隨心所欲；對社會上一些熱點問題的看法不客觀，動不動就發牢騷和怨氣，以致對學生造成誤導；還有一些教師授課態度不認真，敷衍了事，隨意用參觀、看電影、閱讀等方式代替上課；有的甚至重言傳輕身教，在對學生說教的同時，自己卻不能身體力行。言行不一致，嚴重影響了教師在學生中的榜樣形象。因自身缺乏修養，師表意識不強，缺乏自尊自愛精神，所以在學生中難以起到表率作用。

老師對每一個學生應該傾注同樣的關愛，同樣的尊重。眼里只有學習優秀的學生，看不見那些學習差的學生，會給學生造成極大的心理傷害。學習差的學生、上課不認真聽講的學生其實更需要老師的提攜、指點和鼓勵，而不是冷眼想看，漠視他們，更不能說過激的語言刺激他們。作為老師，說話一定要注意：教育他們，但是不能口不擇言。師生真誠相待，用真心去關愛那些需要幫助的困難生，許多學生在真情感染下會慢慢改掉劣習。

二、加強教師隊伍師德建設的對策分析

摘要：高校教師隊伍建設應毫不動搖地把師德師風建設放于首位，不斷健全機制，最終實現在新形勢下師德建設的新常態。面對現階段師德建設存在的問題，應了解師德建設素養，分析高校師德核心要素，以問題為導向制定師德規范，引導強化教書育人意識，提出解決對策，深化師德建設。

關鍵詞：高校教師；師德；建設

在中國特色社會主義的發展道路上，在黨的報告中提出“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”[1]的要求。高校教師立身之本在于立德樹人，加強師德建設，保證立德樹人的根本任務。黨的報告中也提出，落實立德樹人是教育教學的根本任務，培養社會主義建設需要的人才是高校教師的重大責任，必須堅定不移的以愛國守法為基準，以潛心教學育人為守則，不斷加強師德師風建設。

1新形勢下高校教師師德核心素養分析

新形勢下，師德建設是高校加強教師隊伍建設，提高教育教學質量的基礎工程，也是根據黨的教育方針、培養合格人才的重大舉措。中國教育部在《高等學校教師職業道德規范》中提出了高校教師應具備的六大職業道德素養，分別為“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”[2]。其中，“教書育人、愛崗敬業、為人師表”為師德的核心要素。下面分析六大職業道德素養的要求。愛國守法是基本原則，教師必須履行教師的職責，遵守國家法律法規，執行貫徹國家的教育方針，堅定不移的維護校園和諧，做到熱愛祖國，遵守法律的基本要求，不做有損國際法律法規的事情。愛崗敬業是核心要素，教師必須熱衷于教育事業，作為高校教學以培養高素質的人才，投身于科研事業，服務于社會，進行文化創行為己任。做到終身學習，熱愛學生，嚴格但公平的對待學生，成為學生的良師益友。教書育人是根本原則，堅持育人為本，立德樹人的理念，不斷提高教學質量，促進教學改革。做到因材施教，知行合一。嚴謹治學是基本態度，身為高校教師，必須學術態度端正，尊重他人學術成果，維護學術尊嚴，保護學術自由，堅決抵制學術不正的思想和學術失范的行為。服務社會是基本擔當，除了課堂時間外，應積極投身于社會實踐中，主動承擔社會義務，服務公義事業，為社會提供專業服務。為人師表是根本責任，所謂學為人師，行為世范。教師的言行舉動都會影響學生，因此教師應具有高尚的師德，崇尚的人格魅力，豐厚的學識，樹立良好的教學風氣，做到舉止文雅，言行得到，引領社會風尚。

2從師德要素分析高校教師師德建設存在的問題

2.1師德建設重視程度不足

摘要：目前,高校青年教師已經成為高校教育教學的中堅力量。擁有一支道德品質高尚、專業素質優良的高等教育青年教師隊伍為實現偉大復興中國夢、培養人才提供了重要保障。本文著眼于高校青年教師師德現狀，在深入剖析爭取解決問題的基礎上提出青年教師師德培育的路徑，以一種根植于歷史與現實的問題意識來探究新時期高校師德建設中急需解決的問題，可以更好地推進我國高校師資隊伍的建設和高等教育事業的健康發展。

關鍵詞：高校；青年教師；師德培育；綜述

1引言

新時期對高校青年教師師德培育建設高度重視，在新形勢下如何積極應對新要求，如何不斷加強對高校青年教師師德建設的研究，進一步探索解決目前高校青年教師師德建設中存在的問題的辦法，研究新對策，已經成為高校提升教育教學質量和管理水平的必然趨勢和重要課題。

2研究的主要內容及成果

21世紀，我國的經濟政治生活和社會結構都發生了很大的變化，我們主要分析2000年以來的研究成果：在中國知網以“高校青年教師師德”、“高校師德建設”為主題詞都能檢索到論文百余篇，此外還有一些研究師德相關領域的專著：浦衛忠和周敏主編的《高校師德建設理論與實踐》，安云鳳主編的《高校師德論》，錢煥綺主編的《高等學校教師職業道德概論》等。以上諸多研究成果可以反映出高校師德構建研究的重要性所在，也反映了目前學界對高校師德建設工作的重視程度，深入分析這些研究成果對于我國高校青年教師師德培育工作具有借鑒意義。國內研究主要從以下幾方面進行：解讀師德概念及內涵：大部分學者將“師德”等同于“教師職業道德”或“教師倫理”，認為師德是指教師在從事本職工作中應當遵循的行為規范和應當具備的道德品質。對當前高校青年教師師德建設重要意義的研究和分析：學者們普遍從宏觀和微觀兩個方面對于高校師德建設的重要性進行分析，從宏觀上看，例如從構建社會主義和諧社會、推動社會精神文明發展、促進高等教育事業的發展等方向出發，將高校教師師德建設工作放在戰略工作的高度加以重視，還從微觀上具體總結了高校青年教師師德建設的重要意義，還有一些學者從宏觀和微觀兩個方面綜合考慮。關于當前高校青年教師師德建設的措施研究：此類研究主要從機制上和制度層面上提出了加強青年教師師德建設的具體的對策，如評價機制、監督機制、學習機制等，這些研究成果是我們進一步研究高校青年教師師德培育的重要理論基石，對高校建立健全青年教師師德培育的有效機制具有重要的借鑒意義。

3研究成果中存在的問題和不足

【摘要】在黨的報告中指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”高度重視并認真分析高校師德建設的現實狀況及存在的問題，探討社會主義核心價值觀在師德建設方面的引領機制顯得極其重要。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；高校；師德建設

1引言

近年來，隨著科教興國戰略的不斷推進，國家日益重視高校教師隊伍建設，尤其注重師德師風建設。在全國高校思想政治工作會議上強調要加強師德師風建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。總書記在報告中也進一步提出要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。本文擬探討當前高校師德建設的新問題，并提出相應的應對措施。

2當前高校師德師風存在的主要問題

2.1重業務輕政治，理想信念弱化

總的來說，師德的主流表現是好的，但由于國際國內形勢的不斷變化，利益多元化以及社會轉型期等因素的共同作用，有的高校教師片面注重自身的業務素質、學歷層次和研究成果，而輕視了自身思想素質的提升和職業道德的培養，從而呈現出理想信念唯利化、復雜化的傾向。有的高校教師一心研究學術，在教學科研領域故步自封，導致思想僵化落伍，缺乏開拓創新思維。有的政治觀念不強，忽視理論政治學習，導致理想信念不堅定；有的對黨在新時期的路線方針政策學習和掌握不夠，致使精神上缺少追求，沒有定力。

本文作者：覃紅 單位：貴州市解放橋小學

以活動為載體，緊扣師德教育主旋律，進一步夯實師德教育

加強領導，組織部署到位。我校成立了以校長、書記為組長，以教導主任為副組長，以工會主席、團支部書記、大隊輔導員、各大教研組長為組員的師德教育領導小組。做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人。領導小組結合學校實際制定切實可行的師德教育工作方案，確定具體的實施步驟及工作措施，確保了系列教育工作和活動主題鮮明、目標明確、運作高效、成效顯著。注重輿論導向，宣傳動員到位。學校要將宣傳動員作為突破口，明確師德教育活動的意義，明確活動具體要求，讓廣大教師深刻地認識到歷史賦予教育和廣大教師的神圣使命，認識到我們只有不斷更新教育理念，塑造高尚的師德形象，才能肩負起培養社會主義事業接班人的重任。

我校倡議全體教師努力踐行:———忠誠黨的教育事業，恪盡職守;———為人師表，以德修身，以德樹人;———嚴謹治學，精益求精，樂觀進取;———淡泊名利，樂于奉獻，為國育才。我校重視師德教育活動陣地建設和社會輿論宣傳。通過宣傳櫥窗、活動簡報、辦公室陣地建設等形式廣泛地向學生、家長、社會作宣傳。全校教師對開展師德教育活動的指導思想、重要意義和目的的認識不斷得到強化，激發了廣大教職工參與師德教育活動的積極性、主動性。加強學習，培訓認識到位。我校認真組織教師學習培訓，提高認識。組織全校教職工學書記對全國教育工作者提出的“四點”希望和《新時期師德修養》;學習《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等各種法律法規;學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》、《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》等文件精神;學習《學會賞識愛滿天下》、《向生活微笑》、《欣賞給人力量》、《誰拿走了孩子的幸福》、《用生命理解教育》、《態度就是競爭力》、《論責任》、《致加西亞的信》等一系列精品文章或書籍。

在學習的過程中，引導廣大教師認識:作為一名教師，要有堅定的政治信念和明晰的法律常識，還要有廣闊的胸襟和灑脫的人生態度，學會在繁忙、瑣碎的日常工作中去尋找快樂、發現快樂，提升職業幸福指數。此外，以活動促學習培訓也是我校重要的教育方式。學校舉辦師德教育講座、師德論壇，開展師德師風專題討論等多種形式的活動，促進學習培訓。教師在參與和互動中體會到加強自身師德修養的必要性和緊迫性，活動有效地引導廣大教師以“德藝雙馨爭做人民滿意教師”為自己追求的個體發展目標。豐富多彩的活動鞏固了認知，指導了教師的師德行為實踐。

將師德教育與學校常規工作相結合，有機推進師德教育活動，求真求實，注重質量

一是將師德教育與學校教育理念相融合。師愛是師德建設的核心。我們積極倡導教師用實際的教育教學行為詮釋師愛。高爾基說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”我們在全體教職員工中大力倡導“教育從平等對話開始”，激勵教師努力做到“不選擇、不挑剔學生”，“從最后一名學生抓起”，教學力爭“堂堂清、日日清、周周清”。在實踐中，教師們相互影響，相互幫助，相互促進，教師隊伍的師德認識在不斷提升。“快樂是孩子的心理維生素”、“沒有愛就沒有教育”成為老師們的共識，愛生奉獻已逐漸成為教師的自覺行為。二是將師德教育與學校教育教學相結合。在開展師德教育的過程中，我們緊緊扣住以師德建設促進教育教學質量提高這個主題不放松，密切結合團隊的建設、教師專業化培訓、校本研修、新課程改革、教育科研、學校文化建設等重點工作展開，使師德教育與教育教學每一項工作有機結合，并貫穿始終。師德教育也促使學校各項工作有了高起點和高目標。三是將師德教育與學校黨建和民主評議行風相結合。在學校各項工作中，我們注重引導教師不斷總結反思，努力提升自身教育水平和師德修養。抓黨員帶頭。要提升教師整體的師德素質，黨員教師應發揮先鋒模范作用。學校黨支部結合黨的基層組織建設年教育活動，制定了《黨員目標管理細則》。黨支部要求每一個黨員教師起到模范帶頭作用，主動、自覺地對照自己，認真剖析，及時整改提高，達到“長期受教育，永葆先進性”的教育效果。

［摘要］中國特色社會主義進入新時代，在高校的教師隊伍中，青年教師已經成為重要組成部分，他們已經成為未來高等教育的希望和主力軍，高校中的青年教師師德塑造在高校師德建設中起著決定性作用。從高校青年教師師德建設的視角出發，多方面思考和剖析這一問題，并結合實際提出相關對策和建議。

［關鍵詞］新時期;高校青年教師;師德建設

教育，是一個民族的根本，而高等教育是其中重要的組成部分，而在高等教育中，一個關鍵就是教師的培養；在培養中，師德又是教師的靈魂。高校當中的青年教師是我們高等學校發展的先鋒和主力軍，是辦好人民滿意的高等教育的中堅力量。高等學校青年教師的師德水平高低直接影響著高校人才培養的質量，科學研究水平，更關系著高等教育發展的未來。

一新時期高校青年教師師德建設的必要性

古人云“上所施，下所效”。當前，在新的歷史時期，青年教師作為高校教師隊伍中的新生力量，他們大多在教學一線，承擔了一些基本的教學和科研任務，年輕、思想活躍、是與學生接觸最為密切的教育者,他們道德素質的高低對高等教育事業的發展具有長遠的影響。高校青年教師必須不斷提高自身的道德素養和專業素質，才能全面承擔起時代所賦予的重任。

(一)時展的需要

隨著社會經濟的快速發展，中國特色社會主義新時代是我國發展新的歷史方位,東西方文化的不斷交流和碰撞，各種社會思潮對教育和教師帶來了沖擊，這就對廣大青年教師的師德有了更高的要求。廣大青年教師不僅要克服各種腐朽思想的侵蝕，抵制市場經濟對其的影響，還要不斷從嚴要求自己，提高師德水平，對學生起到榜樣的力量。我們要清醒認識新時代加強和改進高等學校教師師德建設的重要意義，重視師德建設，確保我們黨和國家的事業后繼有人，實現科教興國、人才強國，為全面建成小康社會和中華民族偉大復興提供強有力的人才支撐和保障。

一、高校青年教師師德建設的任務

為實現高校青年教師師德建設的目標，在高校青年教師師德建設過程中，必須完成以下幾項任務:一是重視青年教師師德建設，預防師德的不良跡象進一步加深，建立高校青年教師師德建設“三位一體”模式體系;二是注重青年教師的政治理論學習，促使他們提高自身政治素養，堅定共產主義信念，積極主動地對自己的人生觀、世界觀和價值觀進行改造;三是培養青年教師事業心和責任感，增強其對本職工作的濃厚興趣，引導其正確看待社會主義市場經濟下的職業分工，調動其工作積極性和主人翁責任感;四是加強青年教師學術道德建設，督促青年教師樹立求真務實、勇于創新、堅韌不拔、嚴謹自律的治學態度和學術精神，杜絕出現學術不端或學術失范;五是豐富青年教師的學識，使青年教師逐漸具有廣博的科學文化和學科專業知識以及系統的教育科學知識，同時讓青年教師認識到自己的本職工作是既教書又育人，做到“以身立教、為人師表”。

二、高校青年教師師德建設的原則

(一)政治性原則。

師德建設直接關系到國家的前途命運。加強師德建設，培養一支又紅又專的教師隊伍，充分發揮教師在教育中的作用，對提高全民素質、提高我國的綜合實力是至關重要的。在師德建設中要注重向青年教師進行政治理論教育，加強理想信念教育，自覺主動地執行黨的教育方針政策，為社會主義現代化建設培養人才。

(二)以人為本原則。

在師德建設中堅持以人為本，既強調必須教育教師要面對全體受教育的學生來施行道德教育，以學生為本，因材施教，又強調教師必須要提高自己的道德修養以給社會示范，在這個過程中，要充分讓教師認識到自己責任的重要性，自覺主動地發揮自己的主體性，通過創造性的勞動把全社會的道德素養提高到一個滿意的水平。