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【摘要】在教學(xué)活動中，語文教學(xué)始終占據(jù)非常重要的位置，它是學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識的基礎(chǔ)，更是我國語言應(yīng)用和傳承的必然途徑，所以說，在教學(xué)的各個階段，語文教學(xué)都具有較高價值。高職教學(xué)是我國教學(xué)的重要組成，更是我國社會人才培養(yǎng)的重要方式，本文主要分析了當(dāng)前高職語文教學(xué)中存在的問題以及對高職語文教學(xué)的提升提出了個人的幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高職語文；問題；提升策略

在我國的社會發(fā)展中，高等職業(yè)技術(shù)院校為國家發(fā)展輸送了大量專業(yè)型人才，在豐富社會人才培養(yǎng)途徑的過程中更是發(fā)揮了重要的作用。近年來，國家社會環(huán)境在不斷變化，教育教學(xué)體制也面臨更多的要求和挑戰(zhàn)，教學(xué)體制改革是教學(xué)發(fā)展的重要途徑。在這樣的社會環(huán)境下，高職院校的語文教學(xué)也在不斷改革，在專業(yè)知識培養(yǎng)方面，新的改革取得了新的成就。但同時，我們也注意到，從當(dāng)前高職語文教學(xué)的實際情況來看，一些問題仍然存在，只有找準(zhǔn)問題，科學(xué)的分析問題，才能真正實現(xiàn)高職語文教學(xué)的提升。

一、高職語文教學(xué)存在的問題

受不同因素的影響，各地區(qū)高職語文教學(xué)在實踐中有不同的教學(xué)情況，這也決定了不同高職院校，其語文教學(xué)存在的問題不同。但從整體來看，高職語文教學(xué)存在的問題，主要集中在一些幾個方向：

1.教學(xué)目標(biāo)功利性凸出

我們知道，高職院校的教學(xué)目標(biāo)就在于為社會培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才，所以與普通高等院校相比，高職院校的教育，對學(xué)生畢業(yè)之后的技能的關(guān)注度要更高。所以說，在這樣的情況下，高職院校的教育活動就更加注重學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，這也就直接導(dǎo)致了高職語文教學(xué)目標(biāo)功利性凸出的問題。此外，最近幾年，高職院校不斷增多，高職院校之間的競爭自然也在不斷增多，能夠在招生中吸引眼球的最大法寶就是學(xué)校的畢業(yè)就業(yè)情況，這在一定程度上也影響了高職院校的教學(xué)活動，導(dǎo)致高職語文教學(xué)具有較強(qiáng)的功利性。教學(xué)目標(biāo)功利性凸出，就會影響教學(xué)活動本身的知識傳授，教師在進(jìn)行知識講解過程中，忽視語文教學(xué)本身的價值和意義，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識才能對專業(yè)技能提升有幫助，這顯然是不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的。所以說，教學(xué)目標(biāo)功利性凸出，是目前高職語文教學(xué)中存在的問題之一。

2.教學(xué)方式仍顯落后

教學(xué)方式教學(xué)活動的表現(xiàn)形式，直接關(guān)系到教學(xué)成果。近年來，我國教學(xué)體制改革逐步深化，教學(xué)方式改革成為教學(xué)體制改革的重要內(nèi)容，很多學(xué)校都在嘗試新的教學(xué)方式。在這樣的環(huán)境下，高職語文教學(xué)的教學(xué)方式也有了一定的變化，特別是對“灌輸式”教學(xué)的應(yīng)用在逐漸減少，取而代之一些新的教學(xué)形式。但同時我們也注意到，從教學(xué)實踐上來看，高職語文教學(xué)的教學(xué)方式，很多是對其它學(xué)科教學(xué)方式的照搬，比如“小組討論”教學(xué)的應(yīng)用，“角色互換”教學(xué)模式的應(yīng)用等。但事實上，這些教學(xué)模式相對已經(jīng)比較落后，與今天的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的實際情況之間存在著一定的脫節(jié)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新技術(shù)的出現(xiàn)，可以說，社會環(huán)境的變化也在影響著教育環(huán)境，高職語文教學(xué)需要更先進(jìn)、更符合學(xué)生需求和時展趨勢的教學(xué)方式。因此，教學(xué)方式仍顯落后，也是今天高職語文教學(xué)中存在的一個問題。

二、高職語文教學(xué)的提升策略

針對當(dāng)前高職語文教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為，高職語文教學(xué)的提升，主要可以通過提下策略實現(xiàn)：

1.樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

正確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的指引，上面我們已經(jīng)提到，當(dāng)前高職語文教學(xué)中，在教學(xué)目標(biāo)方面仍然存在著一定的問題，所以高職語文教學(xué)的提升，首先就是要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。高職院校的教學(xué)活動固然要以學(xué)生的專業(yè)技術(shù)提升為最終目標(biāo)，但是語文教學(xué)的目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出語文教學(xué)本身的目的，要將學(xué)生語文水平的提升，對語文的應(yīng)用能力的提升放在首位。在教學(xué)活動中，教師要時刻謹(jǐn)記，語文教學(xué)關(guān)系學(xué)生的長期發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生在日后生活和工作中對語言的應(yīng)用和把控能力，更關(guān)系到我國語言的傳承，所以應(yīng)當(dāng)更多的融入語文語法、語言應(yīng)用等知識的教學(xué)當(dāng)中。此外，在教學(xué)活動中，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定階段性教學(xué)目標(biāo)，要在一定程度上把語文教學(xué)與語文知識純粹的結(jié)合在一起，這樣才能真正保證語文教學(xué)的價值。總之，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，是高職語文教學(xué)提升的重要策略。

2.創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方式

創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式對高職語文教學(xué)的提升同樣非常重要。高職語文教學(xué)與高職院校其它學(xué)科教學(xué)存在差異，與普通高等院校的語文教學(xué)之間也存在差異，所以說，高職語文教學(xué)在教學(xué)方式上，也應(yīng)當(dāng)具有自己的特色。高職語文教學(xué)方式創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)考慮高職院校學(xué)生的實際特征，高職院校的學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生相比，基礎(chǔ)知識能力相對較差，所以教學(xué)方式的選擇上，要更多的選擇由淺入深引導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)模式。其次，應(yīng)當(dāng)考慮語文教學(xué)本身的特征，語文教學(xué)本身靈活性高，教學(xué)內(nèi)容具有多變性，所以教師可以采用活躍課堂的教學(xué)模式，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊朝陽.高職語文教學(xué)存在的問題與改進(jìn)對策[J].創(chuàng)新教育,2015(01).

[2]孫潔.淺析當(dāng)前高職語文教學(xué)中存在的問題與改進(jìn)策略[J].中國科教新導(dǎo)刊,2016(11).

作者:高毅