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一、化會計實踐性教學、提高學生實際操作能力

（一）構(gòu)建課程實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內(nèi)實踐教學體系

科學的實踐教學體系是培養(yǎng)學生實際操作能力的基礎(chǔ)，學校應(yīng)在會計專業(yè)教學體系上增加或突出實踐性教學和技能訓練模塊，逐步建立課堂實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內(nèi)實踐教學體系。第一，課堂實訓。主要指教師在授課過程中，除了必需的理論知識講授外，重要的是根據(jù)崗位需求對學生進行實踐指導，學生根據(jù)所給實訓資料親自動手操作。包括會計基礎(chǔ)實訓、財務(wù)會計核算實訓、成本核算實訓、會計電算化實訓、納稅會計實訓、出納業(yè)務(wù)技術(shù)實訓、會計報表編制與分析實訓。第二，階段實訓。指相對復雜的實訓課程。如完成一門課程或項目的學習后，帶有總結(jié)性的實訓。比如，在財務(wù)會計學習結(jié)束后，留出一個星期的時間進行本課程的階段綜合實訓，對整個財務(wù)會計核算的內(nèi)容進行全面的整合、實訓，使學生對這門課程有一個全方位的掌握，把相對分散的知識和技能利用階段實訓串聯(lián)起來。第三，綜合實訓和頂崗實習。在畢業(yè)前的一個學期，可以利用4～5周的時間在校內(nèi)綜合模擬實訓室進行綜合實訓，按照會計工作崗位、分組實習，內(nèi)容涵蓋整個財務(wù)工作流程。完成綜合實訓后，同學們從心理上應(yīng)該對會計工作不再畏懼，而是充滿信心去實際工作崗位迎接挑戰(zhàn)，進行頂崗實習，從而順利地完成從學校的學生到社會的員工的角色轉(zhuǎn)換。

（二）提高專任教師實踐能力，聘請有經(jīng)驗的人員擔任實踐指導教師

第一，加強對教師理論水平和實踐能力提高的訓練，有計劃有步驟地鼓勵教師到企業(yè)現(xiàn)場實習，定期組織教師外出培訓、參觀學習，參加如會計師、注冊會計師、資產(chǎn)評估師、注冊稅務(wù)師等社會職業(yè)資格考試，并取得相應(yīng)資格證書，建設(shè)真正的“雙師型”隊伍。另外，減輕會計教師的教學工作量，建立會計教師定期到會計事務(wù)所等部門實際鍛煉和調(diào)研的制度，作為教師考核指標之一。在培養(yǎng)年輕教師攻讀更高學位的同時，鼓勵他們在企業(yè)界兼職。第二，根據(jù)實際情況，把職業(yè)界具有實踐經(jīng)驗的人員請進學校，擔任兼職教師或客座教授，既讓他們指導會計教學工作，進行教師培訓，又讓他們擔任會計課程教學，把企業(yè)中的實際業(yè)務(wù)帶到課堂中，引導學生們發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，增強說服力和實踐指導性，以彌補在校專任教師實踐經(jīng)驗的不足。

（三）進會計實踐性教學的形式與方法

第一，實施單元教學設(shè)計。單元教學即把課程按職業(yè)崗位劃分成若干單元，對每一個單元實施教學時，都要進行單元設(shè)計。首先確定能力目標，然后由教師實施項目引導、任務(wù)驅(qū)動，根據(jù)能力要求分配布置若干任務(wù)，以學生為主體進行實訓練習。教師在學生實際操作過程中進行指導，并對存在的問題及相關(guān)的理論知識進行歸納總結(jié)，使同學們在不斷的操作中提高技能水平和理論水平，最終達到能力目標的培養(yǎng)。單元教學對教師提出了更高的要求，每個單元布置的任務(wù)，教師必須親自做過、體驗過，否則，無法對學生進行針對性培養(yǎng)，對學生操作中提出的問題也無法解決。第二，觀摩教學。觀摩教學指帶領(lǐng)學生到企業(yè)、銀行等單位參觀，了解有關(guān)會計業(yè)務(wù)的范圍、內(nèi)容、流程等內(nèi)容，使學生切身感受實踐的生動性，并從實踐活動中回顧所學的理論，加深對理論知識的理解。要達到好的觀摩學習效果，必須做好以下工作：一是觀摩學習要有計劃。包括了解被參觀單位的單位性質(zhì)、機構(gòu)設(shè)置、所屬行業(yè)、業(yè)務(wù)規(guī)模、經(jīng)營狀況、財務(wù)機構(gòu)的設(shè)置及職責分工、相互牽制制度及業(yè)務(wù)流程等。重點放在原始憑證的認知以及憑證、賬簿、報表之間的依存關(guān)系。二是學生提前閱讀觀摩學習指導，了解觀摩學習的有關(guān)程序、內(nèi)容和應(yīng)注意的事項，有助于提高觀摩學習的效率和質(zhì)量，同時達到縮短在被參觀單位停留的時間，減輕被參觀單位及有關(guān)崗位人員負擔的目的。三是教師要對觀摩學習進行適當指導。指導教師應(yīng)對整個觀摩學習的過程進行有效的監(jiān)控和適當?shù)闹笇В_保觀摩學習活動按照計劃的時間和緩解順利進行，完成觀摩學習計劃所確定的學習內(nèi)容，實現(xiàn)觀摩學習的目標。第三，演示教學。

二、結(jié)語

演示教學是一種通過現(xiàn)代化的教學手段演示和解說實務(wù)操作過程的實踐性教學形式。如幻燈演示教學、電視錄像演示教學、多媒體教學軟件演示教學等。它不僅有利于建立感性認識，增強學生學習興趣，而且能增加課堂教學信息量。

作者：張文欽 單位：內(nèi)蒙古烏海職業(yè)技術(shù)學院