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摘要:互聯網為教學活動的開展提供了便利，教學活動開展中需要進行相應的創新，充分利用互聯網，提升教學效率。研究分析了“互聯網+”對高職英語教育的影響，提出了“互聯網+”背景下高職英語教育創新的途徑，加快高職英語教育工作開展。

關鍵詞:“互聯網+”;高職英語;創新

隨著科技的發展，互聯網在生活及工作中的應用越來越廣泛，互聯網深刻的改變了人們的生活方式和生活習慣，互聯網成為時展的潮流。提出要加快“互聯網+”發展，這樣不僅符合時展的需求，同時有利于國家產業結構轉型升級。高職英語教學中應應用“互聯網+”，加快互聯網在高職英語教育中的滲透。

一、“互聯網+”對高職英語教育的影響

(一)教師角色發生改變

傳統教學活動開展中教師的身份為提供者，教師進行知識講解，學生被動的接受知識，“互聯網+”背景下這種情況發生了改變，通過互聯網學生可以自己收集相關的資料文獻，學生可以自己獲取學習資源，教師的身份由原來的提供者轉變為引導者?；ヂ摼W中信息種類比較多，并不是所有的信息都是對學生有幫助的，這種情況下教師需要做好資源篩選工作，選擇合適的資源由學生使用，這樣可以提升學生的學習效率。不僅如此學生自己收集資料也是自主學習的過程中，通過收集資源學生可以了解自身知識學習中存在的不足，從而結合自身的情況進行相應的調整。

(二)轉變學生學習態度

互聯網技術的發展為信息獲取提供了便利，通過互聯網可以了解國內外的具體情況，人與人之間的溝通越來越便利。在獲取國外信息時為了能夠了解事情的起因結果需要學生具有一定的英語基礎，學生不斷學習相關知識，這樣可以增強學的學習興趣。不僅如此學生在學習時還會接觸動一些國外軟件，為了更好的應用這些軟件，學生需要進行英語學習，有利于發揮學生的主觀能動性，這是對以往教學模式的完善，英語學習中學生的主體作用得以體現，學習能力不斷提升。傳統教學模式下學生的主圖作用無從體現，很多學生對英語學習的興趣不高，“互聯網+”的應用有效的改變了這一局面，互聯網的應用能夠激發學生的學習興趣，發揮學生主體作用。

二、“互聯網+”時代下高職英語創新途徑

(一)應用大數據，實現動態教學

“互聯網+”時代下信息來源途徑廣泛，高職英語教學中可以應用大數據技術，收集大量數據，通過數據收集、數據分析了解學生的學習情況，結合學生的學習動態對教學計劃進行調整，這樣可以使教學活動更適應學生的情況。很多高校英語教學中應用了3D口語軟件，這種軟件就是大數據時代下為學生提供口語訓練服務的軟件，應用這款軟件可以提升的口語表達能力。學生可以利用軟件進行了解，跟進學生的口語練習進度，對學生口語練習中遇到的問題進行總結，教師結合這些問題提供必要的幫助，加深學生對知識點的記憶。高職英語教學活動開展中還可以采用微課教學模式，教師結合教材內容制作教學視頻，學生通過教學視頻學習知識，這種教學模式下學生的學習效率可以得到提升，這是由于在課下復習時遇到難以理解的知識點時學生可以重新觀看視頻，便于學生充分理解知識點。

(二)構建教學平臺，激發學習興趣

高職英語教學活動中還需要構建相應的教學平臺，激發學生的學習興趣。越來越多的學生在學習時應用互聯網，通過互聯網收集相關的資料，拓展學習資料來源?；ヂ摼W背景下信息傳遞速度比較快，學生可以利用各種軟件進行學習，這樣可以提升學生的學習效率。如通過軟件學生可以在乘坐公交車時記憶單詞，加深學生對單詞的掌握。高職英語教學中可以構建教學平臺，逐步轉變教師的職能，由教學職能轉變為服務職能，為學生提供多元化的服務，包括信息咨詢、情況分析，資源選擇等，尤其是資源選擇，學生辨別能力較差，無法從眾多的資源中選擇合適的學習資源，教師為學生提供幫助可以減少學生的工作量。構建教學平臺學生可以通過平臺提交自己的課程作業，教師通過教學平臺對學生提交的作業進行批改，了解學生的知識掌握情況。

(三)采用體驗式教學

高職英語教學活動的開展是為了增強學生的專業能力，使學生更好的適應社會的需求。新時代對于學生的英語能力要求越來越高，這種情況下高職英語教學活動開展時可以采用體驗式教學。傳統的體驗式教學主要是以英語角、課堂交流交流為主，這些活動的開展無法有效的激發學生的學習積極性。“互聯網+”背景下可以開展多種形式的在線交流活動。學生利用互聯網可以選擇自己喜歡的內容。體驗式教學活動中可以創建相應的教育平臺，在教育平臺上設計相應的反饋系統以及教學視頻，學生可以結合自身情況選擇合適的視頻進行觀看，增強學生對英語知識的掌握。在應用體驗式教學時需要定期了解教學效果，聽取學生對教學活動開展的建議和意見，對于學生提出的具有可操作性的建議進行采納，對教學活動進行調整，提升教學效果。

三、結語

“互聯網+”對于高職英語教育的影響是多方面的，高職英語教育中教師的角色和學生的學習態度發生了轉變，可以說“互聯網+”為高職英語教育提供了一個良好的外部環境。高職英語教學中應結合“互聯網+”背景進行相應的創新:應用大數據，實現動態教學、構建教學平臺，激發學習興趣和采用體驗式教學，采用這些途徑能夠加快高職英語教育活動的開展。

參考文獻:

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［4］林琳．“互聯網+”模式下高職英語教育的創新方向探究［J］．教育現代化，2017，4(47):56-57．

作者:吳麥仙 單位:西安鐵路職業技術學院