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引言

在當(dāng)前我國教育界開展的新課程改革的發(fā)展趨勢下，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)成師生、學(xué)生彼此之間的良好互動交流學(xué)習(xí)，以獲得最佳的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)今，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，由于在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中師生之間所進(jìn)行的互動交流較少，缺乏生動有趣、直觀形象的課堂教學(xué)氛圍，因此學(xué)生難以發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主動性。倘若教師能夠在教學(xué)當(dāng)中較好的融入互動式教學(xué)，就能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并能夠進(jìn)一步構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，同時(shí)也可讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)語文。

1.互動式教學(xué)模式具有的重要意義

第一，有助于學(xué)生發(fā)散性思維的有效拓展，順利解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題。互動式教學(xué)可促進(jìn)師生、學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動交流，從而構(gòu)建起一個具有開放性的互動交流的課堂教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以進(jìn)行有效的互動交流，能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中較好的展現(xiàn)自我的見解，相互交換彼此的不同觀點(diǎn)，并有助于學(xué)生拓展發(fā)散性思維，這樣，通過師生之間、學(xué)生之間的探究學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，就能夠有效的解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題，從而讓學(xué)生能夠更好的理解與掌握所學(xué)知識。在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)的針對性，教師在采用互動式教學(xué)時(shí)，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，并要依據(jù)教學(xué)的進(jìn)度與難易度來進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整。教師應(yīng)適時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的具體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解決。并對于處于不同學(xué)習(xí)層級的學(xué)生分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)。以體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)原則。第三，互動式教學(xué)能夠有效的促進(jìn)師生之間的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生、學(xué)生之間的互動交流，并讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，有效的提升了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中互動式教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1營造起自由平等的良好師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中想要獲得互動教學(xué)的良好成效，就需要營造起自由平等的良好師生關(guān)系，達(dá)到教師和學(xué)生之間的自由平等的來進(jìn)行互動交流。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生踴躍的提出自我的見解。構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的所思所想，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2.2在教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用啟發(fā)式提問

在課堂教學(xué)當(dāng)中的互動，重點(diǎn)是師生之間的互動，課堂教學(xué)的互動，重點(diǎn)是師生之間的互動，重點(diǎn)是借助于教師所開展的課堂教學(xué)提問來進(jìn)行體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師可應(yīng)用啟發(fā)式提問的方式，來達(dá)成真正意義上的互動式教學(xué)。借助于有效的課堂教學(xué)提問，可較好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在開展課堂教學(xué)提問時(shí)，教師應(yīng)重視下述幾個方面的問題：一是應(yīng)體現(xiàn)出啟發(fā)性、拓展性的課堂提問，應(yīng)從不同的角度來提出多樣化的提問，進(jìn)一步拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習(xí)能力；二是教師在進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)重視提問問題的難易程度，應(yīng)對處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，來創(chuàng)設(shè)具有針對性的問題，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.3借助游戲活動增強(qiáng)互動式課堂氛圍

由于小學(xué)生天性好動，求知欲較強(qiáng)。因此，教師可按照此一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)當(dāng)中巧妙地融入游戲活動，使教學(xué)變得更加生動有趣、直觀形象，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識。一是組織開展豐富多彩的游戲活動。教師需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來開展游戲活動。例如教師在教學(xué)復(fù)韻母“ai、ei、ui”時(shí)，可安排幾個學(xué)生在胸前佩戴寫有字母“a、e、i、u”的字母卡，并開展為字母尋找小朋友的有趣游戲，使字母加合在一起，來共同構(gòu)成相關(guān)的復(fù)韻母。借助于充滿趣味性的游戲活動，來充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過學(xué)生之間展開的良好互動交流，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，并獲得良好的教學(xué)效率與質(zhì)量。二是組織進(jìn)行具有開放性、競賽性的學(xué)習(xí)活動。教師針對部分課文，可組織學(xué)生表演教學(xué)劇。讓學(xué)生先深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，較好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師在組織與指導(dǎo)學(xué)生表演教學(xué)劇時(shí)，借助于師生之間、學(xué)生之間展開良好的互動交流，可使學(xué)生能夠直觀形象的學(xué)習(xí)與掌握知識并獲得較好的體驗(yàn)。另外，還能夠組織辯論比賽、成語接龍、課文誦讀等活動，來增進(jìn)學(xué)生之間的展開有效的互動交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，獲得較好的學(xué)習(xí)成效。

3.結(jié)語

總之，作為一種全新的教學(xué)方式，在教學(xué)當(dāng)中互動式教學(xué)體現(xiàn)出了教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展，從以往傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今以學(xué)生為主的教學(xué)方式。并進(jìn)一步凸顯了學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓師生之間能夠便捷高效的進(jìn)行互動交流，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，能夠較好的提升語文教學(xué)效率與質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]施海青.互動式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013,25:77.

作者:李廣平 單位:甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣賈河鄉(xiāng)高窯小學(xué)