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高職學校英語教學內容中滲透了對國外文化的學習，對學生性格的塑造起到了重要的作用。高職英語教學是對中國傳統文化的突破，它可以將傳統文化與外國文化在教學過程中進行結合，通過對外國名著的鑒賞，提升自己的文學素養，加強對世界的理解。因此說，高職英語教學在通識教育中是有重要作用的。
2.高職英語教學存在的問題
一直以來，高職英語教學不注重發揮通識教育的效用，教學效果與教學投入不成正比。老師和學生往往存在思想誤區，認為高職英語教學是為了培養學生的語言技能。教師對學生知識的傳授往往是依據大綱的考試要求，為應對考試進行授課。所以很多學生雖然通過了國家規定的等級考試，但仍不能對外語進行靈活運用，這樣的人才是不符合社會需求的。
2.1高職英語教學存在“填鴨式”教學模式
學生在傳統的教學模式中，不樂意積極思考問題，只是盲目的接受老師傳授的知識，思考能力不強。他們不注重學習方法的總結，不去理解知識，偏重于單純的記憶，所以導致學生英語學習效果較差，學生的學習主動性不強。
2.2學習信息量不足，理解能力有限，分析能力不強
由于學生的信息掌握量有限，對相關內容的了解不夠。國內外文化差異，因此對學生的理解造成了一定的困難，影響了學生按照正確的思路分析事物，從而不能提出自己的創造性意見。
3.1高職英語教學改革促進通識教育實現課程綜合化
高職英語教學改革促進通識教育實現課程綜合化。通識教育實現的是課程綜合化，涉及的范圍較廣。要以培養學生的綜合性、創新型知識結構為目標，對高職學校英語教學的內容和目標進行整合。
3.2高職英語教學改革有利于教學模式、手段、方法的改變
高職英語教學改革的方向是建立起學生的主體地位，培養學生自主創新的能力。改革后的教學模式注重學生的內在感受。隨著改革的不斷深入，學生改變了被迫接受英語教學的局面，可以依據自己的實際需要與興趣，對課程進行個性化學習。如今社會的飛速發展，知識的更新速度也越來越快，所以自學能力的培養越發重要。
3.3高職英語教學改革重視語言的文化內涵
語言是以自身的文化為依托的，它充分反映了民族的信仰和情感，有一定的文化涵養。這是由于語言中蘊藏的文化信息激發了其他國家的人們對其語言的學習興趣。改革后的英語教學，要求教師重視對英語國家的文化背景及文化差異的傳授，提高學生的文化內涵，有利于通識教育的實現。
4.高職英語教學的改革措施
4.1加強通識教育
通識教育是對人們對錯誤教育觀念的糾正。通識教育涉及到的科目較多。素質教育不僅包括基本課程的學習，同時也要注意學生綜合能力的培養。通識教育課程應當是集基礎性、綜合性和有效性于一身。只有這樣，學生才能更好地適應發展的社會。所以，現如今各個高校加入了人文精神、文化素質的培養課程，培養起學生正確的價值觀念，努力踐行通識教育的觀念。
4.2加強對師資隊伍的建設
新時期的教學任務對老師提出了更嚴格的要求。我國高職院校的老師綜合水平還不高，缺乏對通識教育的理解和學習。隨著高職英語教學改革的不斷深入，學生英語的整體水平得到了提高，為英語教師教學的開展帶來一定的困難。新時期的老師，要將計算機網絡，課堂和大綱教學內容緊密結合起來，培養出適合國家需要的人才。要加強對師資隊伍的培養力度，定期組織教師參加培訓活動，并交流教學心得，不斷豐富自己的教學經驗，培養起學生的自主學習能力，以適應時展的需要。
4.3充分利用網絡擴展課堂通識教育的內容
因為大學課堂英語學習的時間不充裕，課堂教學與自學的有效結合尤為重要。課堂教學中老師是發揮主導作用的，為學生的學習指明方向，為學生的自學打好基礎。學生的自學能夠為課堂學習打下鋪墊，更容易開展課堂學習。網絡的使用方便學生做好自學工作，加強對知識的理解，豐富自身的知識儲備量，有助于學生根據個人興趣對課堂通識教育的順利拓展。
5.小結
高職英語教學改革是通識教育的重要一部分，二者是相互聯系，相互影響的。因此，只有對高職英語教學進行全方位改革，才能最大發揮通識教育的重要作用，才能提高高職院校學生的綜合素質，確保學生的全面發展。
作者：鄭佳 單位：陜西省國防工業職業技術學院
