前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職聲樂教學多媒體技術探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】

隨著現代科學技術的發展進步，多媒體技術在教學中應用越來越廣泛，將多媒體技術運用到高職聲樂的教學中能夠發揮重要作用。相對傳統教學而言，多媒體技術在高職聲樂教學中具有一定優勢。然而，由于教師們不合理地運用，在教學過程中也存在弊端，因此，在高職聲樂的教學中需要不斷采取相應的策略進行改善。

【關鍵詞】

多媒體技術；高職；聲樂教學；教學策略

高職聲樂教學中一直存在一個教學難點，即學生在學習過程中，無法對自身內部的發聲器官進行直觀、形象的了解，無法客觀正確地評價自己的發聲與舞臺表現兩者之間的關系，不能從整體上提高聲樂的演唱效果。經過實踐發現，在高職聲樂教學中運用多媒體技術，可以有效地解決這些問題，還能提高課堂師生的互動和學生學習的積極性。

一、運用多媒體技術，加強師生之間的互動

在課堂上，教師采用的多媒體課件一般集文字、圖像、視頻、音頻于一體，這能夠很好地吸引每一位學生的注意力，引起學生對高職音樂學習的興趣。同時，在教學過程中，教師可以通過對學生進行提問以及讓他們自己練習試唱、模仿、表演等形式來加強師生們的互動，避免出現教師在講臺上“唱獨角”戲的情況。例如，在學習《茉莉花》這首歌時，教師可以從互聯網上搜集茉莉花的圖片，下載這首歌的背景音樂，同時，提前讓學生們分組私下搜集這首歌的介紹、來源以及茉莉花的種類、顏色等信息在課堂上對學生進行分組提問解答等方式。在理論知識講解完后，再來欣賞學習這首音樂，學生們就能有一個很好的了解和認識。學習完后讓學生們進行討論，談自身的體會，在一定程度上加強了師生的互動，也有利于學生們更好地學習音樂，提高了課堂上的學習效率。

二、運用多媒體技術，提升學生評價音樂的能力

在聲樂教學中，為了解決學生在嗓音條件和演唱水平上參差不起，可以充分的利用多媒體技術中的軟件Audition等錄音功能，這樣的軟件能夠讓學生聽清自己真實的聲音，在聲樂練習的過程中，及時地發現錯誤。同時，通過同步的五線譜可以判斷音準到位的情況，從聲音波形的形狀中，可以直接鑒別共鳴的大小。另外，也可以聽到和看到其他同學的聲音狀況。在聲樂教學的全過程中，這種錄音的分析，可以對重點和難點進行反復的播放，從而讓學生進行比照，及時地抓住某一個瞬間發聲的感覺。在聲樂學習的過程中，教師還可以利用PowerPoint軟件技術，演示氣息運用的活動狀態，演示腔體打開的活動狀態，從動畫中，可以使學生充分明白身體各部分的機能，形象認識和感受歌唱狀態下的身體運動狀態。隨著唱歌狀態的深入，通過動畫教師可以把不同聲音的腔體特點傳授給學生，從而使學生抓住聲樂練習中出現的瞬間靈感，幫助學生找到良好的聲音位置。利用多媒體技術，把學生練聲的狀態拍攝下來，從而能夠幫助學生找到良好的狀態，通過看錄像、聽錄音，進行比對分析，讓學生感覺到腔體變化時的細微聲音感覺。如：氣息在口腔沒有打開的時候“橫”和上浮時的“白”和“緊”，在學生對照錄音以后，會更快速的找到聲音管道的正確狀態。

三、運用多媒體技術，糾正學生的音準和節奏感

由于一些學生普通話不是那么的標準，咬字吐字不清，如：“我唱著憂郁的歌把你思戀”，由于“戀”字歸韻的時間長，有的同學可能會唱成“我唱著憂郁的歌把你思念”，從而減輕了樂曲中想表達的那種對心上人的愛戀。此時，為了標出歸韻的時間點，利用錄音軟件修整波形時值，把前后波形進行對比，提高學生的主觀感受力，會起到事半功倍的效果。另外，為了培養學生準確的音準和節奏感，在聲樂教學中，教師可以利用軟件CakewolkSonar把鋼琴彈奏的練聲曲，制作成MIDI文件播放出來，從而改掉單純的鋼琴伴奏，并且可以配上管弦樂隊和打擊樂器等等，讓學生在練聲的過程中，充分地感受到音樂的意境，體會到音樂的趣味性，激發學生歌唱的熱情。同時，又能把教師的注意力解放出來，集中去傾聽學生演唱的聲音位置和狀態，為學生演唱打下良好的基礎。

四、利用多媒體技術，培養學生的演出狀態

由于學生在現實生活中缺少足夠的登臺表演的練習，因此，學生的演出狀態令人擔憂。針對這一問題，高職聲樂教師完全可以應用多媒體技術予以解決，首先教師要改變傳統的教學模式，巧妙地在課堂中應用多媒體技術進行伴奏教學，通過錄像的功能把學生的演唱過程記錄下來并在課堂上播放，讓學生們針對演唱錄像相互觀摩、進行評價，找出優點與不足，這就大大提高了教學的實效性，學生的演唱狀態與舞臺表演狀態在多媒體技術的輔助下會不斷提高。在聲樂的訓練中，教師可以利用CaptureSolution等軟件，將學生的演唱錄制下來，可以讓學生直觀的發現自己的不足。也可以制作成DVD等等，讓學生回家練習和觀看，幫助學生形成良好的演出狀態。另外，為了提高學生把握處理好聲樂作品的能力，教師可以利用網絡信息量大的優勢，讓學生查閱資料，多觀看經典歌劇和著名歌唱家的聲樂表演等等。結合視頻中學生的不足之處，教師要對作品進行講解，使學生充分地認識到自己的優缺點，提高學生聲樂作品的處理能力。多媒體教學是課堂教學發展的必然趨勢。作為音樂教師，我們要合理地運用多媒體，才能真正發揮多媒體教學的優勢，為音樂教學提供廣闊的空間。讓多媒體科技進入我們的每一堂音樂課，讓學生們在視覺上、聽覺上、思想上得到更為直觀的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣。使學生們在聲樂課中感受到音樂演唱的魅力。

作者：鐘曉東 單位：開封文化藝術職業學院幼兒教育系

參考文獻：

[1]趙蕊.聲樂教學中多媒體輔助教學技術的應用[J].藝術品鑒,2015(11).

[2]曹鵬飛.多媒體技術與高校聲樂教學的有機融合[J].音樂時空,2014(18).