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摘要：近年來，人們對高等職業(yè)教育的要求越來越高，高等職業(yè)學(xué)校面臨改革。為此，高職院校需要了解相關(guān)教學(xué)要求，并根據(jù)這些要求有針對性地對機械制圖與cad課程進(jìn)行改革，使該課程符合社會發(fā)展的需求，提高學(xué)生對知識的掌握能力，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章主要對高等職業(yè)學(xué)校中的機械制圖和CAD課程如何改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職；機械制圖與CAD；課程改革

高等職業(yè)教育機械制造與自動化專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合或者貼近就業(yè)的導(dǎo)向，以這個原則培養(yǎng)的人才，不僅具有一定的理論基礎(chǔ)，而且實際操作的能力也會比其他學(xué)生好。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，要在畫圖制圖這個領(lǐng)域工作的話，需要比較高的機械制圖及CAD課程基礎(chǔ)水平，為此，十分有必要對機械制圖及CAD的課程進(jìn)行改革，為社會和企業(yè)輸送素質(zhì)更高的人才，同時也為機械制圖及CAD課程的發(fā)展尋找出路[1-2]。

1機械制圖課程概述

一般情況下，作者可以通過機械制圖表達(dá)設(shè)計思想，從而為設(shè)備生產(chǎn)提供思路。機械制圖也可以作為機械制造業(yè)和自動化生產(chǎn)中的一種交流工具，這張機械制造的圖紙可以成為整個行業(yè)內(nèi)的通用語言。機械制圖能力也是整個行業(yè)內(nèi)的工作人員都需要具備的能力之一，在選取課程或者教材內(nèi)容的時候，盡量選取和工作結(jié)合緊密的，要符合學(xué)生的從業(yè)崗位，不僅要讓學(xué)生學(xué)會用機械圖樣表達(dá)自己的設(shè)計理念與設(shè)計思想，而且要學(xué)會使用電子圖版對需要繪制的圖像進(jìn)行表述[3-4]。機械制圖及CAD是高職理工科的一門比較基礎(chǔ)的課程，也是一門比較乏味的課程。其涉及的理論知識比較多，很多學(xué)生上課都會覺得無聊。為此，可以利用學(xué)生實踐能力和動手操作能力比較強的特點，向他們傳授根據(jù)CAXA電子圖板繪圖的本領(lǐng)。平時要加強練習(xí)，通過不斷練習(xí)，提高學(xué)生對相關(guān)軟件的熟練度。在學(xué)生實際動手操作的過程中，自然也就增強了對理論知識的理解。想讓學(xué)生真正掌握這門課程，最好采用理論與實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生真正動起來，同時也會避免上課過于枯燥的問題[5-6]。

2機械制圖與CAD課程教學(xué)手段的改革

在機械制圖與CAD課程教學(xué)過程中，可以采用多種方式相結(jié)合的教學(xué)手段。在一些理論知識比較多的課堂上，可以使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段對學(xué)生的記憶很有幫助。可以在上課之前準(zhǔn)備一些教學(xué)工具作為模型，在課堂上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生所接受到的知識就不是單一的理論知識了，可以讓學(xué)生通過模型來加深印象[7-8]。

2.1微課教學(xué)方式

微課教學(xué)方式能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時可以及時解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，非常便利。可以說，微課教學(xué)模式的出現(xiàn)，促進(jìn)了計算機的發(fā)展，尤其是和學(xué)習(xí)有關(guān)的軟件的開發(fā)，同時微課教學(xué)也可以活躍沉悶的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總的來說，這一門課程的主旨就是讓學(xué)生借助電子圖板獨立完成電子版的機械制圖。此外，這門課程是相關(guān)專業(yè)學(xué)生謀生的必備技能之一，教師要引起重視，加強對學(xué)生在這方面的訓(xùn)練。一般情況下，機械制圖及CAD課程的課程比較多，所涉及的課時比較短，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時會感覺比較緊張，課下布置的作業(yè)很少有機會在課堂上講解，這時，就可以借助微課這種教學(xué)方式把作業(yè)講解錄制到視頻中。

2.2利用多媒體平臺

利用多媒體平臺進(jìn)行機械制圖與CAD課程教學(xué)也是不錯的選擇，例如可以創(chuàng)立一個微信公眾號平臺，方便學(xué)生學(xué)習(xí)自己薄弱或者自己想學(xué)的部分。此外，還可以把一些重點的知識點到微信公眾號上，有助于學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識。

2.3考核方法改革

對這門課程的考試，要多側(cè)重于理論知識，包括對機械制圖的考查，可以規(guī)定或者限定時間讓學(xué)生完成一張機械制圖，從而促進(jìn)學(xué)生對這門課程的重視。

3結(jié)束語

近年來，高等職業(yè)教育改革不斷進(jìn)行，對高等職業(yè)學(xué)生的要求以及標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。改革的方向要與學(xué)生就業(yè)方向保持一致，符合社會發(fā)展方向。文章主要從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及考核辦法等這些方面進(jìn)行改革，以期提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。不僅有利于學(xué)生本身，而且對課程日后的發(fā)展方向也有好處。

參考文獻(xiàn)：

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[7]趙莉.基于工作過程的《機械制圖與CAD》教學(xué)改革探索[J].群文天地,2011(22):295.

[8]羅貞平.高職機械類專業(yè)《工程制圖》課程改革探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2011(10):29-31.

作者:是麗云 單位:無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校