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摘要：

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開展深度合作，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合以促進(jìn)教學(xué)，構(gòu)建高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育多樣化的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞

創(chuàng)業(yè)教育；電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

1前言

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2015〕9號）提出，到2020年孵化培育一大批創(chuàng)新型小微企業(yè)，形成新的產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；創(chuàng)業(yè)群體高度活躍，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，提供更多高質(zhì)量就業(yè)崗位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系更加健全，服務(wù)體系更加完善，全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍更加濃厚。作為高職院校，電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該將該指導(dǎo)意見作為堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。將人才培養(yǎng)目標(biāo)制定為根據(jù)自身發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開展深度合作并協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合來促進(jìn)教學(xué)，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2研究現(xiàn)狀

目前國內(nèi)有許多高職院校都在開展“政校行企”人才培養(yǎng)模式的研究。教育部也明確要求，建立和完善“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的政校行企人才共育機(jī)制。做到“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”，形成“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的格局，是職業(yè)教育界努力的目標(biāo)和方向[1]。在廣州市，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院等多所高職院相續(xù)開展了“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新方面的研究并取得一定的研究成果。但是在將“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新與高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系和人才培養(yǎng)模式方面，還未有深入的研究報(bào)道。因此，基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究值得并亟待研究、開發(fā)和應(yīng)用。

3高職院校協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式存在的問題

人才培養(yǎng)模式定位不明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念淡薄很多高職院校的人才培養(yǎng)方案以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中更加注重學(xué)生的知識、技能和崗位能力，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[2]。在當(dāng)前電子商務(wù)高速發(fā)展的時(shí)代，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。尤其是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，還需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育銜接不足目前，許多高職院校將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全分隔開來各成體系。專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法進(jìn)行銜接，即使有了銜接，也沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中去，尤其是與專業(yè)課的銜接，導(dǎo)致學(xué)生誤解為創(chuàng)業(yè)與專業(yè)完全是兩回事，無法滿足電子商務(wù)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。政校行企協(xié)同作用不能有效發(fā)揮如何有效發(fā)揮政府的搭建平臺、完善政策、建立機(jī)制的行政指導(dǎo)作用，學(xué)校的全面推進(jìn)教育教學(xué)改革和社會服務(wù)的教學(xué)主體作用，行業(yè)的連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶的銜接作用，企業(yè)的人才共育體系的主要載體作用，并將這些主體協(xié)同創(chuàng)新，有效納入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成完整的人才培養(yǎng)模式，是許多高職院校尚不能夠解決的問題[3]。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺乏有效引導(dǎo)當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)都是自發(fā)的，基本上以網(wǎng)絡(luò)銷售為主。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是大多停留在設(shè)計(jì)與構(gòu)想階段，即使有好的創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也很難實(shí)施，主要是因?yàn)閷W(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力缺乏，需要學(xué)校的政策扶持和激勵(lì)。電子商務(wù)是最具創(chuàng)業(yè)前景的行業(yè)，高職院校如何將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育引進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)中，通過政校行企協(xié)同創(chuàng)新等模式進(jìn)行人才培養(yǎng)的綜合改革，是迫切需要解決的問題。

4高職院校電子商務(wù)專業(yè)基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新

的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探析改革目標(biāo)構(gòu)建基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。依托政府發(fā)揮“主導(dǎo)主控”作用，學(xué)校發(fā)揮“主體與主動”作用，行業(yè)發(fā)揮“指導(dǎo)引導(dǎo)”作用，企業(yè)發(fā)揮“參與合作”作用，結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式和方案[4]。改革思路1）深入政府相關(guān)部門、電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)協(xié)會、電子商務(wù)企業(yè)和相關(guān)高職院校的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并大量與畢業(yè)生及在校生進(jìn)行訪談和調(diào)研，獲得第一手資料，對畢業(yè)生的工作情況、企業(yè)的需求情況、行業(yè)的發(fā)展情況、政府的政策主導(dǎo)與發(fā)展情況等問題做深入了解。2）以研究團(tuán)隊(duì)為單位，專題研討，并由政府人士、院校專家、行業(yè)由業(yè)內(nèi)專業(yè)人士建議，引入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作過程進(jìn)行層層分解，明確每一個(gè)工作項(xiàng)目所包含的工作任務(wù)，如何利用工作項(xiàng)目、工作任務(wù)來提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)基于“政校行企”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。3）在前期調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高職院校電子商務(wù)專業(yè)基于“政校行企”與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的課程體系。4）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，探討基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，探索并實(shí)踐培養(yǎng)的方法和手段。5）就高職電子商務(wù)專業(yè)基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式提出一條思路，提供切實(shí)可行的方案。人才培養(yǎng)模式的制定與完善1）人才培養(yǎng)模式的制定。基于廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)與小聰軟件公司、廣州市金稅信息系統(tǒng)集成有限公司、廣州愛特思電子科技公司、廣州神州數(shù)碼有限公司、一呼百應(yīng)、廣東創(chuàng)電科技有限公司等電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)的校企合作項(xiàng)目，發(fā)揮廣州市番禺區(qū)外經(jīng)貿(mào)委等政府主管部門對學(xué)院的行政指導(dǎo)作用，充分利用廣州市電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會會員單位的自身優(yōu)勢，緊密依托廣州市電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶的作用，積極發(fā)揮學(xué)院的教學(xué)主體作用，探索“政校行企”與高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展方式，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。針對廣州市高等職業(yè)教育自身發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，推動高校與高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府等開展深度合作，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合和科研促進(jìn)教學(xué)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。2）人才培養(yǎng)模式的完善。①依托政校行企平臺，深入政府、院校、行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定電子商務(wù)專業(yè)人才需求分析；②對電子商務(wù)專業(yè)能力和崗位能力進(jìn)行分解，進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為分析；③以試點(diǎn)方式對高職院校電子商務(wù)專業(yè)基于政校行企與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新的課程體系建設(shè)進(jìn)行分析；④以工作流程來詳細(xì)分解創(chuàng)業(yè)的步驟，并對每個(gè)步驟可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，制定電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)步驟與風(fēng)險(xiǎn)防范對策；⑤以試點(diǎn)方式研究基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式；⑥理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，提出適合廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的政校行企協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，制訂相關(guān)的人才培養(yǎng)方案。

5結(jié)束語

構(gòu)建基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，能更好地推動高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

作者：余騫 單位：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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