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中職學生德育工作計劃范文1

【關鍵詞】中職學校 主題班會 德育工作 作用

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0181-01

主題班會是中職學校實施德育工作的重要陣地，是班主任管理班級、學生展示自我和鍛煉的平臺。但是，目前中職學校主題班會普遍存在內容不具體、缺乏創新、缺少特色、德育效果不明顯等問題。如何充分發揮主題班會在中職學校德育工作中的作用，培養出德才兼備的技術人才，這是中職學校德育工作的課題之一。

一 主題班會在中職學校德育工作中的作用

在中職學校的諸多德育工作形式中，主題班會發揮著重要的作用。首先，通過主題鮮明、內容豐富、形式多樣的主題活動，班集體成員可以進行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導向。其次，學生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質。最后，主題班會可以有效彌補學科素質教育的不足。中職學校教育大綱里的德育課，受學科本身的局限性和教學目標的需要，缺乏針對性和綜合性。而主題班會一般是由班主任主持召開的且具有較強針對性的主題教育，相對于學科性的思想政治教育更具實效性。

二 當前中職學校主題班會活動存在的主要問題

1.存在形式主義傾向

雖然絕大多數中職學校都將主題班會列入德育工作計劃中，但內容不具體，針對性較差，甚至相當一部分主題還是沿用中學的方式，主題的確立隨意性很大。在抓主題班會的落實上缺乏制度保障，從而導致班主任的重視程度不夠。許多主題班會課走形式、走過場，除了布置工作外，往往缺乏一個目的性和針對性強的班會主題，因而常出現無話可說、無事可講的尷尬局面，這樣的主題班會效果與學校的德育目標相差甚遠。另外，主題班會主要是由班主任或輔導員進行指導，學生組織實施。但中職學校的班主任或輔導員多是年輕教師，存在著經驗不足，沒有系統學過心理學、教育學的缺陷，許多人對主題班會的認識模糊，難以對主題班會進行精心設置和科學有效的指導。

2.主題缺乏自身特色

中職學校德育工作的核心是成人教育。中職學校的大部分學生畢業后面臨的是就業。中職學校的德育工作的主流模式要突出以就業為導向，其德育形式要以提升職業素質和能力為主線。這也就需要有教會學生如何做人、如何適應職場和如何適應變化的外部環境的主題班會。中職學校的許多主題班會沒有根據自身的特點來設計班會的主題，主題班會沒有特色。學生并不歡迎這樣的主題班會。

三 積極開展中職學校主題班會活動的對策和建議

第一，一年級的學生開以遵守校規校紀為主題的班會和以職業理想教育為主題的班會，讓學生通過班會懂文明、懂禮貌，樹立本職業學習的榜樣的目的。如可事先給學生題目，讓學生準備召開主題班會，讓學生們把一些不文明現象編排成小品并在課堂上演出來，五人一組，每組都演，演完后全班評論，評比哪一組演得最好。最后得出結論自己應該怎么辦，要求每個人制訂一個行動計劃，在下次班會上，將自己的行動在班級進行匯報。

第二，二年級的學生開以感恩和博愛為主題的班會，讓學生通過班會達到尊重自己，尊重他人，感恩家長，感恩學校，為社會作奉獻的目的。如召開以“自己的色彩”為主題的班會，讓學生通過活動達到認識自我，喜歡自我。要想讓學生尊重別人，首先要讓學生學會自尊，只有做到自尊才能得到別人尊重。讓學生談談如何作一個自尊的人。重點在于活動的設計，可讓學生自畫像，或畫一幅畫來表述自己。然后，讓學生思考自己是一個什么樣的人。最后小組活動，向別人介紹自己，通過小組成員來表述自己是一個什么樣的人，通過別人認識自己，從而讓全班同學對自己有個大概的印象。讓學生學會利用自己的優勢，揚長避短，對自己的優缺點進行總結，談談在家長眼中的我是什么樣子。請個別家長來參加班會課，事先讓每一名家長給自己的孩子寫一個紙條，當時發給學生，讓學生了解父母眼中的我。最后通過自己眼中的我、小組眼中的我、全班眼中的我、家長眼中的我，讓學生學會合作、交往、溝通，更早地融入社會，更易實現社會化。

第三，三年級的學生可以召開以就業觀念為主題的班會，讓學生通過班會能夠正確認識職業，正確認識企業，正視自己的能力，在選擇企業時不心高氣傲，能著眼自己腳踏實地。班主任還可以給學生講一些優秀畢業生的事跡，幫助學生確立在企業中的位置，加速社會人向職業人的轉變。

參考文獻

[1]嵇怡.扮演好班主任在主題班會中的角色[J].才智，2013（14）：76

中職學生德育工作計劃范文2

一、現階段中職班主任德育工作面臨的新問題和新挑戰

目前，我國中職生多是14歲～17歲之間的未成年人，正處在由少年走向青年的過渡階段，獨立意識有所增強，有著向往獨立工作的心理渴求。而他們自我管理能力極度缺乏，致使中職班主任德育工作面臨新的難題，難以達成實效，突出表現有：

1.心理狀態方面

首先，現在由于中職學校入學門檻較低，進校的學生大多數是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體。他們的基礎知識薄弱，在來職校之前往往受的批評多、表揚少，自信心差，心理比較脆弱，自卑感強，自信心不足。部分學生存在“失敗者”和“被遺棄者”心理，沒有正確認識自己，總認為自己不行，遇到挫折很容易形成自暴自棄的消極心理。

其次，由于獨生子女，離異家庭，留守現象的普遍存在，大多要么在父母的溺愛呵護中長大，要么缺乏良好的家庭教育和關愛。加上家庭條件和社會環境的影響，大多數中職生缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，就更談不上有遠大的理想和宏偉的目標了。

2.行為習慣方面

大多數中職生行為上得過且過，自由散漫。由于文化基礎差，學習目的不明確，沒有養成良好的學習習慣，對學習不感興趣。有些學生上課常有遲到、曠課、上課睡覺等現象。語言方面，很多學生會講粗話，不會使用禮貌語言，也不會主動問候他人。

另外，部分中職學生缺乏衛生意識，還有的從小缺乏勞動意識。在學校校園、教室、宿舍每天進行多次的清掃和檢查，但垃圾依然隨處可見。有的學生認為掃過了就行，沒有意識到干事要徹底，努力干好這樣的好習慣的重要性。不知道養成良好的衛生習慣才是真正的目的。也有的有投機取巧的僥幸心理。總之，他們缺乏很多好習慣。

3.情商方面

獨生子女、單親家庭、留守少年，這些客觀現狀促成現如今的中職生自我意識強烈，常常一切以自我為中心，我行我素，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，有的甚至孤僻偏激、冷漠自私。

鑒于當代中職學生的現狀，班主任必須要對學生做大量繁而有序的德育教育工作。

二、解決中職班主任工作實效性的重要意義

針對以上所列目前中職班主任德育工作遇到的突出問題，筆者認為，為開創班主任德育工作新局面，中職學校應該通過培養學生的自我能力，達到管理學生的目的，這樣不僅能實現德育工作的實效性，還能提高學生的綜合能力，為學生走向社會、適應社會打下一定的基礎。三、實現中職學生自我管理在班主任德育工作中發揮作用的途徑

1.善于尊重不同學生的個性特點

每個學生都有自己的個性，在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點。班主任可以通過幫助他們對自身優勢進行分析，通過學生的自我評價，激勵、督促和引導他們不斷戰勝自己，激發和推動學生自我管理的積極性和自覺性，使每一個學生從被管理者真正轉變為管理者，從而激發出學生自我管理的積極性和對班級的責任感。

2.組建班委，發揮班干作用

每一個新班級的成立，都要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經歷，多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生一些工作任務，并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。實踐證明，這樣鍛煉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任德育工作的得力助手。

3.為學生創造自我管理和施展才華的機會和空間

每個人都有被尊重被認可和自我價值實現的需要，因此，在班級建設和管理中，班主任應開展系列化班級活動，為學生創造自我管理和施展才華的機會和空間。堅持“以學生為本”的理念，班級奮斗目標的確立、班級規章制度的制定、班級干部的選拔和培養、班級財務管理、主題班團活動的開展、校運動會的參與、班級間的聯誼賽、實習成果展、手抄報制作等多種活動，教師應尊重和信任學生，堅持讓學生擔任各項活動的主要角色，從各項活動的組織策劃、具體實施再到總結評價，教師應在幕后支持、指導并關注學生的成長。

4.加強學生在自我管理中的認識，調動其積極性

中職學生德育工作計劃范文3

關鍵詞：初中德育；以德促教；以德樹人

初中德育工作是一個重要的任務，優秀的德育方法及手段可以給學生創造良好的學習環境和學習氛圍，從而促進學生健康快樂地成長。在現階段的初中德育過程中，我們要認識到學校是一個整體形式，有效地實施德育可以提高學生的整體素質，對推進學校管理具有非同尋常的作用。我們從以下幾個方面來進行分析和探討。

一、加強教師隊伍建設，樹立德育榜樣

在“以德促教，以德樹人”為主要宗旨的前提下，我們要進行初中德育工作的研究。我們都知道，要想讓學生成為道德品質高尚的人，教育者就應當以身作則，為學生樹立好榜樣，所以，要想做當今時代的教育工作，教師必須要提升自身的修養，讓自己的品行變得更加優異，從而能夠言傳身教。在學校的2015—2016學年年級組第一學期德育工作計劃中具體工作及措施第一條提到：教師必須要定期召開師生會，從而能夠讓學生和教師之間多加溝通，讓教師能夠對自己的教學思路和教學現狀有一個清晰的認識。我們應當調整德育方式，一方面，初中教師是學生在學校之中接觸時間最長的人，因此，教師的言行舉止對學生影響巨大，只有教師的整體素質不斷提高，以身作則，身先士卒，才能夠給學生樹立好榜樣，學生的學習環境才能夠有所保障，所以，學校應當專門設立一部分教學資金，用來組織教師定期進行教育培訓，從而能夠及時地“充電”，幫助教師掌握學生的興趣和個性，除了在課堂上傳授知識之外，教師也可以設計出游活動，讓學生走出校門，走進社會和親近自然，通過體驗戶外生活和親近大自然來進行德育，從而與學生達成共識，避免單純地說教使學生產生抵觸情緒。這樣的方法更加有效地促成德育的目的：增加對教育者們的培訓，加強教師隊伍建設，提高學校中的德育工作者的綜合素質。

二、加強學生一日常規教育，提高學生綜合素養

根據我校2015—2016學年年級組的工作計劃，教師的教學指南是：把工作計劃作為旗幟，結合年級的實際情況，加強德育管理為基礎，通過一系列的教學活動，逐漸培養學生良好的行為習慣，與此同時，也要加強對這方面的考核，從而樹立學校的品行端正之風，進一步提升學校的教學質量。當代中職學生都是年青一代，大部分都是家中的獨生子女，父母對他們也很是疼愛，他們的個性都表現得十分鮮明，由于父母和家人的溺愛，導致學生在紀律方面自制力較差，而生活衛生方面又缺少獨立性，因此，我們必須從學生的一日常規教育抓起，培養學生優良的學習習慣和生活習慣，提高學生的綜合素養，從德智體美勞各方面對學生的素質和能力進行培養，滲透德育思想，這樣會收獲意想不到的教育效果。除此之外，對一部分自制力較差的學生進行德育是非常重要的工作，如果個別的學生不能做到自律，這會影響班里其他學生的學習，而違反紀律的這部分學生正是需要我們做思想工作的重點對象。我2015—2016學年年級組第一學期德育工作計劃具體工作的總體目標第三、四條：“教師應當格外重視表現不好的學生，積極幫助他們改過自新，不放棄任何一名學生，力保完成學校交給的保學控輟任務。”只有教師從心底里接受和改造這些學生，并且給予他們照顧和關愛，他們才能夠從根本上認識到自己的錯誤，并且保證以上不會再犯類似的錯誤，那樣學校的整體紀律才會出現質的提高，解決最根本問題，學校的德育工作才會上升到實質的突破。總而言之，教師應當不斷努力，以德促教，以德樹人，為學生投入足夠的關心和幫助，并且要大力弘揚道德精神和鼓勵優秀行為，為學生創造良好的學習環境，學生的綜合素質才能夠不斷提升，才能夠成為社會上的有用之才。綜上所述，初中學生一天的時間大部分都是在學校中度過，有些地方初中生上的是寄宿學校，所以學校對學生的德育有著義不容辭的責任，而家庭環境對于培養學生的性格和氣質也具有至關重要的作用，家長應當提高自身的道德品質修養，在潛移默化中來影響孩子，使孩子不斷轉化自身的態度。只有在日常的生活中不斷培養學生的生活習慣和學習習慣，才能提高他們的綜合素養和他們在未來就業中的競爭力。

作者:馬永華 單位:寧夏平羅縣第四中學

參考文獻：

中職學生德育工作計劃范文4

2017年中職班主任上學期工作計劃范文【一】一、指導思想

繼續加強班級建設，培養學生自主學習意識。以《中學生日常行為規范》為基本內容， 對學生進行行為習慣養成教育、誠實守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作 的首位，創建平安、衛生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質量，提升學 生的身心健康和體育運動技能水平。

二、班級基本情況

全班共有學生x人，其中有男生x人，女生x人。班上女學生比較多，要面對不少思想 情緒問題，男生較少，但學習自覺性差的卻有不少，需要更多的檢查督促。

三、奮斗目標：

將本班建設具有團結、嚴謹、奮發、拼搏的班風; 讓學生養成良好的習慣， 為今后學習工作打下堅實的基礎， 抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。

四、本學期班主任工作基本要點：

1、增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體 通過班會、團活動、校活動等活動不斷將這個集體建設成為一個團結和諧、奮發進取的 團隊，形成同舟共濟、共同進步、班榮我榮、班恥我恥的思想，讓每一位同學 都努力為班爭光，使班級最終是戰無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬 感與榮耀感。

2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍 通過了解思考確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、 為班作貢獻，準備好競選演講。利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班 同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自 己的重要性，并非有名無實。

3、制定班規，落實每月操行評分細則的執行 國有國法，班有班規;制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受 到最大的自由權利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表 負責作業的完成狀況， 團支書記錄班團活動積極參加者， 勞動委員負責清潔方面每天都 有值日班干部， 并對當天的一切情況做好記錄; 每個班干部要對自己的工作進行每周總結交 給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據操行分評選出三名文明之星。

4、狠抓常規，力求每位同學都形成優秀的行為習慣 課堂紀律、公區和課室清潔、早操出勤、宿舍內務清潔等的紀律，這些都是常規管理的 重點，鼓勵每一個同學都以成功從這一刻開始的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一 天，形成優秀的學習生活習慣，鑄造優異的班風。

5、持之以恒促進學風建設，爭取學習成績的最大進步 每一位學生內心里最為關心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產生波 動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強 調班風好學風好成績好的關系，課堂上抓好40分鐘，晚自習保證專注、高效的 學習，早讀和晚自習要提早到教室展開自主學習。多與每位任科老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發現問題、解決問題。

6、塑造學生自主管理和自主學習，明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養，讓學生進入自主管理的系統，實行班干部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自習課紀律。配合開展學校的各項活動，持之以恒地抓好學生的日常行為規范教育。

7、加強家校聯系，同心協力培育學生成才 學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效 地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生 的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。

8、調動學生的積極性，積極參加學校組織的各項活動。

9、 認真上好班會課。 利用各種形式的班會課對同學們進行思想教育， 調動學生學習的積 極性，培養學生良好的品格、修養等。有計劃地安排一些主題班會，提高每一次的班會課的質量。

10、 本學期涉及到學生的分流走向，做好學生思想教育工作，教育學生給自己一個正確而的定位，為自己確定一個明確的目標。

2017年中職班主任上學期工作計劃范文【二】一、指導思想

根據學校德育工作的具體要求，努力探索在新的形勢下學校德育工作新思路、新方法，以基礎道德教育為基點，以學生安全教育為重點，以德育隊伍建設為保證，在嚴格，扎實，創新上下功夫，堅持以學生為本，培養提升學生的綜合素養能力，做好我校的德育工作。

二、工作目標

通過學校各種主題教育活動和思想政治教育，使學生的思想政治素質和行為規范素質進一步提高，使全體學生具有堅定的意志，遠大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的學風。加強班主任隊伍建設，完善各項班主任工作制度，努力培養一支素質優良的班主任隊伍。

三、主要工作及措施

1、修訂完善各項管理制度，加強對學生日常行為規范教育，嚴肅校紀校規，

1)各班加強對學生的校紀校規教育，特別要加強對后進學生的常規教育，各班要組織學生認真學習各項學生管理制度，并結合班情制定班級公約。

2)強化對學生的日常行為習慣的養成教育，在風紀儀表上要求學生做到四不一要。要求在校學生不佩戴飾物(男生不佩戴耳環)，不染發和剃光頭，不留怪發型，不吸煙，在校期間要規范佩戴胸卡(團員還要規范佩戴團徽)，嚴格胸卡佩戴制度。

3)各班利用主題班會、黑板報等陣地加強對學生遵紀守法的教育，發現問題及時進行教育整改。

2、加強班主任隊伍建設，完善班主任工作制度，培養和建設一支素質優良的班主任隊伍。

1)進一步完善實施《班主任工作考核細則》，期末考評班主任。

2)堅持班主任每月一次的例會制度，做到班級工作有計劃、有落實、有檢查、有總結。

中職學生德育工作計劃范文5

根據區教師進修學校德育研修部門關于本學期的工作計劃精神，我校重點以班主任專業化培訓驗收為內容，注重加強班主任常規培訓以及心理健康教育，提高德育工作的實效性。擬定計劃如下：

1、全面總結三年來的班主任專業化培訓工作，梳理分類歸納相關材料，做好迎檢驗收工作

2.按照區進修學校德育研修關于現任班主任的常規培訓要求，積極穩妥地落實班主任培訓工作，從人選的確定到出席培訓，全過程參加，認真學習記錄，及時反饋，并將所學適時運用到實際工作中，做到學用思并舉，使自己的育人能力得到顯著提高;同時借助培訓資源，開展校本培訓，切實加強班主任基本技能以及創新能力的實效性。

3.配備兼職心理健康教師，主動參加教研培訓和指導，以提高駕馭課堂教學的業務素質和基本技能;發揮心理健康輔導室作用，開展學生心理健康咨詢，幫助有需要的學生樹立積極樂觀的人生態度。

4.積極組織班主任經驗交流和階段總結，征集哈爾濱市第八屆“班主任杯”論文

5.積極開展課程研究活動，擬參加心理健康健康等教學賽課。

6.充分發揮只有一臺電腦能上網功能，開展網絡互動教研，發揮博客作用，提高網絡應用能力。

德育教研組的工作計劃二

一、 指導思想

深入貫徹落實教育部的《中等職業學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業學校德育工作。以學校工作意見為指導，“二次創業年”為引導，緊緊圍繞學校中心工作，在各處室、部門的計劃指引下，積極履行管理的職責和任務，勇于探索、踏實工作，開創中職部新的篇章。針對學生目前現狀，應圍繞“企業需要什么樣的員工”、“如何塑造學校品牌”為基本點打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、 工作目標

1、加強德育隊伍建設，利用每月一次班主任交流會對班主任隊伍進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。

3、大力開展“文明禮儀”教育活動。通過主題班會、演講、板報宣傳及各種競賽等活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過第月一次家長聽課制促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。

三、工作措施

(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行系部值日、教師值班和學生會檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學期繼續實行精細化班級管理與交流會，達到相互學習、相互促進的目的。健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。

3.充分發揮團隊工作的作用，擴大系部學生會與班干部的影響。學生會、班級干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。定期對學生會、班級干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

(二)常規教育常抓不懈(重過程、注實效) 。

抓好行為規范教育。開學第一個月，系部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

1、班團隊伍建設(抓好班委會、學生會，定期培訓，做好指導培養) 。

2、以班為單位抓好學生養成教育，做到班級包干、落實責任，目標納入日考查、周評比、月考核中。

3、第二課堂活動的開展

①、社團活動(社團組建方式、活動場地、管理模式等等)、各類興趣班的建設;

②、班級、系部或學校舉行的各種比賽活動;

③、學校對內、對外活動，團委活動 ;

④、舉行的各類競技比賽活動 ;

4、主題班會;

5、板報與手抄報 ;

6、班級評比(標準、措施、方案) ;

(三)抓好文明禮儀教育

以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。加強學生文明禮儀規范教育，注重發揮系部與班級文明禮儀標兵的示范作用。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣。使學生學會關心、學會做人。

(四)根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

(五)準軍事化管理

本學期要求學生按學工處要求做到以下四個統一：

①、內務的整齊統一(物品擺放、衛生標準一致);

②、衣服的整齊統一(統一的床上用品、統一的作訓服和專業服);

中職學生德育工作計劃范文6

【關鍵詞】德育教育；深化方向；德育體系

一、當前學校德育教育體系完善構建存在的問題

（一）德育教育內容過于單一簡單

學校所開展的德育教育雖然已經得到教育人員重視，但在具體開展中仍然存在內容過于簡單的現象，并不能與社會德育發展需求保持一致，長時間缺乏教育體系上的創新，很難培養出高素質的綜合型人才。德育教育不僅僅是對學生心理加強輔導，更重要的是要引導學生樹立正確價值觀，養成良好的習慣，受德育教育內容單一性的影響這一目標實現仍然存在一定困難，僅僅通過加強教育重視程度而不對內容作出創新，必然會被時展所淘汰，這也是學校開展德育教育深化中所遇到的主要問題。層次性并沒有體現在學校德育教育中，甚至在不同的年紀所接受教育內容也是重復的，學生自然會對所學習的內容喪失興趣，更不能積極配合教師完成學習任務。

（二）德育教學內容脫節問題嚴重

德育教育在學校并沒有形成一個整體性，開展期間存在嚴重的脫節現象，學生在接受德育教育過程中也不能形成整體的思想，這樣十分不利于后續學習計劃的開展。德育教育是一項長期計劃，教育人員僅僅考慮現階段學生的掌握情況以及應試成績，并不能達到整體效果提升的目標，甚至存在W生應付考試的情況，所學習的內容只是為考試階段做準備，其積極的影響效果卻并沒有得到發揮。造成這一問題的因素有很多種，其中德育教師面對工作任務過于功利化影響也比較嚴重，只考慮自己所教學階段的成績提升情況，與其他過渡階段的銜接卻并沒有引入其中，這樣的德育教育只是表面工程，并不能在學生成長中發揮健康價值觀樹立的作用。這也是后文中重點探討的相關問題，將從體系構建層面來探討這兩項問題的解決措施。

二、學校德育教育體系構建的深化方法

（一）樹立明確的德育教育目標

教育目標樹立是后續學校德育工作開展的有利依據，在此環境下所開展的各項教學計劃也都能夠在目標范圍內來進行。在目標構建中要考慮社會發展對學生德育水平的需求，并結合學生真實情況來加強探討分析，確保目標樹立更具有可行性，能夠引導學校的德育教育計劃開展不斷進步。將以人為本作為德育教育目標確定的基本原則，教育計劃開展中不斷的觀察學生思想波動，通過理論結合實踐心理輔導的方法來幫助學生改正不良品德習慣，在校接受教育階段可以更健康的成長。各個階段的德育教育目標要保持整體一致性，處理好過渡銜接工作，這樣教育計劃之間能夠形成相互聯系，內容單一重復的問題也能因此得到解決。目標確定后并不是一成不變的，可以根據學生的接受反饋情況靈活調整，通過這種方法來保障德育教育目標的落實程度，所開展的教育計劃也與發展需求保持一致。

（二）建立以學生綜合素質提升為導向的教育體系

傳統教育模式中，教育人員更注重學生考核成績的提升，這種環境下所學生也造成了錯誤的引導，學習過程中僅僅考慮最終的應試效果，這樣并不符合德育教育開展的初衷。從學校德育教育的未來深化方向層面分析，德育體系構建要更加注重學生綜合素質的提升，所制定的教學計劃也能更好的激發學生學習興趣，綜合素質提升后各項成績水平自然也會有所進步。德育教育更是一個積極的引導過程，使學生能夠自覺主動的投入到學習中去，與被動的學習環境相比較這樣效果更明顯，學生也能對自己做出一個準確的定位，明確自身德育學習中欠缺的部分，及時與教師溝通調整自己的學習方向。教育體系構建完成后需要考慮落實中是否能夠被學生接受，因此學生的興趣愛好特點也應該成為教學計劃制定的參照標準，使學生的綜合能力水平得到更好的進步提升。

（三）建立健全學校德育內容銜接的保障機制

針對不同教育階段德育教學內容銜接不理想的現象，通過這種保障體系的建立可以深入解決，學校針對德育教育制定一個長期性的規劃，在規劃范圍內不斷的完善工作內容，通過這種方法也可以避免在教育機制上出現缺失。學校所開展的教育計劃不僅僅是面對學生群體，同時也關系到社會整體發展，通保障機制還具有約束性質，教師在制定教學計劃時參照保障機制的約束，學生在此環境下完成學習任務效率會得到明顯提升。德育教育深化過程中銜接是比較突出的問題，表現在教學內容不統一，教育體制不一致等層面，解決這一問題要逐步的進行，過于追求完成時間上的縮減很容易導致學生對學習計劃不適應的情況出現，德育教育也失去了作用。從現階段的工作開展形式分析，推出內容銜接的保障機制十分重要，從現實層面出發探討工作計劃的開展方法，對學校德育教育開展取得新成績能夠達到理想的效果。

（四）構建科學的德育教育評估體系

評估體系構建包括對教育工作開展情況的評估，筆試是檢測學生德育學習情況的常用方法，評估體系完善階段要加強創新，通過對學生綜合能力的考察來判斷階段內所開展的德育教育是否取得了成果。教育評估不僅僅是針對學生成績來進行的，其中更重要的是對教育人員的教學能力進行檢測，并針對工作能力不達標的情況加強教育培訓，保障教育人員的工作能力才能為學生營造出更高效的學習環境，在此環境下學生各項素質都會得到均衡的發展，成為當今社會發展所需要的人才。評估體系的構建要與教學目標達成一致，以免最終的評估結果與實際情況之間產生差異性。

結語

學校德育評價體系的構建堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，根據上海經濟社會發展變化的新要求，結合學生的新情況和中職德育工作面臨的新問題，探索學校德育工作的新理念、新方法、新途徑，提高德育工作的實效性；努力把學生培養成熱愛祖國、品德優良、敬業愛崗、技能高超、身心健康的高素質勞動者和技能型人才。