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中職語(yǔ)文課教案范文1

關(guān)鍵詞　課題研究；方案；內(nèi)容；方法

中圖分類號(hào)　G622.0　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼　B　文章編號(hào)　1005―9646(2009)01―0138―02

1　研究課題

寓作文于活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力

2　指導(dǎo)思想

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅可布創(chuàng)造了“期望理論”，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的語(yǔ)言，會(huì)決定另一個(gè)人的成就。這說(shuō)明，培養(yǎng)人才按照預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，在不久的將來(lái)，產(chǎn)生預(yù)定的效應(yīng)。目前，素質(zhì)教育為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才指明了發(fā)展方向。21世紀(jì)，農(nóng)村青少年廣泛接觸社會(huì)，趕上新時(shí)代，從小培養(yǎng)社交能力勢(shì)在必行。因此，我提出“寓作文于活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力”的課題研究，面向社會(huì)，面向未來(lái)，讓學(xué)生從小掌握好語(yǔ)言，躋身于社會(huì)，做一名品德高尚的人，有合作精神的人。

3　實(shí)驗(yàn)課題的提出：

3，1課題的內(nèi)容。素質(zhì)教育，創(chuàng)造了適合兒童的教育，開(kāi)辟了教育的嶄新天地，在這廣闊的天地間，希望人人成才，成為全面發(fā)展的人才。在這大環(huán)境中，語(yǔ)文教師應(yīng)先帶頭，把作文寓活動(dòng)之中，放眼于世界、放眼于未來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話、說(shuō)話、寫作能力。

(1)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把聽(tīng)話、說(shuō)話、寫作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，成為訓(xùn)練整體。

(2)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，根本目的是提高作文效率，讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

(3)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.2研究目標(biāo)。搞活動(dòng)，目的是提高作文教學(xué)的效率，而作文應(yīng)當(dāng)是學(xué)以致用的，這是首先要考慮的問(wèn)題，也正是我們的研究目標(biāo)。

3.3理論基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的命題作文，是讓學(xué)生依題作文，有言無(wú)言都要寫，有感無(wú)感都要發(fā)，于是不乏有胡編亂照、閉門造車的現(xiàn)象，不說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，寫假話、空話、套話，學(xué)生往往一吐不快。這樣怎能達(dá)到“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常用的表達(dá)方式寫作”，和“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神。要求優(yōu)生如此，差生也如此，縱然搜腸刮肚也無(wú)濟(jì)于事。對(duì)作文、交際豈不失去了信心。目前，農(nóng)村學(xué)生作文，普遍存在這種情況，說(shuō)話、寫文章為了交際，為了表達(dá)思想，從需要出發(fā)，他們便會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，如果教師能夠創(chuàng)造條件，安排切合實(shí)際的活動(dòng)，這無(wú)疑為學(xué)生提供了創(chuàng)作的源泉，提供了寫好作文的可能。

4　研究的內(nèi)容和方法

4.1研究的內(nèi)容。按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，除寫記敘文的文章之外，我們把日常生活的會(huì)話、轉(zhuǎn)述、主持會(huì)議、講故事及通知、留言條等應(yīng)用性的口語(yǔ)交際的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地列入訓(xùn)練計(jì)劃之中，為學(xué)生當(dāng)前和今后的需要安排寫作內(nèi)容。

4.2研究的方法。

(1)具體訓(xùn)練程序的編制：在活動(dòng)中，我們考慮到文體寫法的難易程度及語(yǔ)言文字的深淺、學(xué)生的生活實(shí)際、年齡缺點(diǎn)，訓(xùn)練是階梯狀，一步一步地上升，周期為三年，訓(xùn)練分為三個(gè)階段：

第一階段，2008～2009年，調(diào)查、開(kāi)設(shè)對(duì)比班，采用觀察法。負(fù)責(zé)人：朱林，觀察記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告。1、2年級(jí)，學(xué)講普通話，能復(fù)述故事、文學(xué)作品的大意和精彩片斷，能較完整地講述故事、講述感興趣的見(jiàn)聞。

第二階段，2009――2010年，負(fù)責(zé)人：朱曉成，追蹤觀察、撰寫課題報(bào)告。3、4年級(jí)，能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際，聽(tīng)人說(shuō)話把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，生動(dòng)地講述故事。

第三階段，2010――2011年，負(fù)責(zé)人：馬紅，總結(jié)驗(yàn)收階段，完成研究報(bào)告。5、6年級(jí)，學(xué)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文，聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心；能作即席講話、主題演講，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

(2)組織開(kāi)展活動(dòng)，把作文放在活動(dòng)之中，做好學(xué)生的”采花“工作。喜愛(ài)活動(dòng)是兒童的天性，旅游季節(jié)重大節(jié)日，安排一些有教育意義、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，相機(jī)安排語(yǔ)言訓(xùn)練。

(3)上好作文指導(dǎo)課，做好學(xué)生的“釀蜜”工作，經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)，既可擴(kuò)大說(shuō)寫訓(xùn)練的內(nèi)容，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)于激發(fā)他們的寫作熱情和培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，是很有情趣的。作文課上，教師相機(jī)行事，指導(dǎo)學(xué)生把見(jiàn)到的生活常識(shí)，領(lǐng)悟到的哲理通過(guò)散文、小說(shuō)、小幽默、小笑話等多種表達(dá)形式表現(xiàn)出來(lái)，得到了花粉，也得到了花蜜。

(4)創(chuàng)造條件，組織大型的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生得到能力的訓(xùn)練和提高。

①參加校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭和圖文表達(dá)見(jiàn)聞和想法。

②觀察大自然、社會(huì)、在家庭、學(xué)校生活中，學(xué)會(huì)合作。

③策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，學(xué)習(xí)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)，開(kāi)專題答辯會(huì)、主題演講會(huì)。

④研究方法，主要采用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法。

⑤組織課題研究

課題組主持人：楊思昂