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小學(xué)德育考評細(xì)則范文1

一、主要成績

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持班子學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)黨的十

六、十七大精神，學(xué)習(xí)“八榮八恥”，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)等；對班子成員進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，理想信念教育、廉潔奉公教育，從而使班子成員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，愛崗敬業(yè)的自覺性不斷增強(qiáng)，在思想上牢固樹立法制觀念，做到依法治校，依法執(zhí)教。領(lǐng)導(dǎo)班子分工協(xié)作、職責(zé)明確，在各項(xiàng)工作中能發(fā)揮良好的帶頭模范作用。能按照“民主集中制”的原則，實(shí)行了“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的辦法，較好地發(fā)揮了班子的整體效能。學(xué)校以始終堅(jiān)持“德育為首，素質(zhì)為本，教育為主，全面育人”的宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，努力把學(xué)校辦成“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長”的“三特”學(xué)校。

2、學(xué)校不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，建立和完善了師資隊(duì)伍建設(shè)的考評監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制，制定了《班主任工作評價(jià)細(xì)則》、《請假制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《打鼓小學(xué)教師量化考核方案》、《打鼓小學(xué)教師工作量化考核評分細(xì)則》等，深入開展“講師德、比奉獻(xiàn)、塑形象”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《打鼓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)工作要求。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行課程計(jì)劃，開齊開足各科課程，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)、校本教研、聽課等多種形式的學(xué)習(xí)，教師整體素質(zhì)明顯提高，95%的專任教師能“一專多能”，能適應(yīng)二門以上學(xué)科教學(xué)和年段“小循環(huán)”教學(xué)工作。學(xué)校鼓勵(lì)并支持中青年教師參加大專及本科的自學(xué)考試、電大、函授學(xué)習(xí)，多層次全方位地提高教師的學(xué)歷層次。

4、學(xué)校將德育工作擺在學(xué)校

各項(xiàng)管理工作的首位，重視學(xué)生良好的道德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以“專題系列活動(dòng)”為載體，對養(yǎng)成教育常抓不懈。上學(xué)年，學(xué)校開展了好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。開展了形式多樣的以心理健康教育為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，建立了“紅領(lǐng)巾心里話信箱”。

5、學(xué)校重視校本教研，每學(xué)期定期開展主題教研活動(dòng)，積極參加上級組織的大型教研活動(dòng)，經(jīng)常開展聽課、評課、研課等。

6、學(xué)校把開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)作為推行素質(zhì)教育的重要組成部分，重視對課外興趣小組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的興趣和年段的不同設(shè)立了興趣小組，學(xué)生們興致勃勃地參加各自喜好的興趣組活動(dòng)，校園的生活變得更加多姿，更加富有生氣。同時(shí)，通過廣泛開展興趣小組活動(dòng)，一批批有特長的學(xué)生脫穎而出。

7、學(xué)校注重校園文化建設(shè)，校園文明整潔，在各樓層的樓梯口辟有宣傳畫、板報(bào)，集學(xué)校辦學(xué)思想、理念、目標(biāo)、宗旨于一體，為打鼓小學(xué)構(gòu)建了和諧的校園人文環(huán)境，是打鼓小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

二、存在主要問題

1、缺少學(xué)校中遠(yuǎn)期實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃，前三年的自評材料及自評過程材料不完整。教師會(huì)議、行政會(huì)議缺少實(shí)施素質(zhì)教育的詳細(xì)記錄。學(xué)校各類財(cái)產(chǎn)清冊、有關(guān)證件不齊。學(xué)校辦學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)歸納不夠。材料收集歸類整理需加強(qiáng)。

2、學(xué)校無實(shí)施《中小學(xué)教師道德規(guī)范》細(xì)則，無教師培訓(xùn)登記表，教師培訓(xùn)計(jì)劃沒有針對性，師德教育活動(dòng)材料、體現(xiàn)師德師風(fēng)材料、教師培訓(xùn)工作材料偏少，教師培訓(xùn)成效材料不完整，教師工作評價(jià)材料不全。

3、要進(jìn)一步健全完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘社會(huì)德育資源，進(jìn)一步發(fā)揮校外教育力量的作用。要加強(qiáng)對經(jīng)常性德育工作開展情況以及學(xué)生良好表現(xiàn)典型材料的收集，以便更好地體現(xiàn)學(xué)校的德育成果。

4、對校本課程開發(fā)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、要進(jìn)一步加強(qiáng)以校為本的教育教學(xué)研討工作。學(xué)校缺以校為本的教研制度制度，以校為本有關(guān)教研活動(dòng)記錄材料不夠完整。

6、藝術(shù)教育原始記錄缺，活動(dòng)的材料偏少，獲獎(jiǎng)作品要收集。

7、學(xué)籍缺少。學(xué)生變動(dòng)材料不完整，學(xué)生變動(dòng)數(shù)統(tǒng)計(jì)有誤。

小學(xué)德育考評細(xì)則范文2

百年大計(jì)大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實(shí)現(xiàn)”辦好教育回報(bào)人民“的承諾。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。基于這些認(rèn)識，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)中，以加強(qiáng)師德教育為前提，以完善制度改革為動(dòng)力，以強(qiáng)化教師培訓(xùn)為核心，堅(jiān)持以人為本，著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展，努力建設(shè)一支”事業(yè)型、研究型“的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)行政班子和村小校長的管理，提高帶頭作用

校長是教師發(fā)展的領(lǐng)頭雁，行政管理人員是教師發(fā)展的基石。我校從源頭入手，加強(qiáng)行政班子和各村小校長的管理，以提高其領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

1、我校建立了以校長為龍頭的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，積極調(diào)動(dòng)班子成員的個(gè)人積極性，明確分工，做到分工不分家，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。每周班子例會(huì)上，校長組織班子成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷加強(qiáng)工作方法的改進(jìn)，提高每一位成員的領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提高班子的整體素質(zhì)。2、嚴(yán)格按照任勞任怨、任人為賢的原則，注重班子的結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持老中青搭配，大膽任用年輕教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，從而提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力和創(chuàng)新精神。

3、實(shí)行對行政班子成員和村小校長的月考核。我校設(shè)立了每月100元和60元的月考核費(fèi)分別用于激勵(lì)班子成員和村小校長。在考核中，我校對班子成員的分管工作、中心工作以及出勤、值班等進(jìn)行嚴(yán)格的考核。同時(shí)，出臺了《某鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校工作管理評估細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)校長月考核方案》等，對村小校長的任用實(shí)施末尾淘汰制，對在任期間連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)考評和教育教學(xué)質(zhì)量評估中侄數(shù)兩名的校長進(jìn)行淘汰。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師教學(xué)能力

1、加強(qiáng)對執(zhí)行課程計(jì)劃的管理

堅(jiān)持依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按規(guī)定開齊、上足、教好各類學(xué)科，堅(jiān)持做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致。嚴(yán)格按規(guī)定征訂教科書和教輔書。我們實(shí)現(xiàn)了人本化的監(jiān)控教學(xué)全過程，大大增強(qiáng)教師執(zhí)行課程計(jì)劃的法規(guī)意識及自覺行為。對教師在執(zhí)行課程計(jì)劃中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行處理或教育，并與年終考核掛鉤。

2、強(qiáng)化常規(guī)檢查。

為了確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升，教導(dǎo)處進(jìn)一步強(qiáng)化了常規(guī)檢查，不僅對教師個(gè)人備課、集體備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達(dá)到課標(biāo)和教材規(guī)定的要求，而且經(jīng)常深入課堂聽課指導(dǎo)，定期檢查教案，檢查學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、進(jìn)行業(yè)績評價(jià)，實(shí)施綜合考評

為考核每位教師在每學(xué)期的工作表現(xiàn)，我校建立了《某鎮(zhèn)小學(xué)教師目標(biāo)管理考評細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績評分標(biāo)準(zhǔn)》，成立了都是學(xué)年工作評估小組，對每位教師的工作進(jìn)行細(xì)致、全面的考核。《細(xì)則》從德、能、勤、績四個(gè)方面，二級指標(biāo)體系共31項(xiàng)進(jìn)行量化，每個(gè)學(xué)期放學(xué)前予以排名公布。為保證考核結(jié)果的公平、公正，對這31項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解考核，由教師和考核小組共同進(jìn)行量分。此項(xiàng)工作雖然煩瑣，但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn)，也為教師的評優(yōu)、晉級、職稱評定等工作提供了切實(shí)的依據(jù)，使得學(xué)校工作能深入人心。

4、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，競爭上崗

為激發(fā)教師的工作熱情，增強(qiáng)競爭，促進(jìn)發(fā)展，我校出臺了《某中心小學(xué)教師人事目標(biāo)管理辦法》和《五、六年級教師人事管理辦法》，使得村小與中心小學(xué)，低年級與高年級進(jìn)行合理的競爭，有序的流動(dòng)，引導(dǎo)、激勵(lì)教師致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，全面優(yōu)化教師配置。

三、加強(qiáng)德育教育，提高教師的師德修養(yǎng)

我校積極探索思想道德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，開展雙德工程，不斷開拓學(xué)校德育工作的新思路，充分發(fā)揮德育的整體效益，提高教師的師德修養(yǎng)。

1、制度規(guī)范教師行為，增強(qiáng)教師職業(yè)道德

學(xué)校針對師德師風(fēng)建設(shè)，制訂了《某中心小學(xué)師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，并把師德考評列入《某鎮(zhèn)小學(xué)教師目標(biāo)管理考評細(xì)則》中，在制度上促進(jìn)教師樹立新時(shí)代教師形象。

2、營造了提高教師專業(yè)水平的氛圍，增強(qiáng)教師成長的責(zé)任感

作為學(xué)校教育，要采用效策略來充分利用機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校狠抓師德教育，通過”三愛、三送、三杜絕“和”三熱愛、三提倡、三增強(qiáng)“活動(dòng)，不斷提升教師職業(yè)和人文素養(yǎng)。學(xué)校定期組織教師展開學(xué)習(xí)討論，使廣大教師深刻理解”今天工作不努力，明天努力找工作“”、“今天不愛崗，明天準(zhǔn)下崗”的內(nèi)涵，在全體都教師中逐步形成一種克服困難，競爭向上的良好氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)生品德教育，實(shí)施雙德工程

為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常校內(nèi) 外禮儀規(guī)范》等，通過開展升國旗、唱國歌、佩戴紅領(lǐng)巾等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，請來法制副校長來校講法制，歐陽輝爺爺講理想與道德，開展“感恩父母”征文活動(dòng)、“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”主題演講比賽等進(jìn)行感恩教育、禮儀教育等對學(xué)生進(jìn)行品德教育。這些活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)也對教師的個(gè)人素質(zhì)也是一次洗禮。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)

近年來，學(xué)校科學(xué)地制定教師培訓(xùn)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，提高教師綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以課程改革培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為陣地，全面實(shí)施教師學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1、在每學(xué)期初都制定出培訓(xùn)計(jì)劃方案，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，讓教師有依托感。學(xué)校成立了教科研處，在教學(xué)業(yè)務(wù)校長領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)全校教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，形成了較為完整有充的培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)工作做到了有計(jì)劃，有層次，有目標(biāo)，形成了以學(xué)科帶頭人，教學(xué)骨干為主體的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

3、學(xué)校還積極采取“走出去、請進(jìn)來”，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

近年來，學(xué)校推舉選派優(yōu)秀教師參加省、市級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織教師到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，校長都能積極支持，給時(shí)間、出經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師參加市區(qū)組織的各種研究活動(dòng)，其經(jīng)費(fèi)學(xué)校都給予報(bào)銷。在這方面學(xué)校舍得投入，近年來，在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面投入近萬元，我們教師帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，回校后給全體教師開講座，上匯報(bào)課。此舉大大調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、我們還不定期請教育專家到校為教師做專題輔導(dǎo)，宣講新課改精神，做專題講座，指點(diǎn)教改方向，開闊了教師的視野，提升了教學(xué)品位。

五、關(guān)愛并行，發(fā)展情感紐帶

小學(xué)德育考評細(xì)則范文3

首先，嚴(yán)格依法制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。一是要嚴(yán)格依照國家法律法規(guī)制定一套健全的適合本校校情的規(guī)章制度，而且要明確各項(xiàng)工作具體內(nèi)容、措施和目標(biāo)，要對需要注意的問題提出明確的要求，并且要狠抓落實(shí)。二是必須嚴(yán)格按照既定的規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)管理，要對所有的教師一視同仁，切忌以情代法、以言代法。三是要重視激勵(lì)機(jī)制、競爭機(jī)制和約束機(jī)制的建立和健全，以充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，有效促進(jìn)人人能做事、事事有人管、事事能做好的校園良好氛圍的形成。四是要統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使學(xué)校的教職工在明確自己的責(zé)任的同時(shí)，又享有一定的職權(quán)和利益。其次，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)正常教學(xué)秩序。學(xué)校健全的各項(xiàng)正常的教學(xué)秩序?qū)τ趯W(xué)校管理工作的開展有很好的促進(jìn)作用，所以，學(xué)校要有自己的健全的正常的教學(xué)秩序，而且要將這些秩序深入到教師心中。健全的教學(xué)秩序使教師的教學(xué)有跡可循，有利于教師做好自己的本職工作和教學(xué)程序管理，可以提高教學(xué)管理的目的性、計(jì)劃性和科學(xué)性，也有助于推動(dòng)民主化教學(xué)管理的有效落實(shí)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成。教師在教學(xué)秩序的要求下，能夠按照教學(xué)規(guī)律科學(xué)管理教學(xué)工作。最后，考核制度科學(xué)化、透明化。小學(xué)校長要制定科學(xué)合理的考核制度，對教師的考核管理不僅要嚴(yán)格而且要科學(xué)合理。學(xué)校管理人員不僅要對考核細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真研究，而且要進(jìn)行科學(xué)制定和審核，還要監(jiān)督考核細(xì)則的落實(shí)是否嚴(yán)格到位。此外，學(xué)校要力求執(zhí)行考核公示制度，以提高考核透明度，讓考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)考核管理制度的科學(xué)化、制度化。

二、以人為本，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)

師資是學(xué)校教育的支柱，所以，小學(xué)校長要重視“以人為本”的教育理念，要重視教師隊(duì)伍建設(shè)和管理。校長要想帶出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就要力求使學(xué)校成為教師成長和提高的基地。一是要結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度尤其是教師考評制度，關(guān)注不同年齡層教師的成長和發(fā)展，通過不同要求和激勵(lì)來促進(jìn)教師能力和素養(yǎng)的提高。比如，對于備課的要求；新教師要重規(guī)范，中年教師要重新意和教學(xué)改革，有經(jīng)驗(yàn)的教師則要重總結(jié)、整理教學(xué)理論。二是重視青年教師的培養(yǎng)和管理。青年教師是學(xué)校的未來，小學(xué)校長一定要重視培養(yǎng)和管理青年教師，要通過各種有效渠道落實(shí)青年教師的管理工作，要讓青年教師覅逐步通過教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成熟起來，成為學(xué)校的骨干教師。三是要尊重教師的想法和人格，重視教師培訓(xùn)。學(xué)校可以實(shí)施教師可持續(xù)發(fā)展策略，為教師創(chuàng)造條件，并組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的能力和素養(yǎng)，形成寬松和諧、積極向上的良好氛圍。四是提高教師待遇。在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的態(tài)勢下，人們的物質(zhì)和精神生活有了很大的改善，隨之，教師的待遇問題反復(fù)被提及。在教師待遇相比遜色的情況下，有的教師開始辭職下海，這導(dǎo)致小學(xué)教師資源缺乏，所以，小學(xué)校長也要重視教師待遇的提高，以改善教師的工作和生活環(huán)境，吸引更多人才加入到教育行業(yè)中。而且，在近些年教育改革逐步深化的態(tài)勢下，教師的社會(huì)地位和待遇也得到了提高。

三、搞好學(xué)生的德育教育

對于小學(xué)生的管理，小學(xué)校長一定要重視德育教育。小學(xué)教育階段是基礎(chǔ)教育階段，在小學(xué)階段搞好德育教育，會(huì)使學(xué)生在起步期就形成良好的思想道德品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而且，當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育也要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校一定要將其貫徹執(zhí)行并且穩(wěn)步落實(shí)，將德育和智育并重。小學(xué)校長在抓辦學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的同時(shí)，也要充分考慮學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展，并以此來審視辦學(xué)目標(biāo)，將德育教育重視起來。因?yàn)樾W(xué)生處在人生發(fā)展的起步階段，由于年紀(jì)較小、思想認(rèn)識較為淺顯，而且對事物的辨別能力較差，其思想行為一旦受到不良影響，將會(huì)影響健康成長。在學(xué)校，班級是學(xué)生受教育的主陣地，所以，班級管理人員更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國家棟梁的責(zé)任。此外，學(xué)校要緊緊抓住校會(huì)、班會(huì)、活動(dòng)課這三塊教育主陣地，開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、行為養(yǎng)成教育等。開展這些活動(dòng)時(shí)，我們需要注意：一是要準(zhǔn)確定位，要充分考慮小學(xué)生的年齡特征；二是要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；三是發(fā)揮多種活動(dòng)的教育作用，如通過觀看教育影片、去烈士陵園掃墓等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)公德教育。學(xué)校教學(xué)管理和德育是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者的目標(biāo)都是為了更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。小學(xué)校長要對德育工作進(jìn)行宏觀、全面的組織、計(jì)劃和監(jiān)督，以保證德育工作的落實(shí)。

四、總結(jié)

小學(xué)德育考評細(xì)則范文4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育小學(xué)體育教學(xué)德育滲透

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0154－02

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，“德”是放在首位的；“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)質(zhì)人才，“德”也是首要的，可見，高尚的品德是人才不可或缺的組成要件。因而要將小學(xué)生的德育滲透于小學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域，而體育教學(xué)中德育的滲透尤為重要。要通過體育鍛煉培養(yǎng)小學(xué)生不屈不撓的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的性格、競爭的理念與團(tuán)隊(duì)合作的意識，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。以下是筆者對小學(xué)體育教學(xué)滲透德育情況的體會(huì)及從實(shí)際出發(fā)提出的幾點(diǎn)對策。

一 小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

1．總體表現(xiàn)良好，對德育教育內(nèi)容的把握比較準(zhǔn)確

通過抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，絕大部分小學(xué)體育教師能夠較好地在教學(xué)中滲透德育，采取嚴(yán)于律己、樹立榜樣、環(huán)境熏陶、教學(xué)組織、特色游戲、教學(xué)點(diǎn)評等多種教學(xué)方法，將愛國奮斗、尊重他人、關(guān)心集體、團(tuán)隊(duì)合作、頑強(qiáng)拼搏等德育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，將體育教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容巧妙地融合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。但仍有個(gè)別教師對德育內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)中德育滲透方法不夠科學(xué)，還有待于進(jìn)一步提高。

2．個(gè)別體育教師教學(xué)中德育滲透的觀念有待提高

有些體育教師認(rèn)為，體育教學(xué)只要讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、提高體育技能、擁有強(qiáng)健體魄便是完成了教學(xué)任務(wù)。誠然，增強(qiáng)體質(zhì)是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，但德育并不是某一單一學(xué)科的任務(wù)，它與各學(xué)科乃至于生活中的方方面面都息息相關(guān)。每一位教師、家長，甚至每個(gè)成年人都有責(zé)任傳遞給小學(xué)生一種正能量，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。因而，體育教學(xué)中的德育滲透決不能只是教案上的文字，而應(yīng)該融入課堂當(dāng)中；決不能只關(guān)心學(xué)生的體育成績，而應(yīng)該教會(huì)他們互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不放棄的體育精神。

3．學(xué)管部門對小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的重視程度還不夠，缺乏完善的德育滲透評估標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)管部門在對體育教師工作能力的考評當(dāng)中加入了德育水平的評估，但卻流于表面，缺乏具體的評估細(xì)則，評估標(biāo)準(zhǔn)無法統(tǒng)一。往往在公開課上，想要對德育進(jìn)行評價(jià)，卻無法統(tǒng)一具體地提出，使教學(xué)的德育滲透水平不能得到有效提高。

二 小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的教學(xué)對策

1．在教師自身修養(yǎng)方面，要提高德育意識，發(fā)揮榜樣作用

第一，時(shí)刻注意自身言行。教師的言行舉止對于思想、性格都尚未成熟的小學(xué)生來說有著非常大的影響，因?yàn)樾W(xué)生對自己的老師往往是有崇拜心理的，并且孩子樂于模仿大人，因此在孩子較為喜愛的體育課上，老師的一舉一動(dòng)顯得尤為重要。體育教師要衣著整潔得體、語言文明禮貌、舉止大方端和，給學(xué)生一種健康向上、朝氣蓬勃的印象，贏得學(xué)生的好感。

第二，注重自身道德品質(zhì)。體育教師與其他學(xué)科教師相比有更多的與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中更容易與學(xué)生建立親密互信的關(guān)系，因而體育教師的人格魅力與道德品質(zhì)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。體育教師自身要具備愛國愛家、遵紀(jì)守法、關(guān)愛他人、誠實(shí)守信、公平公正等優(yōu)秀道德品質(zhì)，如按時(shí)上下課、禮貌對待學(xué)生，才能要求學(xué)生不遲到早退，上課認(rèn)真守紀(jì)；關(guān)心學(xué)校發(fā)展、愛護(hù)學(xué)校設(shè)施、同事關(guān)系融洽，才能要求學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助。總之，教師自身道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

第三，提高專業(yè)技能。小學(xué)生對教師的崇拜往往起源于對其過硬的專業(yè)技能的羨慕與極度渴望自身也具備這種技能。因而，良好的專業(yè)技能是體育教師贏得學(xué)生尊重，進(jìn)而發(fā)揮自身影響力，是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的前提與基礎(chǔ)。體育教師要干凈利落地完成教學(xué)動(dòng)作，生動(dòng)準(zhǔn)確地傳授體育專業(yè)知識，針對小學(xué)生興趣開展豐富的體育活動(dòng)，并不斷學(xué)習(xí)，升華自身知識體系，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能更好地開展德育教育。

2．在教學(xué)方面，應(yīng)注重細(xì)節(jié)，時(shí)刻不忘德育滲透

第一，課堂舉止培養(yǎng)文明言行。體育教學(xué)中的德育滲透往往是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)當(dāng)中的，大套的說教并不如生活化的提醒效果好。如教師進(jìn)行講解時(shí)，有的學(xué)生交頭接耳，不注意聽講，此時(shí)可以告訴他注意傾聽是尊重他人的一種表現(xiàn)，輕易打斷別人的談話是不禮貌的等等。諸如此類，可以滲透德育的細(xì)節(jié)是很多的，從身姿體態(tài)到言談舉止再到紀(jì)律法規(guī)，由小到大、由簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生文明的言行舉止、良好的行為習(xí)慣。

第二，潛移默化培養(yǎng)高尚道德情操。體育運(yùn)動(dòng)中提倡學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人之心；體育競賽中提醒學(xué)生在拼搏進(jìn)取的同時(shí)要公平競爭、文明競爭，培養(yǎng)學(xué)生公平正直的性格特點(diǎn)；體育文化課上講述我國艱難的體育發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)其國家榮譽(yù)感等。通過一系列潛移默化的德育滲透，培養(yǎng)出具有高尚道德情操與強(qiáng)健體魄的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

第三，正確指導(dǎo)培養(yǎng)健康心理。小學(xué)生心理發(fā)育尚不成熟，若引導(dǎo)不正確，將來很容易產(chǎn)生心理健康問題，而體育課是實(shí)行心理健康教育的最佳陣地。健康活潑的體育活動(dòng)是

治愈消極情緒的良藥，體育活動(dòng)積極、勇敢、不放棄的精神會(huì)感染到每個(gè)學(xué)生。而鼓勵(lì)學(xué)生勇敢克服體育鍛煉過程中的苦與累，堅(jiān)持到終點(diǎn)，可以為他們以后的人生中克服困難與挫折夯實(shí)基礎(chǔ)。

三 結(jié)束語

體育與德育是相輔相成的關(guān)系，二者的緊密結(jié)合能夠提高教學(xué)水平，提升學(xué)生素質(zhì)，因而，小學(xué)體育教學(xué)滲透德育是十分必要的，也是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

小學(xué)德育考評細(xì)則范文5

以黨的十六大精神為指針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“辦群眾滿意的教育、創(chuàng)磨口窗口小學(xué)”為核心，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)中心校工作要點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，深化教學(xué)改革，突出抓好學(xué)洋思、新課改工作，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力塑造文化校園，內(nèi)抓教學(xué)質(zhì)量，外樹學(xué)校形象。

二、工作總體目標(biāo)與要求：

1、貫穿一個(gè)主題：提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭當(dāng)質(zhì)量排頭兵。

2、體現(xiàn)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生“合格+特長”得到初步落實(shí)；二是努力塑造文化校園，培養(yǎng)學(xué)生多種好習(xí)慣。

3、促進(jìn)三個(gè)提高：

⑴通過養(yǎng)成教育和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生“合格+特長”得到初步落實(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⑵通過扎實(shí)有效的教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑶通過內(nèi)抓教學(xué)質(zhì)量，外樹學(xué)校形象，提高學(xué)校的知名度。

4、落實(shí)四項(xiàng)工作：

⑴學(xué)校管理規(guī)范化。

⑵校本研修，提高教師素質(zhì)。

⑶提高教學(xué)質(zhì)量。

⑷重視學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、主要工作及措施：

（一）德育工作

德育是塑造學(xué)生心靈的工作，要高標(biāo)準(zhǔn)完全完成這項(xiàng)工作，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法等教育，幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣。

1、構(gòu)建德育工作機(jī)制。做到四有（有領(lǐng)導(dǎo)小組、有德育計(jì)劃、每月有安排、每周有重點(diǎn)教育專題），四堅(jiān)持（每日常規(guī)有檢查評比、每周匯總，每月按《班級管理細(xì)則》綜合考核，每期評選優(yōu)秀班級）。重視班主任老師隊(duì)伍工作在德育中的主渠道作用，建立班主任老師工作考評機(jī)制。

2、開展“爭當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng)，各班依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》要求，通過學(xué)習(xí)、落實(shí)、評議、評獎(jiǎng)等步驟，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。學(xué)校分別與“十一”、“元旦”為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予“文明小學(xué)生”標(biāo)志。

3、利用周一升旗時(shí)間，進(jìn)行國旗下教育活動(dòng)（講話、唱國歌、進(jìn)行宣誓、呼口號）。

4、開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

⑴學(xué)校少先隊(duì)要有計(jì)劃，各班要積極配合大隊(duì)部開展德育活動(dòng)。

⑵結(jié)合重大節(jié)日如教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行敬師勵(lì)志教育，舉行畫展和作文演講比賽。

⑶十一、元旦進(jìn)行豐富多彩的慶祝活動(dòng)。

5、開展“養(yǎng)成做人好習(xí)慣”活動(dòng)，通過行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的行為、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)、學(xué)習(xí)、禮貌等習(xí)慣，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組、值周教師進(jìn)行檢查評比，對學(xué)生的各種習(xí)慣作出評價(jià)，在班內(nèi)對表現(xiàn)好的學(xué)生插小紅旗。

6、建立健全學(xué)生管理制度，改革和完善學(xué)生評價(jià)制度，學(xué)生的評價(jià)由自我評價(jià)收獲、學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)組成，多方面對學(xué)生作出合理評價(jià)，肯定成績與進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生成長。召開必要的家長會(huì)，對表現(xiàn)好的學(xué)生向家長發(fā)出喜報(bào)。

7、做好校園文化建設(shè)，組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，張貼標(biāo)語，出好班級板報(bào)和墻報(bào)，組織讀書競賽活動(dòng)，積極創(chuàng)建文化校園。

（二）規(guī)范管理，完善管理體制，向管理要質(zhì)量。

1、建立健全各種制度，逐步做到條例化，制度化，促使良好的“三風(fēng)”形成。

2、加強(qiáng)常規(guī)制度檢查落實(shí)，做好檔案管理。

3、教學(xué)常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，做好記錄。

4、對教師的教學(xué)質(zhì)量推行目標(biāo)責(zé)任制管理。

5、開足開齊體音美課程，在夯實(shí)文化課的基礎(chǔ)上，啟迪智慧，培養(yǎng)求知，探索能力同時(shí)，抓好體、衛(wèi)、藝工作，組建特長興趣小組，力爭使部分學(xué)生具有一定特長。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化畢業(yè)班管理。⑴對尖子生、優(yōu)秀生、及格生，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，分解到教師，責(zé)任到人。⑵鎖定尖優(yōu)生培養(yǎng)對象，強(qiáng)化培養(yǎng)。⑶做好學(xué)生的思想工作，定期進(jìn)行文化課考試和考試分析。⑷做好資料收集與使用。⑸落實(shí)“三清”制度。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

⑴嚴(yán)把備課關(guān)、上課關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量分析關(guān)，把教學(xué)管理過程落到實(shí)處。重點(diǎn)做好二次精品備課、優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)、優(yōu)秀作業(yè)、試卷展覽，尖優(yōu)生培養(yǎng)、周周清月考工作。

⑵嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落到實(shí)處。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)形式，高年級做到“三個(gè)一”，即學(xué)生自學(xué)占三分之一，教師指導(dǎo)占三分之一，學(xué)生練習(xí)占三分之一；低年級嘗試興趣教學(xué)方法。

⑶嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢測關(guān)，堅(jiān)持章節(jié)過關(guān)，跟蹤問效，堅(jiān)持月考制度和質(zhì)量分析制度。

小學(xué)德育考評細(xì)則范文6

待人以誠，立信于社會(huì)，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)人立身于社會(huì)的最基本的為人準(zhǔn)則，更是構(gòu)筑和諧社會(huì)的基石。誠實(shí)守信的品德必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程。為了使學(xué)校德育工作更具針對性、時(shí)效性，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，從2003年起，我們學(xué)校以誠信教育為主題，先后成功申報(bào)縣級課題（2003年）、市級課題（2006年）和國家教師科研專項(xiàng)基金重點(diǎn)課題（2009年），經(jīng)過九年不斷探索，構(gòu)建了學(xué)校誠信教育的83631模式。誠信教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生品質(zhì)的全面發(fā)展，班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了根本變化，受到社會(huì)各界的廣泛好評。

一、：確定了誠信教育的基本內(nèi)容

根據(jù)中華民族傳統(tǒng)美德和新時(shí)期公民道德建設(shè)綱要精神，結(jié)合新時(shí)期德育特點(diǎn)和學(xué)校德育實(shí)際，針對初中生身心特點(diǎn)，我們將誠信教育分為真誠、明禮、重信、責(zé)任這四個(gè)一級指標(biāo)，每一個(gè)一級指標(biāo)包含若干二級指標(biāo)，構(gòu)建了誠信教育的目標(biāo)體系。

（一）真誠

真誠是誠信最基本的要求，是一種正確的做人態(tài)度，以誠意相待，以從心底感動(dòng)他人而最終獲得信任。“誠于中，必能形于外”。真誠是做人的第一品格，是人與人相互依賴的基本保障，培養(yǎng)學(xué)生真誠之心，是培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)最基本的要求。我們將真誠細(xì)化為誠實(shí)待人、關(guān)心他人、富有同情心、樂于助人四個(gè)二級指標(biāo)。

（二）明禮

明禮是誠信的外在表現(xiàn)。明禮不是一般地講“禮儀”、“禮讓”，而是注重公共文明和公共道德。誠信只有通過禮儀、禮讓的形式，才能夠最恰當(dāng)、最真實(shí)地表現(xiàn)出來。明禮作為《公民道德建設(shè)綱要》一個(gè)創(chuàng)新規(guī)范，具有現(xiàn)實(shí)性和針對性，對中學(xué)生而言，注重公共文明和公共道德，既是對誠信品質(zhì)的培養(yǎng)也是對誠信的踐諾。為此，我們把對明禮的要求細(xì)化為對人有禮貌、愛護(hù)衛(wèi)生、愛護(hù)公物、遵守社會(huì)秩序、遵守社會(huì)公德這五個(gè)二級指標(biāo)。

（三）重信

信用是誠信最核心的內(nèi)涵。它不僅要求人們在自己的行為上要誠實(shí)和守信，同時(shí)也反映出人們對某一個(gè)事物、某一種理念認(rèn)識上的堅(jiān)定可靠，反映出人與人之間、人與物之間相互信賴的關(guān)系。孔子把“言必信，行必果”、“敬事而信”作為規(guī)范弟子言行的基本要求，把重信看作做人立世的基點(diǎn)。為使學(xué)生做到重信，我們將重信細(xì)分為言行一致、不說謊、不欺詐、作業(yè)考試求真、多思、好問六個(gè)二級指標(biāo)。

（四）責(zé)任

責(zé)任是誠信的保障。責(zé)任是指應(yīng)盡的義務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事，應(yīng)承擔(dān)的過失。社會(huì)成員必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，有了責(zé)任意識，才能擔(dān)當(dāng)，會(huì)自覺遵守社會(huì)準(zhǔn)則，履行自己的職責(zé)，盡到自己的義務(wù)，對自己的不足主動(dòng)檢討，對自己的錯(cuò)誤知錯(cuò)而改。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，我們要求學(xué)生做到：有理想有目標(biāo)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于承擔(dān)責(zé)任、自己的事情自己做，知錯(cuò)能改。

在確定誠信教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步明確了誠信教育的目標(biāo)：學(xué)生誠信養(yǎng)德教師誠信立教學(xué)校誠信興校（圖1）。

二、三步法：總結(jié)出培養(yǎng)誠信品質(zhì)的三步法

不同年級的學(xué)生，由于在學(xué)校接受誠信教育的時(shí)間和內(nèi)容層次不同，對誠信的感悟、理解、實(shí)踐存在差異。依據(jù)心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知、情感、行動(dòng)的關(guān)系，遵循序列化和差異化原則，在研究中，我們將學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)過程分為三步：知誠信樹誠信踐誠信。

認(rèn)知改變情感，只有讓學(xué)生知道了什么是誠信，以及誠信的重要性，學(xué)生才有可能在心理上接受誠信，這是對學(xué)生進(jìn)行教育的第一步，也是學(xué)生樹立誠信意識的關(guān)鍵所在，因?yàn)閬碓从谛睦淼恼J(rèn)同是最好的教育。情感改變行為，有了對誠信的積極心理認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中才會(huì)有積極的行動(dòng)。隨著積極行動(dòng)的積累，誠信行為才可能逐步習(xí)慣化。誠信認(rèn)知是樹立誠信意識的源泉；誠信意識是誠信行為的源泉；誠信認(rèn)知、誠信意識、誠信行為相互滲透、相互作用、互為前提、共同發(fā)展。

三、六條途徑：形成了有效誠信教育的途徑

（一）開展誠信體驗(yàn)活動(dòng)

體驗(yàn)教育是一種有效的教育方式，是觸動(dòng)心靈的最佳方式，它會(huì)對受教育者產(chǎn)生思想的洗禮和深刻的震撼，從而使其在認(rèn)識上產(chǎn)生主動(dòng)的認(rèn)知過程。這種認(rèn)知是任何說教都難以達(dá)到的。在學(xué)生的誠信教育中，我們注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟體會(huì)。

我們將體驗(yàn)活動(dòng)作為重要途徑，先后開展了個(gè)體體驗(yàn)、群體體驗(yàn)、崗位體驗(yàn)、角色換位體驗(yàn)等多種體驗(yàn)活動(dòng)。具體包括：誠信入門培訓(xùn)；誠信格言比賽；誠信故事演講賽；誠信故事征文比賽；我身邊的誠信故事；假期誠信實(shí)踐活動(dòng)；成立誠信宣講團(tuán)、成立誠信監(jiān)督崗；每周舉行國旗下的講話—我身邊的誠信事；誠信之星徽章設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽；“今天，我做父母”體驗(yàn)活動(dòng)、每學(xué)期舉行一次校外“聽我說誠信”宣講活動(dòng)等。以上這些活動(dòng)，我們都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真指導(dǎo)，通過活動(dòng)，讓師生去感悟誠信，觸動(dòng)心靈。一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，使誠信教育滲透到了師生的每一天學(xué)習(xí)生活中，師生誠信意識明顯增強(qiáng)。

（二）將誠信教育與班務(wù)管理相結(jié)合

誠信教育的主要目的是要引導(dǎo)學(xué)生做誠信的人，實(shí)現(xiàn)由誠信知識向誠信信仰再向誠信行為的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為言行一致，知行統(tǒng)一的講誠信的人。這就要求誠信教育要與學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使誠信教育的實(shí)踐性本質(zhì)得以體現(xiàn)。誠信教育與班級管理相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)這一品質(zhì)實(shí)踐性的最有效途徑。

我們圍繞誠信班集體建設(shè)這一目標(biāo)，把誠信觀念具體落實(shí)到班級成員的行動(dòng)中。在實(shí)施過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面發(fā)展。具體措施包括：制定實(shí)施誠信班集體評選制度；建立學(xué)生誠信銀行，記錄學(xué)生誠信成長過程；制定誠信評比細(xì)則；規(guī)范誠信之星評選制度；每月底召開誠信主題班會(huì)，評選誠信之星；加強(qiáng)班級誠信文化建設(shè)，每學(xué)月一期誠信黑板報(bào)；強(qiáng)化班主任、學(xué)科教師對誠信的宣傳、引導(dǎo)作用；每班開展誠信宣誓活動(dòng)；各班精選誠信口號，每節(jié)課師生共同誦讀班級口號。通過誠信教育與班級管理相結(jié)合，使學(xué)生知道自己該怎么做，哪些地方做得好，那些地方需要改進(jìn)，日日有記錄，周周有小結(jié)，月月有考評。在這個(gè)過程中，學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注自己的表現(xiàn)，經(jīng)常反省自己，將規(guī)范性要求慢慢轉(zhuǎn)化為了自己內(nèi)心的一種行為，學(xué)生自我約束能力逐漸提高，班風(fēng)、校風(fēng)也隨之好轉(zhuǎn)。

（三）加強(qiáng)誠信教育在學(xué)科中的滲透

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，學(xué)生在課堂上既要學(xué)知識，也要培養(yǎng)美德。教師在傳授知識的同時(shí)不能忽略學(xué)生品德的教育。通過研究，現(xiàn)已形成一套較完備的學(xué)科滲透法，具體措施有：教師向全體學(xué)生做誠信宣誓，承諾自己的教育教學(xué)行為，宣誓內(nèi)容納入對教師的教育教學(xué)管理中；設(shè)計(jì)學(xué)科滲透誠信教案，挖掘?qū)W科誠信內(nèi)容；推廣誠信考試，誠信度高的班級可以取得誠信考試資格，實(shí)行無人監(jiān)考；制定培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的具體細(xì)則；建立學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)變化跟蹤調(diào)查的檔案；每期評選兩名教師作為“誠信標(biāo)兵”。在學(xué)科教育滲透中，我們首先要求教師誠信立教。通過教師誠信手冊，促使教師加強(qiáng)誠信意識。

（四）營造誠信校園文化

校園誠信文化是學(xué)校誠信顯性物質(zhì)環(huán)境和誠信隱性精神環(huán)境的總和。它包括誠信的物質(zhì)文化、誠信的制度文化、誠信的輿論文化、誠信的人際關(guān)系等。校園誠信文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。它具有激勵(lì)性、彌散性和凝聚性等特點(diǎn)。校園誠信文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種誠信的氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生誠信人格，全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)

我們注重美化校園環(huán)境，營造誠信校園文化，讓師生生活在濃厚的誠信氛圍之中，每到一處都有誠信名言、格言提醒自己、警示自己，進(jìn)行時(shí)刻反省自己的思想和行為。這種來自內(nèi)心的自我反省，遠(yuǎn)比任何說教作用更大。在實(shí)踐中我們主要做了以下幾方面的工作：在學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中精心設(shè)計(jì)、張貼各種誠信名言和格言；學(xué)校廣播站設(shè)有誠信之聲專題節(jié)目；學(xué)生會(huì)誠信監(jiān)督崗不定時(shí)檢查學(xué)生的誠信言行；辦誠信手抄報(bào)、建誠信文化墻；每個(gè)班都將自己的誠信格言和班級誠信口號張貼到墻上。

（五）加強(qiáng)了誠信寄宿生活研究

結(jié)合我校是寄宿制學(xué)校的實(shí)際，我們將誠信教育延伸到學(xué)生的寄宿生活中，注重德育與生活的緊密聯(lián)系。具體措施有：制定實(shí)施誠信寢室評選標(biāo)準(zhǔn)，每月評選誠信寢室、誠信室員；各寢室制定誠信寢室規(guī)約；在寢室內(nèi)張貼誠信格言；建立住校生檔案，對住校生每周進(jìn)行一次誠信考評，將考評結(jié)果納入每學(xué)月誠信之星評選；每期開展一次以“離開父母的日子，我們快樂成長”為主題的住校生文藝晚會(huì)；每月開一次住校生總結(jié)會(huì)等。

（六）建立了家校誠信聯(lián)系機(jī)制

為了強(qiáng)化誠信教育，宣傳誠信教育的意義，我們開辦了誠信家長學(xué)校，努力使誠信教育向社區(qū)、向社會(huì)滲透，幫助家長樹立正確的成才觀、人才觀和教育觀，從而實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。具體措施有：學(xué)生每月把《誠信伴我成長》帶回家里，家長在手冊上簽署評價(jià)意見，該意見作為學(xué)生誠信評價(jià)依據(jù)之一；班主任儲存學(xué)生家長的電話號碼，隨時(shí)了解和掌握學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況；學(xué)校每兩個(gè)月都會(huì)組織班主任和科任教師利用星期六或星期天到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，檢查學(xué)生在家里和社會(huì)上的誠信效度；學(xué)校每一季度抽查一次家校誠信聯(lián)系的開展情況，有時(shí)，還將家長請到學(xué)校進(jìn)行座談，以此增強(qiáng)家校誠信聯(lián)系；與社區(qū)聯(lián)合開辦誠信家長學(xué)校。除了與學(xué)生家庭建立誠信聯(lián)系機(jī)制外，我校還利用節(jié)假日，組織學(xué)生到社區(qū)和集鎮(zhèn)開展誠信演講、發(fā)送傳單，進(jìn)行小品演出，積極宣傳誠信的意義和作用，努力使誠信教育向社區(qū)、向社會(huì)滲透。

四、三結(jié)合：誠信評價(jià)方式和規(guī)范的“誠信之星”評選制度成為學(xué)校有效的激勵(lì)機(jī)制

每學(xué)月各班都會(huì)定時(shí)召開“學(xué)生誠信考評”主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行誠信考評，并在此基礎(chǔ)上評出學(xué)校“誠信之星”。誠信考評依據(jù)主要來源于《誠信伴我成長》手冊中記錄的誠信事實(shí)、班委的記錄、“我”的發(fā)現(xiàn)三部分。《誠信手冊》學(xué)生人手一冊，每周一記錄，每月一評價(jià)，集中反映學(xué)生的誠信過程。各班的《班級誠信考評細(xì)則》是評分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)每班各誠信小組討論得出當(dāng)月的誠信值。對每位學(xué)生的誠信值按一定標(biāo)準(zhǔn)分A級、B級、C級、D級四個(gè)等級，其中A級為學(xué)校成信之星。其具體操作流程如下（圖2）：

五、一個(gè)綜合等級指標(biāo)：建立誠信銀行，儲存學(xué)生誠信值，形成一個(gè)綜合等級指標(biāo)

學(xué)校還成立了誠信“銀行”，每班設(shè)分行，建立學(xué)生誠信個(gè)人“賬戶”，根據(jù)表現(xiàn)兌換“誠信幣”。學(xué)校工作實(shí)施小組，根據(jù)班級綜合考評分，核定班級學(xué)生綜合評價(jià)等級A、B、C、D的比例。各班根據(jù)學(xué)校工作實(shí)施小組確定的A、B、C、D等級比例，按學(xué)生終極得分，由高到低，核定學(xué)生等級，公示并將結(jié)果通知家長。無異議后，由班主任登記造冊交實(shí)施小組，經(jīng)學(xué)校評價(jià)委員會(huì)審核，再由班主任填寫相應(yīng)表冊。學(xué)生初中畢業(yè)，學(xué)校將根據(jù)每個(gè)學(xué)生三年來誠信手冊記錄的每月誠信值，給學(xué)生一個(gè)誠信綜合評價(jià)（A級、B級、C級、D級），作為綜合素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容之一。在學(xué)生升入高一級學(xué)校后，誠信手冊與其檔案一并進(jìn)入高一級學(xué)校。