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摘要：隨著經濟的不斷發展，社會各方面也在發生著深刻的變化，教育領域正在跟隨著時代的進步而不斷地加深自身的改革。對于小學來說，能夠起到很好的模范作用并且能夠對少年兒童進行思想品德教育的就是少先隊了，以少先隊為代表開展的許多活動都獲得了成功，但是對于不少的小學還存在一些問題，如何開展少先隊活動才能夠提高小學德育的實效性，本文作簡要的敘述。

關鍵詞：少先隊；小學；德育；實效性

一、引言

小學是教育過程的基礎環節，也是培養學生各方面基本素質的重要階段，在這個時候，無論是對學生的知識水平還是對學生的思想道德教育都顯得尤為的重要，因為小學生思想還不成熟，對各方面處于一種懵懂的狀態，這個時候就需要一個學生中的代表性組織來起到一個模范的作用，帶動學生們不斷學習，不斷成長，那就是少先隊。

二、開展少先隊活動的原則

（一）計劃性原則

每一次的少先隊活動都必須在學校相關組織的領導下，有計劃地開展和進行，不僅要對學校性質的活動進行通盤的考慮，對于每個學期每個班級的活動也應該進行相應計劃，制定計劃的時候可以考慮到三個方面的因素，首先就是結合學校德育工作的整體計劃，其次就是學校的常規和傳統活動的開展，最后要根據少先隊員的學習和生活情況出現的一些問題，開展活動。

（二）趣味性原則

小學生最大的一個特點就是事物的趣味性對學生的參與程度有很大的關系，所以在組織少先隊活動的時候一定要體現出趣味性，從內容和形式兩個方面來體現，既要能夠做到生動形象，又要活潑新鮮。

（三）針對性原則

少先隊活動要實事求是，一切從實際出發，根據小學生的生理、心理健康發展情況來進行活動的規劃和組織。比如針對學生之間團隊合作的問題，可以開展“團結力量大”的主體隊會，針對學生之間友好相處的問題，可以開展“助人為樂”等主題的隊會。

（四）地方特色原則

中國上的每一塊土地都有屬于自己的故事，這些區域性的文化養育了一方人，所以在開展少先隊活動的時候，可以結合當地的文化和習俗來進行，比如說有些地方是紅色革命地區，有些地方是旅游勝地等，這些都可以給少先隊的活動添加色彩。

（五）主體性原則

少先隊的活動主體是小學生，這就說明了這是屬于小學生的活動，那么自己的活動就應該由自己來進行組織，教師或者班主任在其中只能起到引導的作用，不能夠強行干涉少先隊的計劃和活動安排，這樣才能夠調動廣大隊員的積極性和提高參與度。

三、怎樣使常規活動常做常新來提高小學德育實效性

（一）把握主題

要使小學少先隊的活動能夠提高德育的實效性就必須要注重對主題的把握，每一次的活動都是具有活動的目標而開展的，要時時刻刻圍繞著主題有序地開展，讓少先隊員切實地感受到活動帶來的益處，以便自身向周圍的學生們宣傳。

（二）制定計劃

這一點前文已經敘述過，此處制定計劃是為了強調，保證整個常規活動按照流程走完，不亂套，不偏題，達成最終的活動目的。不能夠讓少先隊的活動流于形式。

（三）認真組稿

在很多的少先隊活動中都需要相關的代表人或者負責人進行代表發言，發言的目的同樣是為了申明活動的目的、期望的效果，以及對后期的活動規劃、活動的大致內容。對于活動的負責人來說，要認真收集講稿的內容材料，要向少先隊員清楚明朗地表達觀點。

（四）講究藝術

無論是活動的講稿還是活動的進行都是需要節奏和藝術的，整個活動節奏慢了會讓人感到乏味枯燥，難以進行到關鍵的活動環節，活動節奏快了達不到預期的效果。此外，活動的講稿也應該講究節奏的藝術、講話開始的時機、講話的聲調語氣、如何才能給學生們留下深刻的印象等，都是需要思考的。

（五）重視消化

由于活動的時間是有限的，所以不能夠期望用一次或者兩次的活動就能夠提高小學德育的實效性，要給少先隊員和學生們一點時間去消化一下，同時活動之后也應該進行充分的總結，不能夠開展活動之后就將其拋諸腦后。

四、怎樣策劃有創新的活動活動策劃的重點內容：

（一）思想層面

活動的思想層面，應該是培養學生對黨和國家的樸素感情的主體活動，在這個層面上我們不能夠有絲毫的動搖，要牢牢地把控住思想的陣地，防止外來惡性思想的灌輸和滲透，要積極加強理想信念在啟蒙階段的引領作用，注重對學生黨、團、隊的組織意識教育。

（二）精神層面

從精神層面入手，則是要策劃引導少先隊員和學生要有愛心，遵守社會上的基本道德規范，養成良好的個人習慣和社會習慣，每一次的活動這些基本的精神都要進行傳輸，在實踐當中突出這些精神的存在作用。

（三）素質層面

活動應該充分地將科學意識、勞動意識和審美意識融入其中，當今社會國家需要的是復合型的建設人才，需要在科學領域、經濟領域以及其他領域有建樹的人才，基礎的意識要從小就進行培養，在活動當中無形的進行這些非智力因素的滲透，會讓少先隊員的整體素質提高。

五、結語

少先隊主題活動要立足于教育的主體，少先隊員，不僅要強調他們的個體性，還需要創建民主自由、和諧愉快的教育氛圍，這也是我們黨對于我們少先隊的要求，輔導員和班主任作為少先隊的工作者，應該充分地認識到堅持教育過程中主體性的意義，把尊重人、激勵人、理解人、充分發揮教育主體的能動性作為少先隊教育的重要原則，建立人性化的道德觀。在少先隊活動的組織中，要始終堅持各項基本原則，做到有計劃、有組織。對少先隊活動的內容，要努力改善活動的形式，豐富活動的內容，將少先隊的活動創新化、現代化，與時代接軌，與地區結合，讓少先隊的活動更加接地氣，才能夠提高小學德育的實效性。

參考文獻：

［1］于冰．淺談如何開展少先隊活動提高小學德育實效性［J］．科研，2015（3）：80－81．

［2］郭萍．如何有效提高小學德育活動的實效性———“傳承文明，培養合格小公民”活動開展感想［J］．《新一代：理論版》，2012（3）：2．

［3］蔣燕銜．整合德育資源注重活動體驗回歸地方人文———談少先隊工作實踐與吳文化相結合，提高小學德育實效性的策略［J］．《長三角：教育》，2012（8）：33－34.

作者:余麗芳 單位:景德鎮市文藝小學