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改革開放以來，我國高等職業教育得到迅速發展，逐漸發展為我國高等教育的重要組成部分。高職院校以其獨有的特點和優勢，越來越多的得到有關部門的高度重視。它不僅繼承和發揚普通高校的傳統和優點，而且在培養學生的過程中注重學生理論知識的學習和專業技能的掌握，并以就業作為導向，以服務他人作為教育的主要目標，力爭培養能夠適應社會和企業發展的專業技能性人才。高職院校的職業教育的較高發展階段，它的校園文化建設應具有高校校園文化內涵的基本特征，同時，有具有其自身發展的具體特點。因此，高職院校校園文化的內涵應為：在高職院校的范圍內全體教師和學生共同開展的教學、科研、管理、生活、娛樂等相關活動，以及在此過程中建設而成的具有自身特色的物質文化、精神文化、制度文化及行為文化所集合的智力成果和物質資產，并形成能夠催人奮進、學以致用的學校風氣和正確的價值理念、培養具有正確導向功能的輿論環境，使全體師生的心態、知識形態、掌握技能的狀態內外和諧，促進學校的發展活力、辦學綜合實力、文明魅力等方面相互協調發展。
二、高職院校校園文化的特點
（一）職業性
高職教育和普通院校相比最大的不同之處在于它的職業性，這種特性既具有高等教育的性質同時也具有職業教育的性質，圍繞高職院校的辦學宗旨展現其獨特的校園文化，力求培養具有較高專業素質又能夠掌握高技能的應用型人才，這一特點也使得高職院校的校園文化和普通院校各有千秋。“就業是高職院校在建設校園文化進程中的指路燈，具有職業性的技能、道德和人文涵養都流淌在校園文化的血液中。”因此職業性是高職院校文化的根基所在，學校的人文風情、校園氛圍等方面的外在表現以及所遵循的管理準則都應與與之相對應的工作崗位或成員的精神風貌相適應，以此來促進全體學生朝著技術應用型的方向發展，使他們在走向工作崗位之前有合理的規劃，為步入工作崗位做好鋪墊。
（二）層次性
高職院校的校園文化還具有層次性。首先，“文化在程度上有落后和先進文化、消極和積極文化、通俗和高雅文化之分，在內容上包括制度文化、物質文化、精神文化和行為文化四個層次。”而校園文化是指校園的人文氛圍和整體精神風貌，是一種特殊的亞文化形態，主要體現在學校的辦學理念、教育思想、管理制度、歷史積淀等方面。細化到個體時學校每位師生的人生態度、思想狀況、智力水平、興趣愛好、文化需求各不相同，在分析校園文化時只有把其分為不同層次，才能夠更好的滿足廣大師生的需求，促進學校和全體師生共同進步。
（三）綜合性
高職院校的校園文化具有綜合性。學校的校園文化并不是某個個體或者某個孤立的事件或活動就能夠體現出來的，而應該是學校的全體師生在學校范圍內的各種活動以及在各種活動中所創造的物質財富和精神財富的總和；它能夠反映學校的教學、科研、管理、制度、基礎設施建設等各個方面的各個環節中。因此，良好的校園文化能夠促進學校的各個方面和環節朝著積極、向上的方向發展。我們在評價高職院校的校園文化時不能僅僅考慮該校文化的某一方面，而是要綜合各個環節和方面進行評價。
三、高職院校校園文化建設的重要性
（一）有利于高職院校人才培養目標的實現
校園文化是社會大文化的一個組成部分，它一方面從屬于社會大文化，本質會受到社會大文化的制約；另一方面，校園文化又顯現其獨立性，以其獨立性影響社會大文化的發展。在《教育學原理》一書中指出：“從文化對教育的意義來說，文化本身就有十分強大的教育功能。一個人降生在某一特定的文化中，他從感性到理性，從意識到行為，從審美到情緒等，無一不被特定的文化所熏陶、感染。”因此，文化能夠直接的支配和整體影響教育。建設高職院校校園文化能夠幫助更好的幫助高職院校實現德智體全面發展的人才培養目標。校園文化與社會環境等因素都能對學生的成長起到隱形教育的作用，而校園文化這一因素就是隱形教育的綜合體現。無論是校園的建筑、基礎設施還是校園的整體氛圍，都潛在的蘊含著其特有的價值觀念、精神境界和行為準則，能夠使生活在其中的人自覺的調節自身的心理和行為。通過這種潛移默化的陶冶和感染，能夠更好的影響校園環境下學生的思想、情感和行為，進而促進學生的全面發展，這種作用是普通說教所無法取代的。
（二）有利于全面提升高職校園的競爭力和總體辦學水平
文化是人類在社會歷史發展的過程中創造的物質財富和精神財富的總和，是一個國家、地區、集體，綜合實力的一種體現。文化建設的起點和歸宿都是人，因此校園文化建設的目的是要促進學生的健康成長、全面發展。高職院校在建設和發展校園文化的過程中應注重物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等多方面的建設，在建設良好的教學設備設施、提升校園環境的同時，激發學生嚴謹的治學精神、較高的知識素養和專業技能、求真務實的工作作風、良好的行為規范，不斷豐富校園文化生活，使得在整個校園范圍內形成良好的道德風尚和價值取向，傳播積極向上、健康的文化，這樣在提升學生整體素質的同時也能夠全面提升整個學校的競爭力和總體的辦學水平。高等職業教育是高等教育的特殊形式，它具有高等教育和職業教育兩者的特征，因此在發展的過程中，高職院校應努力實現教育宗旨，建設能夠彰顯其職業性的校園文化，打造學院品牌，這樣才能對外塑造學院形象，對內提高學生的職業素養和專業技術水平。
作者：趙暢 單位：遼源職業技術學院
