前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學班級文化建設策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：教育的發展，教育體系正在逐步完善，越來越多符合當今社會發展的教育模式被廣泛傳播弘揚，其中文化素養是教育的靈魂。為了培養青少年這種素養就要從小教育，因此教師有必要對基于核心素養的小學班級文化建設策略展開探討。具體來說，可從明確班級目標、重視班級精神文化、豐富班級活動幾方面進行。

關鍵詞：小學；班級文化建設；核心素養

學校是由無數的班級組成，所以學校的文化由班級來傳承，班級是學生在校園生活的一個小家，對學生的教學影響尤其關鍵，培養學生良好的個人素質離不開班級文化的熏陶，所以建設良好的班級文化是發展的必然，也順應了時代的潮流。

一、班級文化建設的原因分析

（一）重物質輕精神

物質和精神都是班級文化所需要的，但難免顧此失彼。學校布置教室環境是為了給學生營造最好的學習環境，例如，為了能多練習學生的口語建立英語角，多增加書籍的閱讀就開設讀書角，這些的確對學習知識起到一定的作用，但對學生的精神層次的教育卻微乎其微。這種文化的欠缺導致學生關系團結力不強，據調查顯示只有16.5%的同學認為班級凝聚力是有的，因為以班級為單位組織的活動太少，學生沒有體會到這種團結的精神和班級的溫暖，自然不會展現班級榮譽感。

（二）班級文化制度薄弱

造成制度不完善，究其原因就是班級文化意識淡薄，班主任及教導主任想提高學生成績、培養性格和修養，不是光靠知識傳授就可以的，而是要深刻思考什么樣形式的班級文化能給學生帶來更好的效果，因此首要原因是教師沒有重視這種精神文化，在實踐中還缺乏民主性，學生參與度不高。比如選舉班長、志愿者等，教師直接決定占大多數，班級大大小小的事物教師沒有真正放權，學生只需要聽從安排即可，沒有自己的思考。學生沒有參與感，喪失信心，沒有團結感和集體榮譽感，自然班級文化無法發展。

（三）班級文化形式單一

建立班級文化還需要進行一些實踐活動去輔助實施，有助于培養學生正確的三觀，對思想行為也有一定的幫助，多樣化的方式能更充分地調動學生的積極性和參與度，開展能體現學生特色的活動更利于學生的個體發展。但目前大部分學校的落實還存在一些問題，開展的方式也過于單一，認為這種方式既浪費時間也耗費精力，戶外活動因考慮到安全問題也減少開展，忽視這類活動對學生心理的影響。

二、基于核心素養的小學班級文化建設策略

（一）明確班級目標

建設良好的班級文化必須要有一個明確的班級目標，力爭培養學生的核心素養，以學生為主，多聽取學生的意見和想法，這樣可以讓學生主動參與其中，并利于同學之間建立良好的關系。除此之外，加強學生的自我管理能力，形成良好的自律習慣。讓師生共同參與建設也有利于增強師生關系的情感，提高班級凝聚力。

（二）重視班級精神文化

小學是塑造精神和文明的關鍵時刻，所以班級文化應該重視精神上的建設，這是一種能融合班級物質文化和其他行為文化的思想構建。班主任在建立這種文化時，要充分了解學生的共性和個性，因材施教，支持學生的個性發展，努力為個性的學生尋找舞臺，為共性的學生尋找閃光點，只有這樣全面個性的發展才能充分調動學生的積極性和創造性，發揮各自能力。可從兩個方面建造精神文化，一是樹立健康的價值觀，這是引導學生長此以往的信念支持，避免走歪路，良好的價值觀需要結合實踐和教育提煉而成，不是一蹴而就的。二是培養團結班集體，提高學生凝聚力認識到團體的重要性，學會分享成果也要學會承擔風險，類似運動會，團體朗誦這些以班級為單位的比賽最能體現班級的重要性，積極營造同學間樂于助人、互幫互助的良好氛圍。

（三）豐富班級活動

活動的舉辦不單是為了提高學習成績，還為了培養學生的積極性、思考能力和自律力，學校可開展多樣活動，如讓學生去舉辦一場元旦晚會，讓有才藝的同學能有舞臺施展才藝，讓有主持能力的去主持晚會，這樣組織能力、策劃能力和創新能力都可以通過一場活動來充分展現，教師充當輔助人員，在學生遇到困難時適當幫助，加強學生自我管理能力，也增強班級凝聚力。還可以開展閱讀讀書大賽、英語對話情景劇，這些既增加了樂趣也充實了學習。多樣的班級活動是凝聚班級精神最好的方式，也是培養學生多種能力的舞臺。班級文化是學生教育中不可或缺的一環，尤其是在小學生這個懵懂的時期，去建立他們良好的人生觀、價值觀和世界觀，極有可能會影響其一生，所以構建良好的班級文化是極其重要的，學校和教師一定要堅持以核心素質為基礎去培養學生的個性發展。

參考文獻：

[1]張康寧.基于核心素養培育的班級文化建設策略[J].文學教育，2018（8）.

[2]王麗娟.基于區域特色的班級文化建設策略[J].文學教育，2019（2）.

作者:茍旭娟 單位:甘肅省白銀市平川區育才小學