前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學班級文化建設問題及原因，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：班級是學生學習、生活的重要場所，在班級里，學生共同學習，參加集體活動，不斷完善心智。尤其是對于小學生來說，班級文化建設顯得更加重要。小學生年齡小，身心尚未發育成熟，可塑性很強，做好班級的文化建設，對于學生未來的發展至關重要。
關鍵詞：小學；班級文化；建設
班級文化對于小學生的人格養成和心智發育來說具有重要作用，有助于小學生提升文化修養。作為教師應該致力于打造一個舒適溫馨的班級文化氛圍，讓學生在良好的文化氛圍中健康成長。
（一）班規制定不合理
有些班級的班級守則制定得很不合理，不能根據班級的實際情況靈活改變。大部分的班級都要求學生著裝整齊、愛護公物等，但教師不會加以解讀，造成小學生無法真正理解其含義。另外，一些班規過于千篇一律，不僅沒有班級的特色，而且往往忽視了小學生的接受能力和實際執行能力，導致班規成為擺設，難以實施。還有一些班級的班規不能隨著學生的成長作出適當的調整，內容老舊，不符合新時代的要求。
（二）班干部的選拔不合理
傳統的班級里的班干部都是由班主任指定的，其他學生不能自主選擇，或者有些學生想擔任班干部卻沒有機會，形成了班主任獨斷的專制型班級。班主任單方面選拔，不讓學生民主投票選舉，忽視了學生的意愿，也很難做到公平公正，這造成了班集體不夠團結，軍心渙散，不利于班級的整體發展，也影響了其他學生的全面發展。
（三）班級成員人際關系不協調
班級成員的關系包括教師之間的關系和師生之間的關系兩個方面。首先是班主任與其他科任教師之間的關系。如果教師之間互相不滿，質疑他人的授課方法、教學理念等，那么教師就無法專心完成教學任務，十分不利于學生的正常生活與學習，甚至影響學生的學習效果，造成學生成績下滑，也不利于班級文化氛圍的建成。其次是師生之間的關系。一些學生在學校不服從教師管理，擾亂教學秩序，引發與教師的矛盾，而有些教師思想陳舊，存在體罰學生的現象，忽視對學生的思想教育。這使得學生的創造力被束縛，產生逆反心理，與教師的關系進一步惡化，從而影響健康的班級文化的建成。
（四）班級環境設計不合理
首先，基礎設施不合理。一些貧困地區的小學因缺少資金，基礎設施極度破舊，影響學生的正常學習，更無法實現班級文化的建設任務。其次，教室布置不合理。有的學校教室布置過于隨意，例如桌椅擺放不整齊，墻面不整潔，班級布置過于花哨等。在這樣的環境下小學生的注意力很難集中，容易被外界的事物影響，降低了學生的學習效率。當然，教室布置過于沉悶和呆板，也不利于學生學習興趣的培養。再次，班級座位安排不合理。一些班主任單純根據學生的成績排座位，將成績好的學生安排在前排，成績落后的學生則被安排到后排或角落，這極大地傷害了學生的自尊心，使其失去學習的興趣。有些高度近視、個子矮小的學生也被安排到后排，十分不利于學生的學習，也不利于班級文化的建設。
二、小學班級文化建設改進措施
（一）構建民主化班級制度
教師并不是一個班級的主體，僅憑教師無法創建良好的班級環境，因此教師應以學生為主體，班級文化建設也要根據學生的興趣進行。在舉辦一些集體活動時，教師要將決定權交到學生手中，讓學生自主選擇喜歡的形式。如選舉班干部、制定班級守則時，要讓學生民主選舉最受歡迎的班干部，制定出學生能接受的守則。只有遵從民主，班級才有凝聚力，班級文化才具有特點。
（二）協調班級成員的關系
學校要從教師入手，加強教師之間的交流和理解，多舉辦教師交流活動，讓教師之間互相學習教學方法和教育理念。班主任要放平心態，積極協調各科任教師之間的關系。以學生為紐帶，多交流學生的學習狀態，根據學生的學習情況及時調整教學進度和方式，向學生傳達積極向上的思想。另外，教師要加強自身的思想道德修養，多學習教育新思想，杜絕體罰、打罵學生等情況的發生。同時，學校要加大對教師素質的培養力度，舉辦師德評比活動，建立優秀師德教師的評獎機制，完善對教師體罰、打罵學生等行為的懲罰制度，為學生的健康成長保駕護航。
（三）豐富班級活動
在進行班級文化建設的過程中，教師要舉辦多元化的班級文化活動，讓學生在參與活動的過程中學習知識，培養動手能力，完善心智，感受班級的溫暖。如舉辦手抄報比賽，培養學生的綜合能力，讓學生敢于展示自我，互相學習，共同成長。
三、結語
小學班級文化的建設對于小學生的全面發展起著至關重要的作用。建設良好的班級文化氛圍，讓學生在民主、開放、溫馨的環境中快樂學習，健康成長。通過班級文化潛移默化地塑造學生良好的人格，為小學生未來的發展奠定基礎。
參考文獻：
[1]劉春苗.例談小學班級文化建設策略[J].讀與寫（上，下旬），2015（21）.
[2]廉智斌.小學班級特色文化建設策略[J].學園，2015（13）.
作者:茍旭琴 單位:甘肅省白銀市平川區育才小學
