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一、傳統文化在高職院校思想政治教育中的作用現狀調查

(一)調查內容

此次調查采用網絡的方式面向高職院校學生進行調查，參與調查的學生2190人，共收集調查問卷2190份，有效問卷2148份。調查內容主要包括:對傳統文化的認同感;傳統文化對日常工作、學習、生活的影響力;理想與現實之間的差距;學生對高校所教傳統文化的理解程度;高校對學生人格培養的方式和方法;學生在學習傳統文化后的改變等。

(二)調查結果

對傳統文化認同感的調查有90%的學生表示認同，尤其是在愛國、誠信、孝道、責任擔當等方面認為傳統文化中的內容是做人的基本準則;有95%學生認為在日常工作、學習和生活中隨處可見中國傳統文化，傳統文化已經成為中國社會的基本組成部分;有58%的學生認為理想與現實之間的差距較大，社會地位和金錢是成功的標志，并且有25%的學生存在享樂主義、游戲人生的思想;有27%的學生認為學校所教的傳統文化知識較難理解或者是不能完全理解;85%的學生表明學生在人格培養中，學校所采用的方式和方法較為單一;僅有34%的學生認為在學習傳統文化后，自身在為人處世、態度行為上有所改變。

(三)調查結論

通過傳統文化對高職學生人格教育作用的調查發現，90后大學生受中國傳統文化的社會及家庭影響本身對中國傳統文化就具有認同感，但是由于受到拜金主義、享樂主義和自由主義的影響，出現了消極心理、攀比心理和自卑心理，而目前高職院校所開展的思想品德教育方式較為單一，主要以課堂教育為主，并且由于職業教育更側重于技能教學，往往忽略了學生人格的培養，這導致傳統文化對高職學生人格的教育作用并沒有很好地被體現。

二、傳統文化融入高職學生人格教育途徑

(一)思想課教學將傳統文化與現代教育相結合

傳統文化在形式上和語言組織上與現代文化具有較大的差異性，因此，將傳統文化與現代文化教育相結合，采用現代化語言對傳統文化內容進行詮釋，加深學生對傳統文化的理解是現代思想課教學的有效方法。在現代教育中，更加側重學生的素質與能力的培養，高職院校作為技能型人才培養的主要場所，所以在學生技術教學中，將傳統文化融入學習內容，讓學生技能學習到專業技能又可以提升自身品德與修養。如:將傳統文化中表述進取、堅持、奮斗、團結等名言傳授給學生。

(二)開展傳統文化主題校園活動

校園活動是學生校園生活的重要組成部分，其不僅可以讓學生勞逸結合，同時也能夠讓學生在活動中，夯實所學理論，在快樂中成長。開展傳統文化主題的校園活動可以將傳統文化與實踐相結合加深學生對傳統文化的理解。如:組織學生參觀歷史文化博物館，參加國學課，詩詞歌賦創作大賽，開展中國傳統文化主題月等活動。

(三)多種途徑傳播傳統文化，打造高校傳統文化氛圍

校園是高職學生學習和生活的主要場所，在校園中營造傳統文化氛圍潛移默化的影響學生思想，有助于培養學生優良的品格。校園中融入傳統文化的渠道非常廣泛，如:懸掛傳統文化內容標語，建立傳統文化學習角，建立傳統文化網站，開辦傳統文化刊物，建設傳統文化建筑及雕塑等，讓學生在傳統文化氛圍中成長。

三、結語

中國優秀傳統文化是歷代圣人先賢智慧的結晶，是中華民族的瑰寶，更是我們用以標榜行為的準則。在高職學生人格培養教育實踐中，應將優秀傳統文化與現代文明相聯系，將中國傳統道德觀與社會主義核心價值觀相結合，培養品學兼優的高職學生，為其走向社會，面對人生建立優良的思想品德。

作者：葛金平 劉智華 單位：湘潭醫衛職業技術學院