摘要：

在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的，面對(duì)著這種情況許多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這不但是對(duì)大學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是高校創(chuàng)業(yè)教育所面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)這種情況怎么來(lái)建立一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)成了高校創(chuàng)業(yè)教育所待解決的問(wèn)題，因此本文就以高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)（長(zhǎng)青創(chuàng)藝）的模式為例來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的淺析。

關(guān)鍵詞：

長(zhǎng)青創(chuàng)藝；電商平臺(tái)；高校；微創(chuàng)業(yè)

基金項(xiàng)目：

甘肅省教育廳2016年度高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目——“互聯(lián)網(wǎng)+‘長(zhǎng)青創(chuàng)藝’電商平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究與實(shí)踐。

現(xiàn)代為了緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的問(wèn)題，國(guó)家對(duì)此作出了許多的政策扶持，尤其是對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力的一種有效的途徑。而“長(zhǎng)青創(chuàng)藝”電商平臺(tái)就是在這樣的情況下?tīng)I(yíng)運(yùn)而生的。高校的畢業(yè)生可以通過(guò)“長(zhǎng)青創(chuàng)藝”電商平臺(tái)進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)教育，這樣不僅緩解了大量高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，同時(shí)也為社會(huì)減輕了不少的負(fù)擔(dān)。所以本文主要就是為了能充分發(fā)揮“長(zhǎng)青創(chuàng)藝”電商平臺(tái)在微創(chuàng)業(yè)中的作用而進(jìn)行了探索和研究。

第一篇：高校商務(wù)英語(yǔ)微課實(shí)踐

摘要：

微課，作為一種新興的信息化教學(xué)手段，特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)明顯。短小精悍，內(nèi)容緊縮，感觀性強(qiáng)。將它應(yīng)用于高職商英專業(yè)的實(shí)踐課教學(xué)對(duì)于提高商英實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心，提高專業(yè)的信息化程度有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文以高職商英實(shí)踐課程《國(guó)際商務(wù)禮儀》為例，討論微課在高職商英專業(yè)實(shí)踐課程中的有效應(yīng)用，并檢驗(yàn)其應(yīng)用效果，為其它課程的實(shí)施提出建議。

關(guān)鍵詞：

微課；高職；英語(yǔ)

一背景

高校作為高等教育的一種類型，重要的使命就是要培養(yǎng)社會(huì)生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)、高技能的人才。《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011至2015年）》中指出：加快發(fā)展教育信息化過(guò)程，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)與管理中的廣泛應(yīng)用，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。”高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐課程在專業(yè)課程中占有很大比例，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力，掌握外貿(mào)流程操作、單據(jù)操作、語(yǔ)言溝通等方面的技能。但在當(dāng)前，由于種種條件的限制，這一部分的課程往往還是采用課堂講授法，教學(xué)方法比較單一，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度。因此，運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，提高高職商英實(shí)踐課程的教學(xué)效率與教學(xué)效果已經(jīng)迫在眉睫。微課，作為一種新興的信息化教學(xué)手段，特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)明顯。短小精悍，內(nèi)容緊縮，感觀性強(qiáng)。將它應(yīng)用于高職商英專業(yè)的實(shí)踐課教學(xué)對(duì)于提高商英實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心，提高專業(yè)的信息化程度有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

摘要:此文通過(guò)分析《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性分析，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)對(duì)電商運(yùn)營(yíng)人才的實(shí)際需求，通過(guò)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以提高學(xué)生實(shí)際操作能力，能更好的掌握網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)知識(shí)，為學(xué)生今后的自主創(chuàng)業(yè)或就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的中職《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程改革進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);網(wǎng)店運(yùn)營(yíng);課程改革

全民電子商務(wù)時(shí)代的到來(lái)，使普及電子商務(wù)知識(shí)和學(xué)習(xí)電子商務(wù)技能成為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。電子商務(wù)專業(yè)一個(gè)很大的特征就是知識(shí)、技術(shù)更新速度快，而且實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，課程教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、互相協(xié)作能力、商務(wù)能力及實(shí)踐能力等。電子商務(wù)的專業(yè)課程對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的優(yōu)勢(shì)，而電商網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程針對(duì)在校學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，充分融合了采購(gòu)、網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、店鋪運(yùn)營(yíng)、客戶服務(wù)等一系列電商環(huán)節(jié)，為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性分析

近年來(lái)，我國(guó)中職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，中職學(xué)生必須明確自己的定位，謀求適合自己發(fā)展的思路，自主創(chuàng)業(yè)是首選。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門檻和成本較低，對(duì)于缺乏貨源和資金的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更加容易上手。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為中職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了新的道路，創(chuàng)業(yè)兼顧學(xué)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成為校園的新話題，越來(lái)越成為中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新選擇。學(xué)生是最具有活力的群體，也是新技術(shù)和新浪潮的引導(dǎo)者和受益者，日常喜歡在淘寶、微店、拼多多等電商平臺(tái)上購(gòu)物，對(duì)網(wǎng)上開(kāi)店表現(xiàn)出強(qiáng)烈的欲望。同時(shí)，學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，也為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利條件。

二、課程改革思路

1．師資隊(duì)伍建設(shè)

一、以崗位能力為基礎(chǔ)，構(gòu)建柔性化的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程名目繁多，課程間內(nèi)容相似度和重合度極高，導(dǎo)致教師重復(fù)教學(xué)和學(xué)生多次學(xué)習(xí)，以至于學(xué)時(shí)增加，內(nèi)容重復(fù)，效果不良等。按照適應(yīng)企業(yè)崗位職責(zé)的要求來(lái)看，可以把目前汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程主要?jiǎng)澐譃槿悺Ｒ皇菍槠嚱?jīng)銷商設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施各類市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、促銷活動(dòng)等營(yíng)銷方案的課程，其中可以涵蓋《汽車市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)》、《汽車營(yíng)銷策劃》等多個(gè)課程內(nèi)容;二是以汽車銷售顧問(wèn)崗位為基礎(chǔ)的汽車銷售導(dǎo)購(gòu)類課程，主要面向和針對(duì)汽車銷售人員，這里面可以包含《汽車消費(fèi)心理學(xué)》、《乘用車導(dǎo)購(gòu)》、《汽車電子商務(wù)》、《商用車銷售》、《客戶關(guān)系管理》等課程內(nèi)容;三是以其它使用過(guò)程中的技術(shù)服務(wù)提供和流通變買轉(zhuǎn)變關(guān)系的交易課程，如《汽車維修接待》、《二手車評(píng)估與交易》等。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的優(yōu)化整理，課程名稱和崗位職責(zé)更加對(duì)應(yīng)。

二、以企業(yè)需求為指導(dǎo)，建立靈活多元的教學(xué)安排

課程實(shí)施采用理實(shí)一體，情景教學(xué)，質(zhì)量評(píng)價(jià)融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)評(píng)價(jià)，所有與學(xué)生教學(xué)和實(shí)踐相關(guān)的環(huán)節(jié)均以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)素質(zhì)為主，既保證學(xué)生在校獲得未來(lái)求職就業(yè)所必備的崗位能力，又能縮減入職后的工作適應(yīng)期或過(guò)渡期。以《汽車電子商務(wù)》課程來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的實(shí)體店銷售的基礎(chǔ)上，隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云時(shí)代的到來(lái)，電商新興并持續(xù)發(fā)展火熱，越來(lái)越多的廠家、經(jīng)銷商開(kāi)始注重并緊跟社會(huì)趨勢(shì)，普遍開(kāi)始運(yùn)用電子商務(wù)進(jìn)行營(yíng)銷。為此在進(jìn)行課程教學(xué)改革過(guò)程中，課程內(nèi)容除了以傳統(tǒng)的電商為基礎(chǔ)外，還可以加入現(xiàn)在流行的微信營(yíng)銷、微博營(yíng)銷、APP營(yíng)銷等多種運(yùn)用廣泛的模式。在課程實(shí)施的過(guò)程中，可以引進(jìn)區(qū)域品牌經(jīng)銷商的電商模板。以經(jīng)銷商具體的微平臺(tái)營(yíng)銷工作任務(wù)作為教學(xué)案例，讓學(xué)生實(shí)際參與或模擬加入到工作任務(wù)中去，在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)、感受企業(yè)真實(shí)的工作內(nèi)容、工作流程、工作方式、工作狀態(tài)。在完成相應(yīng)的項(xiàng)目后，可以邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià)與判定;同時(shí)學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和第三方的客觀點(diǎn)評(píng)對(duì)自己此門課程或此項(xiàng)認(rèn)為總結(jié)反思，通過(guò)參與、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋對(duì)自己進(jìn)行德、能、勤、績(jī)的客觀公正判定，從而以企業(yè)人的身份進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為中心、以職業(yè)為依據(jù)、以崗位要求為指導(dǎo)的柔性教學(xué)管理。

三、以綜合培養(yǎng)為核心，設(shè)定層次分明的實(shí)踐體系

汽車營(yíng)銷類專業(yè)非常重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和需要實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的，專業(yè)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中采用了大量的體驗(yàn)式教學(xué)。這種教學(xué)建立于模擬的情境，基于教師對(duì)營(yíng)銷的理性認(rèn)知講授，學(xué)生自身感受的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，缺乏真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)轉(zhuǎn)化。檢驗(yàn)教學(xué)效果的優(yōu)良需要融入真實(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為此課程教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)置大量的實(shí)踐模塊，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力和研究創(chuàng)新能力。可以將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和參加競(jìng)賽等。在不同階段，運(yùn)用不同類型的實(shí)踐教學(xué)方式，從而形成柔性化體系。根據(jù)能力層次性特點(diǎn)，可以將柔性化實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次。

(一)課程實(shí)踐。

摘要:網(wǎng)絡(luò)為專題教學(xué)法的運(yùn)用提供良好條件，有利于突破時(shí)空束縛，提供豐富的專題教學(xué)資源，讓專題教學(xué)變得生動(dòng)有趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將專題教學(xué)法用于高職工商管理教學(xué)，應(yīng)該從課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂研討互動(dòng)、課后總結(jié)反思等方面采取措施。從而讓專題教學(xué)法取得更好效果，提升高職工商管理課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；專題教學(xué)法；高職；工商管理教學(xué)；課堂研討互動(dòng)

專題教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)重難點(diǎn)或熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行整理和提煉，采用專題形式講授，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，最終達(dá)到深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的目的。隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求提高，高職工商管理教學(xué)中越來(lái)越重視專題教學(xué)法應(yīng)用。然而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，專題教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，難以及時(shí)更新，這在這一定程度上制約教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)擁有海量豐富的信息資源，能為高職工商管理專題教學(xué)提供新穎的資料，有利于任課老師把握教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生掌握最新學(xué)習(xí)資料，最終讓專題教學(xué)法取得更好效果。

一、專題教學(xué)法在高職工商管理教學(xué)中的作用

高職工商管理教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。為幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解，采用專題教學(xué)法是一種有效策略，具有重要作用。

（一）保證教學(xué)內(nèi)容新穎，有利于提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能

高職工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不僅豐富多樣，同時(shí)還隨著工商管理行業(yè)發(fā)展而不斷完善和更新，它是動(dòng)態(tài)發(fā)展的課程。因此，紙質(zhì)教材存在明顯滯后性，難以與最新穎、最前沿的內(nèi)容緊密結(jié)合。而采用專題教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能將最新穎、最前沿的內(nèi)容引入課堂活動(dòng)，密切理論與實(shí)踐聯(lián)系，有利于高職學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決工商管理出現(xiàn)的新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力。

1商貿(mào)類課程實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

1.1建立實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)筑實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的流程模擬，學(xué)生可以達(dá)到熟練操作業(yè)務(wù)的程度。但是當(dāng)前商貿(mào)企業(yè)的“理想員工”不光是業(yè)務(wù)熟練的員工，因?yàn)闃I(yè)務(wù)的熟練操作是可以在企業(yè)慢慢培養(yǎng)的，而且學(xué)生所學(xué)習(xí)的軟件平臺(tái)有時(shí)候并非企業(yè)所使用的軟件平臺(tái)，所以很多商貿(mào)企業(yè)的“理想員工”是能夠開(kāi)發(fā)海內(nèi)外客戶，能夠拿到訂單的員工，而不是只能在辦公室處理流程的員工。

1.2扮演各角色，模擬業(yè)務(wù)流程

這種實(shí)訓(xùn)方法操作比較簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生自由組隊(duì)，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，用“演戲”的方法表演某個(gè)業(yè)務(wù)場(chǎng)景。如學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)FOB時(shí)，可設(shè)置進(jìn)口方、出口方、保險(xiǎn)公司、船運(yùn)公司、出口地海關(guān)、進(jìn)口地海關(guān)等六個(gè)角色，由六個(gè)學(xué)生分別扮演這些角色。于是，作為進(jìn)口方的同學(xué)必須熟練掌握所學(xué)的術(shù)語(yǔ)知識(shí)，并根據(jù)術(shù)語(yǔ)的要求向保險(xiǎn)公司投保，向船運(yùn)公司訂艙，向進(jìn)口地海關(guān)報(bào)關(guān)等。而出口方同學(xué)必須做好出口地海關(guān)的清關(guān)工作。當(dāng)然，表演過(guò)程中可能出現(xiàn)插曲，比如到了進(jìn)口地貨物出現(xiàn)損害，于是涉及到了索賠問(wèn)題。這種實(shí)訓(xùn)“表演”的成分比較大，因而課堂氣氛比較活躍。但由于時(shí)間的關(guān)系，能有機(jī)會(huì)“表演”的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生只能在座位上看人家“表演”。于是，坐在位子上的同學(xué)的實(shí)訓(xùn)收效甚微。

1.3分析小案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

這是商貿(mào)類課程考察學(xué)生基本技能的實(shí)訓(xùn)方法，往往和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師首先查找課程資源庫(kù)，選擇針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的典型案例。課堂教學(xué)中，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論。一般來(lái)講，學(xué)生的結(jié)論會(huì)多種多樣，持不同結(jié)論的學(xué)生往往會(huì)展開(kāi)激烈的辯論。最后，由教師總結(jié)分析，學(xué)生提交案例分析報(bào)告。這種實(shí)訓(xùn)方法操作簡(jiǎn)單，無(wú)需投入額外的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，因而相對(duì)靈活，被廣泛采納。但是，案例分析往往只能起到“紙上談兵”的效果。如果實(shí)訓(xùn)方法僅有案例分析，學(xué)生的理論功底可能是比較扎實(shí)的，但是因?yàn)闆](méi)“操作過(guò)”，一旦從事相關(guān)工作往往感覺(jué)無(wú)從下手。不僅基本的業(yè)務(wù)流程不通，更談不上開(kāi)發(fā)客戶和管理客戶。

【內(nèi)容摘要】電子商業(yè)與配套現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，在全新發(fā)展態(tài)勢(shì)下獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益，逐漸成為縣域經(jīng)濟(jì)中的活躍力量?？h域經(jīng)濟(jì)由于發(fā)展起步較晚，在電商、現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)中，存在人才短缺的問(wèn)題。為此，本文依據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)下電商和現(xiàn)代物流人才需求特征，分析復(fù)合型人才在中職院校培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出電商與現(xiàn)代物流復(fù)合型人才培養(yǎng)的對(duì)策，以期為廣大中職教育工作者提供借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】縣域經(jīng)濟(jì);電子商務(wù);現(xiàn)代物流;復(fù)合型人才;中職院校

近年來(lái)，電商行業(yè)的快速發(fā)展帶動(dòng)現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，電商配套物流服務(wù)在質(zhì)量上得到較大的突破，但電商與物流行業(yè)人才短缺的問(wèn)題成為制約產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步深化發(fā)展的關(guān)鍵要素。針對(duì)這一問(wèn)題，中職院校面向電商和物流產(chǎn)業(yè)，制定全新的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，依據(jù)人才需求完善課程設(shè)置、教學(xué)模式、培養(yǎng)手段，使職業(yè)人才的素養(yǎng)能力與崗位要求相匹配，促進(jìn)人才的職業(yè)多元化發(fā)展。

一、縣域經(jīng)濟(jì)下電子商務(wù)和現(xiàn)代物流人才需求特征

(一)人才缺口較大，需求量逐年遞增。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)的深入發(fā)展，帶動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，與電子商務(wù)配套的物流產(chǎn)業(yè)，在業(yè)務(wù)拓展上也取得一定的成果。在縣域經(jīng)濟(jì)下，以縣域范圍為中心，在網(wǎng)絡(luò)中從事商品交換，并依托現(xiàn)代物流完成商品運(yùn)輸和配送的用戶逐年增多，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力，同時(shí)勢(shì)必出現(xiàn)人才需求上的變化，只有電商和現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展速度與人才培養(yǎng)質(zhì)量相匹配，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)上的穩(wěn)定發(fā)展。分析當(dāng)前電商和現(xiàn)代物流復(fù)合型人才需求的特征，發(fā)現(xiàn)還存在人才缺口較大的問(wèn)題。究其原因，主要是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)改變傳統(tǒng)物流的運(yùn)輸和配送方法，針對(duì)電商平臺(tái)用戶需求對(duì)物流響應(yīng)時(shí)間和相關(guān)參數(shù)作出調(diào)整，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單渠道配送為多倉(cāng)智能化分揀。而縣域范圍內(nèi)分散性的用戶群體，使電子商務(wù)物流倉(cāng)儲(chǔ)和配送等工作頻率增多，對(duì)不同工作環(huán)節(jié)的人才需求量增大，直接帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)水平的不斷提升。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，電商和電商物流已經(jīng)累計(jì)創(chuàng)造超過(guò)1?000個(gè)崗位，并呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

(二)對(duì)復(fù)合型人才的精益化程度要求高。一方面，在電商發(fā)展速度不斷提高的情況下，電商物流核心工作內(nèi)容和流程發(fā)生重大變化。電商客戶數(shù)量不斷增多，區(qū)域跨度的不斷擴(kuò)大，使得物流作業(yè)的批量小，但作業(yè)的數(shù)量龐大，工作側(cè)重于分揀、包裝、復(fù)審等環(huán)節(jié);另一方面，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的增大，使得行業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)提升。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不同用戶需求，需要以更快的反應(yīng)速度為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。針對(duì)這兩方面的要求，電商和物流行業(yè)對(duì)于人才的需求，更加側(cè)重于高質(zhì)量的復(fù)合人才，不但具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和技術(shù)知識(shí)，還需要具備較高的分析和解決問(wèn)題的反應(yīng)速度，完成高要求下的各項(xiàng)工作。另外，電子商務(wù)行業(yè)的深入發(fā)展，使得越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)者主動(dòng)進(jìn)入行業(yè)內(nèi)，增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻性。在此背景下，企業(yè)要想獲得更多收益和發(fā)展?jié)摿?，就必須完善運(yùn)輸和物流的業(yè)務(wù)，具備專業(yè)化的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、管理職能。因此，未來(lái)電商和現(xiàn)代物流人才的發(fā)展，必然是既明確電子商業(yè)流程又具備物流運(yùn)作方法的，尤其是在貨物配送、倉(cāng)儲(chǔ)、管理等方式，能夠保持先進(jìn)的理念，基于推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的角度優(yōu)化電商物流企業(yè)的工作流程，為行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供智力上的支撐。

二、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

第一篇:合作學(xué)習(xí)策略在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

［摘要］隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也與日俱增。中職學(xué)校也在這樣的背景下加大了英語(yǔ)教學(xué)改革力度，探索和引用各種新型的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)策略就是其中的一種，合作學(xué)習(xí)策略是一種具有實(shí)效性且富有創(chuàng)意的策略體系。通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略展開(kāi)論述。

［關(guān)鍵詞］英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；策略研究

近年隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸下降，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)底子薄是中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中比較突出的一個(gè)問(wèn)題，這給中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。合作學(xué)習(xí)策略作為一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中，可以有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的交際能力

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生之間需要就某一個(gè)學(xué)習(xí)主題共同交流和討論。要想順利完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生之間必須要齊心協(xié)力合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性也有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)和交際能力的提高具有十分重要的作用。