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一、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.思想意識(shí)上對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

師資有限，缺少全能型的專(zhuān)業(yè)教師。部分高職院校是由原來(lái)的專(zhuān)科院校轉(zhuǎn)化而來(lái)或是由中職學(xué)校升級(jí)而來(lái)，部分教師是從學(xué)校畢業(yè)后就直接留校任職。這就導(dǎo)致一些教師存在自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，自然不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能教育。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

一些高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏大型設(shè)計(jì)企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐崗位。室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一類(lèi)，該專(zhuān)業(yè)本身較為特殊，很多與該專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)都是以中小型設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的形式存在。因此，高職院校很難組織大規(guī)模的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，因而在實(shí)踐教學(xué)方面大打折扣，大多讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)形式有待豐富

部分高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所應(yīng)有的特色，導(dǎo)致仿真實(shí)訓(xùn)室只能用來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件的制作和使用，僅僅體現(xiàn)了機(jī)房化建設(shè)和管理這一特色。這些較為簡(jiǎn)單的仿真實(shí)訓(xùn)室的作用是有限的，無(wú)法滿足高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，也無(wú)法讓學(xué)生得到充分的鍛煉，所以需要進(jìn)行相應(yīng)的改善。

2.各種軟硬件設(shè)施協(xié)調(diào)性不足

如今部分高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的仿真實(shí)訓(xùn)室的軟硬件設(shè)施協(xié)調(diào)性不足，一些高職院校注重實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建立和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備，而缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程的研究和建設(shè)無(wú)法滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要。此外，部分高職院校對(duì)于一些和設(shè)計(jì)有關(guān)的數(shù)據(jù)資料未能配套完善，而有些院校則注重一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)資料等軟件設(shè)施的建設(shè)，而缺少配套的硬件設(shè)施，這就導(dǎo)致各種和企業(yè)接軌的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為缺乏。

三、完善仿真實(shí)訓(xùn)室的措施

1.要建立數(shù)字化的實(shí)訓(xùn)材料展示平臺(tái)

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)和材料是緊密相關(guān)的，二者缺一不可。因此，在建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室時(shí)，實(shí)訓(xùn)材料展示平臺(tái)的建立是必不可少的。高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)材料展示可以借助現(xiàn)有數(shù)字化軟硬件設(shè)備，建立一個(gè)虛擬的實(shí)訓(xùn)材料展示系統(tǒng)。這樣一來(lái)，不但能夠在很大程度上減少展示所需的各種材料，還能確保與室內(nèi)設(shè)計(jì)材料有關(guān)的資料能夠得到及時(shí)更新和完善。

2.建立以設(shè)計(jì)為核心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是以培育優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為目標(biāo)。所以，實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的核心應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)，所有的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞設(shè)計(jì)展開(kāi)。這樣做一來(lái)有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握，二來(lái)有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，培養(yǎng)其想象能力和設(shè)計(jì)感，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，進(jìn)而不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

四、仿真實(shí)訓(xùn)室的重要性

仿真實(shí)訓(xùn)室作為學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所，對(duì)于促進(jìn)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)力有著重要的意義。在高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)室，一方面可以為學(xué)生提供一個(gè)方便、有效的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生能更好地把專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的不足并加以完善和改進(jìn)，進(jìn)而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。另一方面，仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也給教師提供了一個(gè)很好的實(shí)踐交流平臺(tái)，有利于教師在教學(xué)過(guò)程中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，教師還能更好地了解企業(yè)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的具體要求，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。部分高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面存在缺陷，建設(shè)相應(yīng)的仿真實(shí)訓(xùn)室，能在很大程度上彌補(bǔ)這些不足，改變實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀。作為學(xué)校和企業(yè)之間的一個(gè)過(guò)渡平臺(tái)，仿真實(shí)訓(xùn)室可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，了解到一些與企業(yè)相關(guān)的知識(shí)，有利于學(xué)生在真正進(jìn)入企業(yè)后更好地適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，從而進(jìn)一步提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，擁有足夠的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是一個(gè)信息化、數(shù)字化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教育教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的潮流，不斷地創(chuàng)新發(fā)展。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要根據(jù)自身存在的問(wèn)題，加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，更好地完善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷滿足時(shí)代對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的客觀需要。

作者：國(guó)娟娟 單位：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院