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摘要:本文探討通過技能認(rèn)證培訓(xùn)，大力推進(jìn)高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)、實踐、技能培訓(xùn)相結(jié)合的過程;提升在校學(xué)生的知識理解能力和頂崗實踐學(xué)習(xí)能力，從而對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行大幅的整合。最終形成一個以技能認(rèn)證培訓(xùn)為契機，技能考核的項目為基礎(chǔ)，頂崗實踐為提升學(xué)生素質(zhì)的課程教學(xué)設(shè)計改革模式，保證了理論、實踐、技能認(rèn)證完美統(tǒng)一，使得技能認(rèn)證培訓(xùn)的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程，課程教學(xué)改革能充分和市場接軌。

關(guān)鍵詞:技能認(rèn)證培訓(xùn);高職院校;室內(nèi)設(shè)計專業(yè);教學(xué)設(shè)計

一、研究現(xiàn)狀及意義

(一)研究現(xiàn)狀

我國的高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)建時間較晚，發(fā)展比較迅速，規(guī)模越來越大。現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)變換萬千，促使高職院校的教學(xué)重點直接轉(zhuǎn)換到了全面提升教學(xué)質(zhì)量上，而室內(nèi)設(shè)計專業(yè)更是如此，教學(xué)的腳步如果跟不上市場的變化節(jié)奏，終將被市場淘汰。技能認(rèn)證培訓(xùn)是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，觀察學(xué)生的實踐能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從2013年以來國務(wù)院分7批審議通過取消的國務(wù)院部門職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項共434項，在此之前，任何需要辦證的都是個人團(tuán)體機構(gòu)，甚至是國外注冊的機構(gòu)，含金量不高，包括室內(nèi)設(shè)計師、景觀設(shè)計師等，基本不認(rèn)可。現(xiàn)在從中國人力資源職業(yè)技能鑒定中心的職業(yè)技能認(rèn)證出發(fā)，學(xué)生的職業(yè)技能認(rèn)證才有保障，證書的含金量才高。如申報助理工藝美術(shù)師，要求是掌握工藝美術(shù)理論和工藝美術(shù)知識，以及本專業(yè)有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、法規(guī)，了解相關(guān)專業(yè)知識和本專業(yè)最新技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢，能將新技術(shù)成果應(yīng)用于工作實踐;有較豐富的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗，作品設(shè)計意念新穎，風(fēng)格鮮明，能獨立完成本專業(yè)的研究、設(shè)計項目。適用于從事室內(nèi)外裝飾設(shè)計工作的專業(yè)技術(shù)人員。而報考助理工藝美術(shù)師的基本要求就是大專以上或同等學(xué)力應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實踐經(jīng)驗者，正好符合我們室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求，有相關(guān)實踐經(jīng)驗者這個條件應(yīng)對的是我們畢業(yè)生畢業(yè)前的19周大學(xué)頂崗實踐學(xué)習(xí)，完美契合!

(二)研究意義

在技能認(rèn)證培訓(xùn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)存在著以下問題:模塊的課程數(shù)量多、課程中所包含的信息量也較大，僅靠課堂教學(xué)無法將所有內(nèi)容傳授給學(xué)生，而我專業(yè)教師在多年的教學(xué)中，積累了大量教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗，但無法系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。研究基于技能認(rèn)證培訓(xùn)的高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計研究發(fā)現(xiàn)，報考助理工藝美術(shù)師系列，最對口的專業(yè)是美術(shù)類相關(guān)專業(yè)。其核心課程有中外美術(shù)通史、中外工藝美術(shù)通史、工藝美術(shù)概論、繪畫基礎(chǔ)、美學(xué)、專業(yè)寫作、中國文學(xué)史、博物館學(xué)、中國工藝美術(shù)史、中國文化史、民俗學(xué)、民族學(xué)、管理學(xué)、社會調(diào)查等。基本上這些課程都和大學(xué)課程相關(guān)聯(lián)。那我們就可以通過技能認(rèn)證培訓(xùn)對高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育課程定位和教學(xué)人才培養(yǎng)方案制定，課程內(nèi)容的排布和選擇，授課計劃、教學(xué)改革，教師的培養(yǎng)，教學(xué)資源庫的建設(shè)等方面進(jìn)行整合。通過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，不再對學(xué)生紙上談兵，而是模塊化、項目化教學(xué)，有方向有目標(biāo)的進(jìn)行課程整合，大學(xué)畢業(yè)的第一目標(biāo)就是取得助理工藝美術(shù)師的認(rèn)證，這樣學(xué)生也就得到了市場的認(rèn)可。

二、研究對策

第一，通過技能認(rèn)證培訓(xùn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力相結(jié)合，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)、實踐教學(xué)、人才培養(yǎng)都會上一個臺階。大力推進(jìn)高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)、實踐、技能培訓(xùn)的過程;提升在校學(xué)生的知識理解能力和頂崗實踐學(xué)習(xí)能力，從而對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行大幅的整合。最終形成一個以技能認(rèn)證培訓(xùn)為契機，技能考核的項目為基礎(chǔ)，頂崗實踐為提升學(xué)生素質(zhì)的課程教學(xué)設(shè)計改革模式，使得技能認(rèn)證培訓(xùn)的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程，使課程教學(xué)改革能充分和市場接軌。第二，提出跨越式的優(yōu)秀的人才培養(yǎng)方案，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)和技能認(rèn)證的課程緊密結(jié)合起來，形成以教促學(xué)、技能認(rèn)證為市場風(fēng)向標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。保證教學(xué)理論、課外實踐和技能培訓(xùn)的完美結(jié)合，使學(xué)生能第一時間掌握市場的設(shè)計動態(tài)，提升設(shè)計理念，完善設(shè)計技能。在課程改革中以技能認(rèn)證為模板，根據(jù)技能認(rèn)證對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的考核要求，重新制定人才培養(yǎng)方案，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，既加強了學(xué)習(xí)的緊迫感，又提升了學(xué)生的領(lǐng)悟能力。在課堂上學(xué)習(xí)豐富的理論知識，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)多樣的實踐經(jīng)驗。第三，建設(shè)以教師為主導(dǎo)，學(xué)校和技能認(rèn)證培訓(xùn)合作，學(xué)生理論和頂崗實踐相結(jié)合的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計方案。在專任教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)校和技能認(rèn)證培訓(xùn)合作，通過室內(nèi)理論教學(xué)，室外頂崗實踐教學(xué)，形成實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣學(xué)生才能快速的成長起來，為就業(yè)時迅速適應(yīng)設(shè)計公司的工作流程做準(zhǔn)備。第四，不斷完善學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)條件，每年都建設(shè)新的教學(xué)實踐環(huán)境，如:室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室，裝飾設(shè)計材料實訓(xùn)室，3D打印仿真實訓(xùn)室等跟上市場的步伐。現(xiàn)在的社會在飛速的發(fā)展，科技革命日新月異，不求甚解將失去機會，我們教師只有為學(xué)生提供更好的實訓(xùn)室，更高端的實訓(xùn)設(shè)備，才能讓學(xué)生第一時間了解設(shè)計發(fā)展的動態(tài)。而引入技能認(rèn)證培訓(xùn)正好能快速的解決這個問題。第五，校企合作，讓教師作為一名技術(shù)人員走進(jìn)企業(yè)，參觀學(xué)習(xí)最新的技術(shù)，讓企業(yè)的設(shè)計師走上講臺為我們室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師生來一堂精彩的“大國工匠”講座，這樣的互動可以長期堅持，對高職院校來說是一個走出校園接觸社會的好機會，對于我們教師來說是提高自身素質(zhì)、把自己培養(yǎng)成雙師型人才的機會，對設(shè)計企業(yè)來說是發(fā)現(xiàn)好苗子，迅速將其培養(yǎng)成助理工藝美術(shù)師的捷徑。校企合作，擴(kuò)大了老師們的眼界，開拓了學(xué)生的就業(yè)面，而且還使學(xué)院快速了解企業(yè)對就業(yè)學(xué)生的專業(yè)需求變化，及時調(diào)整課程設(shè)置，快速的反映出校企合作的良性循環(huán)。第六，通過技能認(rèn)證培訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)，包含豐富的與教學(xué)相關(guān)的圖片、多媒體教學(xué)課件、教材等，教師可隨時選取與利用，使抽象的教學(xué)活動變得生動、形象和直觀，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教學(xué)手段更加先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在有限的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識，最終讓學(xué)生通過技能認(rèn)證培訓(xùn)考核。

三、結(jié)束語

技能認(rèn)證培訓(xùn)不僅是高職院校課程教學(xué)的一個風(fēng)向標(biāo)，更是提升專業(yè)教學(xué)的模板，教師從中提高了專業(yè)技術(shù)與完善人才培養(yǎng)方案，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校大幅提升了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，對高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的研究起到了指導(dǎo)和推動作用。

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作者:符睿 單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院