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實驗教學是重在培養學生動手能力、實踐能力以及創新能力的重要過程，是應用性強專業通常所采取的一種通用性的教育教學模式。機械設計基礎專業技術課程的終極目標是培養現代化所需要的實踐性人才，然而受到傳統教育教學模式的影響，我國高職機械設計基礎課程的教學往往過分重視理論教學，實驗環節只是作為輔助手段。這種現象嚴重制約了高校機械專業學生的實踐能力的培養和發展，不利用今后操作能力的提升。正是這種現象的存在，導致很多高職院校機械專業在資金投入上往往不能有效地向實驗器械的購買增加上傾斜，使得高職機械設計基礎課程的實驗設施設備普遍滯后，實驗項目僅僅是最基礎、最普遍的常識性實驗。這種單一性的實驗，直接導致學生對機械設計基礎專業的理解嚴重不足。尤其是有些實驗雖然是以實驗的形式出現，但是仍然具有極強的理論性認知，不能通過過程驗證來激發學生的求知欲，導致學生興趣和積極性的不足，失去作為實驗教學的意義。如何加入更多的實際動手性操作實驗勢在必行。同時，高職學校機械設計基礎課程的實驗設置上過多地將視角放在了教師操作、學生觀摩上，學生只能通過視覺感官來體驗實驗的內容，而不能通過親身的實驗操作來獲得更加深刻的體會，導致學生當時明白，但是很快就遺忘，不利于學生綜合能力的顯著提升。此外，高職院校對機械設計基礎課程的評價模式也存在弊端。實驗教學環節由于實驗實施設備的不足，導致學校在對實驗教學進行評價時，只是將實驗教學作為考察部分，不能有效地激發學生對實驗的重視，如此一來，學生的能力如何提升？
2高職機械設計基礎實驗教學建議
2.1更新機械設計基礎課程理念
任何體制創新、制度創新都取決于觀念的更新。高職機械設計基礎課程實驗教學體系的改革首要的就是要更新觀念，建立適應現代化發展的高等教育教學管理理念，徹底打破傳統教育教學模式的影響，建立以實驗為導向，以培養學生實踐能力、創新能力為目標的課程理念，為優化高職院校的競爭力的全面發展奠定堅實的基礎。機械設計基礎實驗教學是以培養學生的動手實踐能力為目的，使學生掌握科學實驗的基本方法和技能，具有創新設計能力及應用現代技術手段分析和解決工程實際問題的能力，最終實現由知識傳授到技能培養，再由技能培養到綜合素質提高的全面轉變。這是機械設計基礎實驗教學改革的目標與核心任務。一切以優化高校發展、促進優勢學科建設、規范管理為基礎，切實將高職機械設計基礎學科建設放在重要的位置。
2.2加大投入，優化設施設備
高職機械設計專業實驗教學體系的構建作為一個系統的工程，需要大量的物質基礎來保障其有效運行。這種投入涵蓋了大量的人力資源和物力資源來保障其有效運行。實驗室的優化首當其沖，良好的實驗室、合理的實驗設施設備是保證高職機械設計基礎實驗教學順利進行的前提。
2.3建立適合學科發展的實驗體系
總體上看，高職機械設計基礎專業的實驗涵蓋以下幾種主要的類型：基礎性實驗、綜合性實驗、創新性實驗以及設計性實驗。目前，高職機械設計基礎實驗過多的注意力放在基礎性實驗上，如何在實驗內容上進一步優化至關重要。適當地加大創新性、綜合性、設計性實驗的成分，將進一步提高機械設計專業的學科建設，這些才是高職實踐性教學所必需的，是培養機械專業學生解決實際問題能力的關鍵。只有這樣，才能切實提高高職機械設計專業學生的動手實踐能力。首先，在內容上的優化還應以提升學生的設計能力為基礎，在實驗內容上鼓勵學生自主設計。如四桿機構、凸輪機構和齒輪機構等的教學，應不斷地鼓勵學生自主設計，并自主地查閱資料來根據機械設計基礎模擬相關機構的運動規律。不斷地自主實踐才能真正提升學生的能力，教師充當的角色也應發生變化，切實起到主導的作用。其次，在實驗教學環節上也應進一步優化，建立適應相應實驗項目的不同實驗分組模式，如軸系結構設計與分析實驗是具有較強的分析和綜合性的實驗，實驗目的旨在提升學生的實踐能力。這就要求教師在分組時切實增加學生的動手機會，分組人數不易過多。而相反在設計性的實驗教學中應適當增加小組人數，通過大家的集思廣益來拓展思維，優化思維，并通過小組討論來不斷地優化小組設計，提升小組成員的合作意識。再有，高職機械設計基礎實驗教學應不斷優化實驗教學的方式、方法。在教學中不斷增加開放式教學模式，提高學生的設計、創新能力，在高職機械設計的實驗教學中突出學生的主體地位，鼓勵學生自主思考、自主查閱相關資料、自主討論、自主構思、自主分析。教師在實驗組織上更多的應該是通過集體的分析來對學生的創意進行比較，總結學生的經驗。最后，在高職機械設計基礎的教學評價機制中，應不斷更新機械設計基礎評價模式，增加動手環節比重。切實提高實驗教學成績的比重，并將學生自主動手操作能力和設計能力的提升作為評價的重要內容。
2.4加強教師梯隊建設
高職機械設計基礎專業教師作為教學的管理者和具體的實施者，其能力的高低將直接影響高職機械設計實驗課程的效果。因此，我國高職院校應該提高專業實驗教師的綜合素質，適應現代機械課程建設的高速發展，通過不斷的人員培訓來提高專業教師的專業素質，適應現代機械高速發展對機械設計專業的高要求。這種梯隊建設應重點強化高職機械設計專業師資隊伍創新精神和創新能力的培養，鼓勵專業教師不斷進取，不斷更新個人的知識結構，不斷加強自身學習，吸取國內外的先進技術，全面提升個人的綜合素質，為培養優秀的機械設計專業人才奠定堅實的基礎。
3結論
隨著社會經濟的迅速發展，社會對實踐性人才的需求加大。機械設計基礎作為實踐性強、操作性強的學科，實驗教學是該學科教育教學體系的重中之重，在教育教學中注入良好的實驗教學對有效提升機械專業學生的動手能力、分析能力起著至關重要的作用，將直接影響學生的發展。高職機械設計基礎課程應不斷優化課程理念，不斷加大投入，優化實驗課程建設，為課程實驗開展奠定堅實的物質基礎，加強師資建設。通過建立多樣、實踐性強、創新性強的實驗，有效激發高職學生的積極性，提升專業競爭力。
作者：高鑫 單位：大連航運職業技術學院
