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摘要：研究“雙創(chuàng)”視角下高職院校人才培養(yǎng)的目標，以及機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學中的不足之處，及時調(diào)整教學措施，以全面提高高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學效果，對培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”人才是十分有利的，有助于促進高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)整體的教學水平。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；高職；機械；技術(shù)

“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標指導(dǎo)著高職院校課程設(shè)置以及專業(yè)教學活動的發(fā)展方向。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，數(shù)據(jù)資源信息量大，如何整合信息技術(shù)應(yīng)用到高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學中，對“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)提出了新的要求，需要更多高素質(zhì)的機械設(shè)計制造類人才，為現(xiàn)代社會技術(shù)的發(fā)展注入新的思想和活力。

1當前高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學存在的問題

1.1現(xiàn)代教學對信息化要求日益增高

在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的過程中，信息技術(shù)在高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學應(yīng)用發(fā)展速度比較緩慢，大數(shù)據(jù)資源在機械設(shè)計制造技術(shù)中的應(yīng)用受到技術(shù)的限制，需要經(jīng)過一段時間的研究開發(fā)，才能更好地助力于“雙創(chuàng)”人才的教育工作。高職院校在信息技術(shù)的自主研究以及合作開發(fā)研究上有所欠缺，也是導(dǎo)致信息技術(shù)、智能化操作設(shè)備在高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)教學中發(fā)展緩慢的主要原因。

1.2教學與實踐的聯(lián)系跟不上“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)需求

高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)與社會生產(chǎn)技術(shù)進步密切相關(guān)，而在高職院校開展教學活動的過程中，很難尋得長期穩(wěn)定的社會資源和平臺與之合作，尤其是機械設(shè)計制造高端技術(shù)產(chǎn)業(yè)涉及企業(yè)機密，高職院校通常很難與之取得進一步的合作教學活動，這也是造成高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)滯后于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)需求的主要原因。改善高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)校企合作辦學的教學現(xiàn)狀，可以有效地滿足教學與實踐的聯(lián)系跟不上“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)需求的需要。

2基于“雙創(chuàng)”視角下的高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學對策

2.1提高教學信息化發(fā)展能力

“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標指導(dǎo)下，高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)當注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，注重提高該專業(yè)教學信息化發(fā)展能力。包括大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)以及VR教學系統(tǒng)等進課堂，都是對教學信息化的有力發(fā)展，著實有效地應(yīng)用到高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)理論和實踐教學中，利用虛擬的VR教學系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)立體的教學環(huán)境，促進高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學效果的全面提高。在注重培養(yǎng)高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，加快人才自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是教學信息化發(fā)展的中心。教學信息化發(fā)展能力需要高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)引入高素質(zhì)的計算機和信息技術(shù)教師人才，尤其是開發(fā)信息技術(shù)研究項目等，可以有效提高高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的效果，增強高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)人才參與社會競爭的能力。

2.2強化教學與實踐的融合

“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標指導(dǎo)下，高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)人才本身的綜合素質(zhì)較高，且側(cè)重于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合型人才的培養(yǎng)。所以注重強化教學與實踐的融合，要求高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)打破常規(guī)課堂為主的教學模式，積極尋找與企業(yè)和技術(shù)項目合作的機會，這對于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。與此同時，高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)應(yīng)當重視課程體系的開發(fā)與完善，與國際知名院校交流合作，引入新的教學理論和思想。以高職院校的創(chuàng)新發(fā)展能力帶動高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)新力的提升。所以，基于“雙創(chuàng)”視角下的高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學活動的開展，應(yīng)當圍繞著高職學生的發(fā)展需要，結(jié)合當前社會發(fā)展對機械是制造技術(shù)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才的需要，融入高職院校“雙創(chuàng)”教學的思想和理論，才能全面激發(fā)高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學活力，為企業(yè)和社會培養(yǎng)大量優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代智能設(shè)備技術(shù)應(yīng)用型人才。

3結(jié)論

“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，對高職院校技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，同時引導(dǎo)高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學活動中培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”師資人才，促進高職院校整個教學體系的改革與創(chuàng)新。“雙創(chuàng)”是國家經(jīng)濟發(fā)展對人才提出的培養(yǎng)要求，也是高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)與時俱進提高教學創(chuàng)造力的重要思路，需要引起高職院校的高度重視，結(jié)合當前高職院校的實際情況以及學生個體能力發(fā)展的需要，才能激發(fā)高職院校人才培養(yǎng)的專業(yè)水平的提高，推進高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學形式、內(nèi)容以及評價方式的改革與進步。

參考文獻：

[1]光飛.基于“雙創(chuàng)”的高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學改革與實踐[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(36):56-58.

作者:胡樂鳳 單位:山東職業(yè)學院