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［摘要］

會計專業(yè)是職業(yè)類院校中普遍開設的專業(yè)之一。據統(tǒng)計，會計專業(yè)已成為我國高職院校招生數(shù)量最大的專業(yè)之一。隨著社會的發(fā)展，經濟全球化進程日益加快，對高職會計專業(yè)教學改革、會計人才培養(yǎng)質量提出更高的要求。本文從內蒙古機電職業(yè)技術學院會計核算專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，通過調查問卷，了解專業(yè)學生在學習興趣與目的、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面的情況，總結問題，分析原因，并提出具有針對性的具體對策。

［關鍵詞］

高職；會計核算；現(xiàn)狀；對策

1內蒙古高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調查

筆者通過不斷學習，反復研究《高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，對照教育部要求，將我院會計核算專業(yè)定位為“為中小企業(yè)、事業(yè)單位及會計師事務所、稅務師事務所等社會中介機構培養(yǎng)會計統(tǒng)計基本理論與方法，熟悉國家財經法規(guī)和現(xiàn)代會計準則，能勝任財務會計核算與管理、統(tǒng)計數(shù)據整理與分析工作，并具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力；適應區(qū)域經濟發(fā)展的技術技能人才。”圍繞學生的學習興趣與目的、業(yè)務素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神等，制定了具有針對性的調查問卷。以內蒙古機電職業(yè)技術學院2013級三年制會計核算專業(yè)學生為調查對象，共發(fā)放調查問卷351份，收回339份，其中有效問卷334份，有效率為98．5％。調查結果：對專業(yè)學習是否有興趣：17％興趣濃厚；46％興趣一般，31％有一點興趣，6％沒有興趣。是否了解會計核算專業(yè)人才培養(yǎng)目標：9％完全了解，37％大致了解，44％不怎么了解，10％不了解。可以看出，盡管許多學生選擇進入會計核算專業(yè)學習，卻對會計專業(yè)缺乏學習興趣。換句話說，不少學生之所以選擇就讀會計核算專業(yè)，并不是出于對其的喜愛，而是由于社會市場需求、舒適的就職環(huán)境、相對優(yōu)渥的待遇、家人的期許等。學生入學后并不了解高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和任務，專業(yè)學習較為盲目、被動，缺少積極性、主動性。在對學生實踐能力、創(chuàng)新精神以及協(xié)作能力的問卷調查中，筆者發(fā)現(xiàn)67％的學生認為自己缺乏實踐能力，動手能力不強。52％的學生認為自己缺少創(chuàng)新精神，只有18％的學生認為自己在協(xié)作能力上有所不足。可見，實踐能力和創(chuàng)新能力是高職會計核算專業(yè)學生亟待提升的能力。有關于會計核算專業(yè)學生業(yè)務素養(yǎng)情況調查，會計教學重點包括：A基礎會計核算，B財務分析、財務管理等財會專業(yè)知識，C管理決策能力，D職業(yè)道德素養(yǎng)，E計算機等現(xiàn)代化工具及其他輔助工具，F(xiàn)財經類法律法規(guī)（A－100％，B－98％，C－76％，D－92％，E－65％，F(xiàn)－58％）隨著經濟社會的不斷發(fā)展，社會對會計人才的需求越來越大。這種需求不僅僅是人才數(shù)量上的增多，還包括對會計人才智力的更高要求。就調查問卷中關于會計人才業(yè)務素養(yǎng)的調查情況來看，學生多數(shù)認為要想成為一名優(yōu)秀的會計人員，應具備扎實的會計專業(yè)知識，良好的職業(yè)道德素質，管理決策能力，并熟練運用計算機等現(xiàn)代化工具（所有以上選項內容），但也有為數(shù)不多的學生認為單純掌握會計專業(yè)基礎知識就可以了，上述數(shù)據在一定程度上說明了高職會計人才培養(yǎng)“注重基礎會計知識多，其他能力少”的現(xiàn)實，這樣培養(yǎng)出來的會計畢業(yè)生難以滿足經濟社會的發(fā)展要求。另外，財經類法律法規(guī)同樣是會計專業(yè)人才必不可少的知識武器，在現(xiàn)實工作中經常用到。而上述調查中顯示，選擇F選項的學生只占58％。因此，會計專業(yè)畢業(yè)生對財經類法律法規(guī)等沒有給予足夠的重視，這方面有待提高。

2對策探討

（1）多媒體與多種教學方法結合運用。當前，理論教學受到高職院校的普遍重視，但很多學校存在理論教學與實踐教學相脫節(jié)的現(xiàn)象。教師在課堂上進行理論講解，學生學習理論知識比較系統(tǒng)，但實際動手操作較少。實際上，會計核算專業(yè)的許多課程在教學計劃中都是有實踐訓練的要求的，但實施時卻打了折扣，沒能達到如期教學效果。教師可以選擇將傳統(tǒng)的案例講解法與模擬演練法相結合，將理論學習與實際演練相結合，應用現(xiàn)代化多媒體技術，以提高會計專業(yè)教學質量，提升教學效果。

（2）增強教師的實踐能力，推動雙師素質教師隊伍建設。目前，很多高職院校的專業(yè)教師都有著高學歷，理論很強。教師也是由學生畢業(yè)后又到學校工作而成為教師的，因此，實踐操作能力不夠強。針對這點，高職院校應進一步增加教師下企業(yè)實踐的機會，豐富教師的專業(yè)實踐鍛煉。推動雙師素質教師隊伍建設，鼓勵教師取得注冊會計師、稅務師、評估師等職業(yè)資格，提高實踐能力。

（3）加強會計專業(yè)的實踐教學，增加學生實踐機會。會計模擬實訓室是加強會計學生實際工作能力的重要手段。高職院校要加強自身硬件建設，完善會計模擬實訓室，為學生提供實踐的機會。這樣可以使教學更接近于社會實踐，使學生成為教學的中心，使學生把會計理論作為工具來解決實際中的問題，培養(yǎng)學生處理相關業(yè)務的能力。

作者：王歡 單位：內蒙古機電職業(yè)技術學院