前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職高專(zhuān)院校鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)有效教學(xué)研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：高職高專(zhuān)院校目前的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容因符合新時(shí)代下的教育體系，完善自身院校的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、提升教育的有效性就變得十分重要。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體系改革的深入進(jìn)行以及高職高專(zhuān)院校多種所有制教育的發(fā)展，現(xiàn)代高職高專(zhuān)院校制度逐漸確立，人們對(duì)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的重視程度逐年上升，鋼結(jié)構(gòu)的綜合實(shí)訓(xùn)因其獨(dú)有的特點(diǎn)被重點(diǎn)關(guān)注。高職高專(zhuān)院校主要以創(chuàng)造建造更多更好的社會(huì)所需人才為目標(biāo)，以創(chuàng)造更多的教育需求為目的，鋼結(jié)構(gòu)的綜合實(shí)訓(xùn)在高職高專(zhuān)院校的地位愈來(lái)愈重要，尤其是在高職高專(zhuān)院校中，其重要性逐步上升。高職高專(zhuān)院校在實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的過(guò)程中占有更重要的地位。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)院校；鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)；有效教學(xué)

現(xiàn)階段，我國(guó)高職高專(zhuān)教育正在高速發(fā)展，教育體系改革開(kāi)放程度日益深入，在國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)教育的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，我國(guó)教育制度不斷完善，多種綜合實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練共存。應(yīng)教育部的要求，必須提高鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)教育工作在高職高專(zhuān)院校中的執(zhí)行效率，高職高專(zhuān)院校必須堅(jiān)持貫徹執(zhí)行提升教育效率的領(lǐng)導(dǎo)方針，并開(kāi)展在鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)下的各種教育工作，這可以提供鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)教育經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)，避免走彎路，還可以提高高職高專(zhuān)院校的競(jìng)爭(zhēng)力，給高職高專(zhuān)院校帶來(lái)更良好的發(fā)展前景?？偨Y(jié)以上所表達(dá)，提高鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)的教育有效性在高職高專(zhuān)院校中的實(shí)踐與探索勢(shì)在必行。

1鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)在高職高專(zhuān)院校中的地位

我國(guó)的鋼產(chǎn)能從20世紀(jì)開(kāi)始一直在迅猛上升，但是鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)到了產(chǎn)能過(guò)剩的情況，這種情況的發(fā)生其實(shí)是歷史的必然，所以社會(huì)上需要更多的鋼結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)性人才來(lái)把控鋼材行業(yè)未來(lái)的發(fā)展。鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)展自身能力的機(jī)會(huì)，對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)從更深層次進(jìn)行把握。讓學(xué)生不僅僅是從書(shū)本出發(fā)，更應(yīng)該注重的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，其實(shí)從理論走向?qū)嵺`是有一定難度的，而鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)又是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生使用理論分析問(wèn)題—實(shí)踐解決問(wèn)題—對(duì)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)—提高的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。所以必須把握鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)的教育有效性，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，教育部明確提出，現(xiàn)階段要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，而核心素養(yǎng)能力就包括對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2高職高專(zhuān)院校中鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題

（1）在目前高職高專(zhuān)院校的鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)問(wèn)題中，最為明顯的就是實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目比較單一，但是實(shí)訓(xùn)的難度比混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)的要大。因?yàn)殡y度比較大，所以對(duì)于一些平時(shí)學(xué)習(xí)不是很上心的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就無(wú)法完成，很有可能就會(huì)造成請(qǐng)人代做或者抄襲他人成果的情況。這就在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研、實(shí)事求是的實(shí)踐精神也是大為不利的。（2）目前，在鋼結(jié)構(gòu)的綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生還是被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是主動(dòng)求學(xué)。換句話說(shuō)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，基本上還是“填鴨式”地教學(xué)。這對(duì)于提升綜合實(shí)訓(xùn)教育的有效性是十分不利的。教師所講的內(nèi)容很有可能有學(xué)生聽(tīng)不懂、不理解，但是這些學(xué)生有沒(méi)有形成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就不會(huì)提問(wèn)，也不會(huì)在課間找教師問(wèn)清楚，這對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)，是一個(gè)障礙。（3）現(xiàn)在的高職高專(zhuān)院校對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)教育還是停留在固定思維的教育模式上，即教師講什么就是什么，不允許學(xué)生質(zhì)疑，這在很大程度上磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自我個(gè)性發(fā)展也沒(méi)有得到有效進(jìn)行。另外，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸被消耗殆盡，在實(shí)踐的過(guò)程中只會(huì)將教師所講的內(nèi)容重復(fù)下去，沒(méi)有很大的意義。

3高職高專(zhuān)院校中鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)問(wèn)題解決思路

（1）為了提升高職高專(zhuān)院校鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)的教育有效性，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)的題目進(jìn)行變化。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定學(xué)生能夠勝任和“踮一踮腳”才能夠勝任的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，這樣學(xué)生才能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我發(fā)揮。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該制定詳細(xì)的綜合實(shí)訓(xùn)提升計(jì)劃，一步一步讓這些學(xué)生能夠跟上隊(duì)伍向前的步伐，甚至超越前面的隊(duì)伍。（2）為了解決在鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)教育中學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教師可以采取一定的“懲罰”措施，例如對(duì)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰，可以是讓學(xué)生重新學(xué)一遍或者將此問(wèn)題弄懂，只要不是剽竊他人的成果都可以。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生抄襲他人成果的情況，必須重罰。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以允諾完成較好的學(xué)生有一定的自我選擇空間。（3）在進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該允許學(xué)生有所疑問(wèn)。因?yàn)楹苡锌赡苁菍W(xué)生某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)懂或者真的是教師自己沒(méi)有講清楚所造成的。教師不應(yīng)該打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，其實(shí)學(xué)生發(fā)揮天性學(xué)習(xí)比教師引導(dǎo)的效果還要好，畢竟“興趣是最好的教師”這句話是有一定道理的。（4）要想提升鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)的教育有效性，還需要教師對(duì)自己的鋼結(jié)構(gòu)課程進(jìn)行把握，如什么時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行講解，什么時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。其實(shí)很重要的一點(diǎn)就是做到有計(jì)劃地教學(xué)。

4結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段的教育模式，需要進(jìn)行一些改變，這些改變主要是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。將鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法運(yùn)用到高職高專(zhuān)院校的教學(xué)中，一定會(huì)收獲良多，教師可以將此方法進(jìn)行推廣。專(zhuān)業(yè)教育工作者需要及時(shí)進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，完善自己的專(zhuān)業(yè)體系，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠?qū)摻Y(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。本文就這些已經(jīng)存在的問(wèn)題及解決方案進(jìn)行了初步總結(jié)，并提出一些經(jīng)驗(yàn)性的解決方法。

參考文獻(xiàn)：

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作者:唐柏杰 單位:江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院