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【摘要】

高職音樂教育作為高職教育中不可分割的一部分，不僅起到培育音樂人才的作用，同時更致力于增強學生的音樂素養。隨著素質教育的發展，對高職音樂教育提出了更高的要求，因此，需要在高職音樂教育中應用素質教育的理念，以此促進學生綜合素質的提升，實現學生的全面發展。

【關鍵詞】

素質教育；高職；音樂教育；應用

一、高職音樂教育中素質教育理念的概述

高職音樂教育中的素質教育包括文化素質教育、思想素質教育以及心理素質教育三個方面，其中文化素質教育的內容在高職音樂教育中具有重要的作用，但是在實際教學中，這部分的內容往往會被教師和學生忽略。就高職音樂教育的發展來看，加強文化素質教育不僅有利于學生專業素質的提升，對于學生綜合能力的發展也有很大的幫助。加強高職學生思想素質教育可以促進學生形成獨特的思想，方便學生更好地理解音樂知識，從心底對音樂產生熱愛之情。此外，良好的心理素質教育可以讓學生在演奏的過程中發揮更好的水平，能夠靈活應對各種突發狀況。

二、素質教育理念在高職音樂教育中的應用

（一）素質教育理念在多元化教學內容中的應用。

全面素質教育理念在高職音樂教學中的落實，對高職教學提出了更高的要求，首先要求素質教育必須面向全體學生，課程呈現均衡分布的狀態。與此同時，素質教育在高職音樂教育中的普及更是要去除功利性的現象，平等對待每一位接受教育的學生。就目前的高職院校教學發展狀況來看，很多院校對于組織各種比賽更感興趣，忽略了日常教學以及學生受教育的基本狀況，導致音樂素質教育和其本身發展無法相互對應。為了提高學生的音樂修養，開拓學生的音樂視野，在高職音樂授課之前，教師首先應該做好課前準備工作，尤其是要做好音樂教材的征訂，根據實際教學狀況對教材內容加以改編，讓學生能夠使用到權威的教材，為學生學習音樂知識提供基礎保障。此外，優秀的教師是高職音樂院校實施素質教育的保障，為此，學校需要加強雙師型教師隊伍的建設，在保證教師數量滿足教學要求的同時還應該注重教師的實際能力培養，采用引進來和走出去的教師交流模式，增強音樂教師的教學水平和綜合能力。

（二）應用素質教育理念培養學生的審美情感。

高職音樂教育的主要目標是提升學生的整體素質，促進學生全面發展。音樂教育歸根結底是一種審美教育，而審美教育的核心是培養學生的審美情感。學生通過接觸音樂的節拍、旋律以及節奏等各種因素，進而感受藝術的形象，從中理解作者的喜怒哀樂。在高職音樂教育中，只有充分調動學生的音樂情感，然后讓學生在其中融入自己的理解，才能將抽象的音樂變得更加形象具體，讓學生更容易消化，從而實現音樂教育的審美教育。所以，在音樂教育中，只有抓住審美情感教育的主線，對于學生音樂表現力以及理解音樂的能力提升才有較大的幫助。就目前高職音樂教育的現狀來看，音樂教育和素質教育是相違背的，出現了重藝術輕技巧的現象，教學內容大多以唱歌和聽歌為主，將樂理知識和識譜能力作為主要目標，忽略了學生即興演唱的能力。高職音樂教育注重專業化，所以應該重視培養學生的審美能力和音樂興趣，教師可以采用高質量的音樂養成教育方式實施教學，讓學生在學習音樂方面吸收更多的營養，從而促進學生審美情感的提升。

（三）利用素質教育理念促進教學方式的多樣化。

在高職音樂教育中，傳統的教學方式已經不能適應現代音樂教育的需求，為此，教師應該改變傳統的教學方式，加強對現代多媒體以及網絡化教學方式的應用，以此激發學生對音樂的學習熱情。例如，在實際教學中，教師可以將音樂課堂交給學生，讓學生自己對課堂教學內容以及教學方式進行設計，然后由學生在講臺上講解，教師可以在一旁進行補充，這種方式不僅可以增強學生的學習積極性，還能提高他們在課堂上的注意力。為了讓學生得到良好的實踐鍛煉，音樂教學中可以多組織學生開展實踐活動，例如，多組織學生參與學校的文藝演出和晚會，有資源的學校也可以選擇同相關的企業加強合作，在實踐中鍛煉學生的實踐技能，拓展學生的視野，這對學生心理素質的鍛煉也有一定的幫助。

三、結束語

素質教育的實施是我國教育體制改革的必然結果，在高職音樂教育中融入素質教育的理念，有利于培養高素質的音樂人才。為此，教師需要從教學的實際狀況出發加強素質教育，同時還要綜合考慮到音樂教育的學科特征，在教育理念上使高職音樂課程能夠面向全體學生，提升學生的綜合素質，讓高職音樂教育成為真正意義上的素質教育，最終促進學生的全面發展。

作者：劉玲 單位：湖南人文科技學院音樂舞蹈學院

參考文獻：

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