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摘要：小學音樂教學以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為中心。核心素養(yǎng)反映在學生生活和學習的各個方面。它反映在知識的海洋中，學生可以不斷探索知識。小學音樂教學還存在許多不足之處，特別是在培養(yǎng)學生的核心能力方面。教師應(yīng)結(jié)合理論與實踐，寓教于樂，通過不斷探索尋求更好的教學方式，全面提高學生個人素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：小學音樂；核心素養(yǎng)；音樂教育
傳統(tǒng)的小學音樂教學理念過于片面和單一，老師在進行課堂教學時僅是根據(jù)課本設(shè)置教學環(huán)節(jié)。為了讓學生充分了解音樂、熱愛音樂，提高各方面的音樂素養(yǎng)。我國音樂類學科專家學者提出了一個概念——核心素養(yǎng)教育。即教師要以人為本為原則，在進行課堂教育時既要注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識和技能，也要注重培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生理解音樂的能力，提高他們的整體素質(zhì)。
二、音樂教學創(chuàng)新理念
老師要具有創(chuàng)新的教育理念，在確定教學任務(wù)時，完全照搬教材對學生進行教學的傳統(tǒng)教學方法有其弊端，過于注重對學生理論能力的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了實踐的重要性，這不利于學生對知識點的理解，也會使學生抵制。實踐出真知，脫離了實踐的理論如同無根之木、無源之水。教師必須改變現(xiàn)有的教學方法，不僅要傳授學生書本上記載的理論知識，還要培養(yǎng)學生的實踐能力。之所以需要重新規(guī)劃教學任務(wù)，旨是為了讓學生能夠理解音樂中所要表達的情感，感受音樂獨有的魅力。從實踐中獲取知識，在用實踐去驗證、豐富知識，通過實踐提高學生的創(chuàng)新能力。重新規(guī)劃的教學任務(wù)要注重實踐，注重成果。同時也要注意提高教師素養(yǎng)。素質(zhì)教育的全面發(fā)展無疑已成為當今教育的焦點，高素質(zhì)的教師已成為社會教師的新要求。僅僅擁有專業(yè)的知識和技能已經(jīng)無法滿足社會對高素質(zhì)教師的要求了，從事音樂教育的老師不僅應(yīng)該具備扎實的基本音樂理論素養(yǎng)，也要具有崇高的道德素養(yǎng)，在教學育人的過程中起到模范帶頭作用。傳統(tǒng)的課堂教學形式對學生來講缺乏吸引力，過于死板，學生往往是被動學習，因此課堂效率低。所以合理規(guī)劃課程可以更快速提高課堂效率，提高學生的學習積極性，這就需要教師根據(jù)實際情況合理規(guī)劃課程。例如，規(guī)劃更加靈活的教學方式，根據(jù)教學內(nèi)容制作活潑有趣的教學課件，寓教于樂；或者將生活上常見的事物拿來教學。
三、著重培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)
人文學科包括許多內(nèi)容，包括但不限于人類情感和人類美學。對于音樂類的課程來講老師通過課堂教學來傳遞音樂知識，豐富學生的文化生活。通過音樂傳遞積極向上的文化理念，從而提高學生的音樂審美意識。而音樂教學的作用不止于此，它可以讓學生感悟更多的情感，讓學生在聆聽音樂的同時體會音樂所展現(xiàn)的人文情感，更真實立體的感受樂曲所表達的意念，甚至更深層次的接觸更多的內(nèi)在情感。以歌曲“五星紅旗”為例，教他們感悟其中所蘊含的情感，學生們通過對于歌曲的欣賞和學習，首先在歌唱的過程中通過老師的引導，學生們會在無形中匯聚力量增加學生的民族自信心和榮譽感。其次老師還可以進一步的導入課程環(huán)節(jié)，向同學們展開關(guān)于“五星紅旗”背后的一些故事。對于學生來講不僅學唱了歌曲，也增加了人文知識素養(yǎng)，豐富了學生的精神文化。
四、教師要因材施教
小學音樂課的教學方法非常簡單，它是根據(jù)音樂教科書的內(nèi)容和課程的順序進行的。過程枯燥、無聊，很少進行教學方式的創(chuàng)新，一股腦地將教材的內(nèi)容教給學生，這就導致他們產(chǎn)生厭學的心理。每個人在音樂方面的才能都不同，音樂教學并不適用削足適履的方式，針對他們的不同情況進行教學的才是最好的方法。而且，處于小學階段的兒童其智力、心智還都處于發(fā)展階段，無聊的教學會使他們困倦。教師應(yīng)該采用一些有趣的教學方式，比如可以讓學生們動起來借助手鼓之類的敲擊樂器，讓學生們掌握節(jié)奏變化、體會節(jié)奏變化。不僅可以活躍課堂氣氛，也可以達到互動教學的效果。藝術(shù)往往是來源于生活，音樂自然也是如此。遠古時期的音樂就是人們在勞作時發(fā)出的吆喝聲、敲擊聲，大自然更是最初音樂的源頭。老師在教學中可以引導學生去了解與課程相關(guān)的知識。比如，教師教《蝸牛與黃鸝鳥》時，可以先引導學生來認識了解大自然中的蝸牛和黃鸝鳥，可以了解一下小學生心目中的蝸牛和黃鸝鳥是一種什么樣的形象。其后老師在科普介紹，一方面豐富學生的文化視野，一方面也可以讓接下來的教唱環(huán)節(jié)更加生動具體。這樣的音樂課堂賦予了歌曲生動活潑的特色，也給予了學生更豐富的自然文化知識。
五、培養(yǎng)學生責任感
從小學生所處的年齡時段來講，正是他們形成健全人格的關(guān)鍵時期，所以老師們要特別注重對于小學生的文化精神素養(yǎng)的培養(yǎng)和社會責任感意識的培養(yǎng)。學校經(jīng)常會組織小學生參加升旗儀式，以及一些以班集體為組合的音樂合唱比賽活動。開展這些活動可以增強學生的責任感、塑造學生的集體榮辱觀理念。老師和同學在選定歌曲之后，積極倡導學生組織參加。老師可以提議讓同學們自行推薦指揮同學、領(lǐng)唱同學。分工之后先由老師教唱，在進行教學環(huán)節(jié)時，要注意關(guān)注集體學生，讓同學們都積極的融入到合唱隊伍中。老師要引導學生，認識到每一個同學對于合唱團體來講的重要性，增加學生的集體意識。面對一個班集體來講，音樂演唱因人而異，但是合唱就是要求同存異，用集體的力量去包容每一個個性鮮明的個體。人類與生俱來擁有發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美的能力，注重理論聯(lián)系和實踐聯(lián)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，音樂就是人類對美的闡述。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力是小學音樂素養(yǎng)培訓最重要的部分之一。音樂的創(chuàng)造來自于實踐，因此小學音樂教學應(yīng)該將音樂教學理論與實踐結(jié)合在一起，以此讓學生能夠感受音樂的魅力。
六、結(jié)語
總而言之，小學音樂教學以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為中心。小學音樂教師在培養(yǎng)學生的個人音樂素質(zhì)方面至關(guān)重要，教師必須做好教學設(shè)計，創(chuàng)新教學方式，既要傳授學生理論知識和技巧，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，再結(jié)合班級實際教學情況，充分發(fā)揮音樂教育的作用，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的個人素質(zhì)。
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作者:王倩倩 單位:濟寧學院
