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摘要：在經濟全球化的背景下，英語成了世界上最實用的語言之一。在中國，雖已普及英語學科的教育，但卻是更加注重英語的應試教育，忽視了英語口語能力的培養。近年來，隨著“啞巴英語”現象日益嚴重，大家都開始重視英語口語能力的培養，校園口語交際類的活動應運而生。在江蘇大學，許多社團都開展了豐富多彩的英語口語的校園活動，本文以江蘇大學為例，通過調查著重研究兩個問題：這樣的活動是否對大學生的英語口語能力有所幫助？又有哪些地方需要改進呢？

關鍵詞：英語口語能力；英語口語交際；校園口語活動

1大學生口語現狀

大學英語教學的初衷是培養大學生的語言交際能力，而事實上學校對本科生的英語口語的水平等級沒做硬性要求，這就導致了大學生對英語口語的懈怠。根據對學校本科生的調查數據分析，在接受調查的187人中，54.55%的學生認為自己的口語能力處于中等水平，39.04%的學生認為自己的口語水平較低。從以上數據來看，在校大學生的口語平均水平大概是在中下等。所以當問及是否想要提高自己的口語能力時，97%的學生毫不猶豫地說想；但是當追問是否采取具體的行動來提高自己的口語時，令人驚訝的是59.89%的學生的回答是“沒有行動”。通過進一步的調查發現，學生們通常采用被動的方式來提高他們的口語——英語課堂上的交流形式。除此之外，看美劇、英劇、外國電影，聽英文歌曲等娛樂方式是學生青睞的方式之一。這兩種方式嚴格意義上來說根本不能算是提高英語口語能力的方式，但卻是學生們用的最多的。當然也有其他一些主動的方式：參加英語口語類的比賽如配音大賽、演講比賽等；參加學校舉辦的一些口語交際類的活動；邀約外國朋友一起口語對話等等。其中，參加校園舉辦的相關活動、比賽的約占38%，這個數據說明校園舉辦的英語口語交際類的活動對部分想提高英語口語能力的大學生來說是非常有用的。

2校園英語口語交際類活動情況分析

2.1校園活動舉辦現狀

英語口語交際類活動，顧名思義，即在活動中用英語與其他人交流對話（以下用“此類活動”表示）。在江蘇大學，每年都會舉辦豐富多彩的社團活動，其中有關于英語口語交際類的活動大致有：國際文化節、傳統文化節、英語舞臺劇、英文歌曲大賽、英語配音大賽英語口語角、耶魯學堂、以及其他一些英語演講比賽、口譯比賽，萬圣節及其他西方節日活動等。全校性的大型活動每年定期舉辦，如國際文化節、“外研社杯”英語演講比賽、傳統文化節、英語舞臺劇等，宣傳力度大，活動準備充足，中外學生參與比較高。另外一些活動由各個校會組織、社團組織或各個學院團學社科籌劃舉辦，參與度與宣傳的力度有關，總體參與度一般。其中涉及到的組織有：英語協會、校學生會、校國際部及各學院國際部、留協等。各個活動的組織形式也各有特色。其中參與度最高的國際文化節是由在校的來自各個國家的留學生在集中的跳蚤市場售賣各國特色小吃商品等，有興趣的中外學生自由瀏覽各個攤位，與外國“賣家”交流購買，同時結交一些外國友人。而英語舞臺劇是通過角色扮演來訓練學生的口語；英語角或是留協則是通過小組交談、中外伙伴結對或結群的形式開展；一些比賽則是通過演講、口譯等形式訓練學生的英語表達能力。通過問卷調查，大多數學生們認為這些活動參與度一般，這與活動的宣傳力度有很大的關系。根據調查數據來看，此類活動主要是通過發放宣傳單、網絡公眾號宣傳、校園展板、部門之間相互宣傳或合辦等，而老師同學推薦從而知曉活動并報名參加是所有方式中比重最大的，約占51.34%。

2.2此類活動對學生英語口語的影響

此類活動開展的初衷是為了豐富大學生的校園生活同時提供機會讓有需求的大學生練習自己的英語口語。那么，學生們參加此類活動的目的又是什么呢？通過訪談與問卷調查發現，欣慰的是其中65.24%的學生的初衷是想提高自己的口語能力；45.45%的學生是為了贏得G3加分；22.46%的學生是想通過活動認識一些外國人以便長期交流。由此可見，此類活動舉辦的初衷在一定程度上與學生們參加的目的不謀而合，滿足了大部分學生的需要。在被問及“參加此類活動有何收獲”時，絕大多數的學生也是抱著積極的態度。從學生們填寫的調查問卷數據來看，參與此類活動對大學生的英語口語交際能力是有所幫助的。首先，在活動中敢于表達自己便增強了大學生的自信心，從而有勇氣繼續大膽地用英語交流；其次，在不斷的英語口語對話交流中，也可以提高學習英語的興趣，糾正英語發音的問題，學習別人的語言表達；再者，在活動中還可以結交一些志同道合的伙伴，一起交流互相學習。在對英語協會會長和外國語學院國際部部長的訪談中，兩位活動組織策劃的人在談及活動的影響時都不約而同地提到學生個人的改變，“英語發音的糾正是一方面，更重要的是學生由內而外的一種改變。剛開始他們很緬甸很害羞，不敢開流。但是，幾次活動練習下來，變得大膽了，變得自信了，敢于去表達自己了，這就是我們堅持辦這樣的活動的初衷，我們也很開心看到他們的改變。”

2.3此類活動的優缺點

總體而言，此類活動的舉辦還是大有裨益的，這樣的活動本身有許多的優點。根據學生們的反饋，學生們投選出以下三大優點：第一，實用性強——提高學習英語的興趣，鍛煉口語能力；第二，互動性強——在交流中學習并結交朋友；第三，趣味性高——部分活動組織形式豐富，有趣。既然有優點，那也存在著一些問題與不足。首先，最大的問題是活動參與度低，形式化。像一些全校性的活動，如國際文化節，活動本身非常有趣，參與度很高。但是一些形式單一或是學院舉辦的活動，因為宣傳力度不夠或是組織形式單一并要求有一定的英語水平的活動，參與度就比較的低。其次，參與人員水平參差不齊，溝通交流有障礙。在對英語協會會長和國際部部長的采訪中發現，英語口語角及一些活動邀請的外國友人本身英語發音就帶有口音，在交流中反而給中國學生帶來困難，活動中的話題陳舊，缺乏新意也導致學生們的懈怠，失去興趣。一個好的交流活動總有一個好的話題，拋出了一個話題，如果每個人都可以發散思維，對話題進行補充，大家你一言我一語這才是活動該有的熱烈氛圍。

3對此類活動提出的改進意見

3.1豐富完善活動的組織形式

在調查中，當被問及“你覺得別人或自己不愿意參加此類活動的原因是什么”時，71.66%的學生選擇了“害怕在大眾面前說英語，害怕開口，害怕出錯”這一原因。在這一選項的背后，反映出的是活動形式的問題。校園舉辦的大部分的活動都是自主報名參加的，是一個活動多人參加，那么兩兩結對將會極大的減小壓力。除此之外，學校舉辦的大多數活動都是以競賽為主，這無形之中也給參與者帶來了壓力。那么除了以賽促學的這種方式，也可以采取自由談的座談會或茶話會的形式，僅僅把大家組織起來。在活動中參與者隨意活動，自主交談。活動形式的多樣化會直接激發學生們的興趣，而形式單一便會讓學生覺得索然無味。學生是活動的主體，策劃活動的人也可以在活動舉辦之前征求大家的意見，綜合學生們的需求來開展活動，以達到預期的效果與目的。

3.2加大對活動的宣傳與投入

活動的宣傳是成功舉辦一個活動的重要因素。有些優秀的活動可能因為宣傳力度的不夠，參與的人數便寥寥無幾。在訪談與調查中，許多學生都提建議要加大宣傳的力度，這種加大并不是要求舉辦方多安排干事發傳單，而是希望學校及各個學院給予支持，這樣的宣傳要比發放宣傳單方便、快捷、有效。一個活動從策劃宣傳組織舉辦結束，負責人交完材料直接宣告著活動徹底結束。然而，英語口語能力的提升是一個長期性的過程，在活動結束后定期地反饋是有必要的。例如，留協和漢語言文化交流協會組織的中外學生結對促進中英文的交流學習，這項活動本身是非常有意義的，但是在結對之后也會出現種種的問題，如有些同學反映的外國留學生行為過渡引起不適；或是口音太重無法正常溝通交流；還有些女同學一個人約談外國人擔心人身安全等的，諸如此類在活動后期的投入是現在此類活動所欠缺的。

3.3提高活動的參與度

第一，要放開權限，大力宣傳，增加活動的參與人數。在訪談中發現，英語口語角等隸屬于社團的活動，僅限社團人員參加。這樣的權限將許多學生擋在了門外。第二，提高活動邀請的外教或外國友人的質量。在對社團、部門的采訪中發現，許多小型的活動邀請的外國留學生英語口語有很重的口音，而他們的邀請方式也是很簡單粗暴——在留學生公寓門口詢問留學生是否有意愿參加，即使是同意參加的外國留學生也會出現缺席、遲到等問題。建議這樣的英語口語交際類的活動能夠邀請學校的外籍教師，或者與海外學院的學生干部成立中英文交流互助會，專門選拔一些有意愿并且優秀的留學生作為指導老師參加活動，讓活動真正地達到提高大學生英語口語交際能力的目的。

參考文獻

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[4]竇帥,李印,馬曉燕,秦敏,苗國棟.英語社團活動對提高大學生英語水平的調查研究[J].校園英語,2015(36).

作者:林慧 單位:江蘇大學