前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職英語教育問題與優(yōu)化建議，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

高職教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，設(shè)置了很多科目，主要的任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才，其中英語是高職院校的重要課程，為社會(huì)培養(yǎng)了大批英語人才。但是，高職院校在英語教育中仍然存在很多問題，導(dǎo)致英語教育的質(zhì)量難以獲得大幅度的提升。本文筆者將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)來探討一下高職英語教育中存在的問題，并針對(duì)這些問題提出優(yōu)化建議，希望可以提高高職英語教育的水平。

關(guān)鍵詞：

高職；英語教育；問題優(yōu)化；建議

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語作為全世界通用的語言得到各個(gè)國(guó)家的重視，我國(guó)也不例外，將英語作為基礎(chǔ)教育的重要課程，大力培養(yǎng)英語人才，為加強(qiáng)國(guó)際之間的交流提供重要的人才基礎(chǔ)。為了適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)英語人才的要求，高職院校逐漸提高了對(duì)英語教育的重視程度，并積極地采取了多種措施來提高英語教育的水平。但是，在實(shí)際的教育活動(dòng)中仍然存在一些問題，制約了英語教育水平的大幅度提高。鑒于此，加強(qiáng)對(duì)高職英語教育中存在問題以及優(yōu)化建議這一課題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以為高職院校提高英語教育水平提供一些幫助。

1高職英語教育中存在的主要問題

目前，雖然高職英語教育的水平不斷得到提高，但是仍然存在一些問題，制約整個(gè)教育水平的提高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①高職院校的教育觀念比較保守，對(duì)英語教育的定位比較模糊，不利于提高教學(xué)的質(zhì)量，難以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。②有些高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還不夠完善，并且?guī)熧Y力量比較薄弱，缺乏專業(yè)技能較強(qiáng)的高素質(zhì)英語教師。③在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有些教師只是單純地教授學(xué)生課本上的知識(shí)，以完成教學(xué)任務(wù)為最終目的，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性較低，無法實(shí)現(xiàn)高職院校英語教育的最終目標(biāo)。④很多高職院校仍然單純的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[1]。

2針對(duì)高職英語教育中存在問題的優(yōu)化建議

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高善教學(xué)的質(zhì)量

想要提高高職英語課堂教學(xué)的有效性，有效解決高職英語教學(xué)中存在的主要問題，高職院校必須要更新教學(xué)觀念，使用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。高職英語教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。因此，高職院校教師在英語教學(xué)中一定要以實(shí)用性為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有高職院校特色的英語專業(yè)應(yīng)用型人才。同時(shí)，高職院校英語教師一定要對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，認(rèn)識(shí)到自己只是英語學(xué)習(xí)中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且教師還要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法，著重提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用能力。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要注意教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。

2.2不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

一方面，完善基礎(chǔ)設(shè)施。完善的基礎(chǔ)設(shè)施是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要保障。首先，高職院校要適當(dāng)增加資金投入，完善硬件設(shè)施的建設(shè)，建立起多媒體教室以及語音室，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，高職院校一定要注意對(duì)英語教材的編纂和選擇工作，一定要保證英語教學(xué)使用的教材符合高職生的特點(diǎn)，并可以體現(xiàn)出高職英語教學(xué)的特色，只有這樣才能培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)對(duì)英語人才的需求。另一方面，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高英語教學(xué)水平的關(guān)鍵條件，教師的職業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。首先，高職院校要不斷引進(jìn)高素質(zhì)的教師，建設(shè)一支專業(yè)水平較高的教師團(tuán)隊(duì)。其次，高職院校要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，并選派一些先進(jìn)的教師出國(guó)培訓(xùn)，從而提高教師的教學(xué)水平和科研能力[3]。

2.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，注意提高學(xué)生自學(xué)的能力，并注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

“聽得懂、說得出”是英語學(xué)習(xí)的主要目的，也是高職院校在英語教學(xué)中需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，在課堂上盡量用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)，在英語教學(xué)中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，提高學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，并且還要增加英語課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)英語知識(shí)。另外，高職英語教學(xué)中還要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，根據(jù)因材施教的原則，實(shí)行分級(jí)教學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使全部的學(xué)生都可以獲得進(jìn)步。但同時(shí)需要做好對(duì)學(xué)生的思想工作，以免讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的心理和情緒，反而降低教學(xué)的質(zhì)量。

2.4制定多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全評(píng)價(jià)考核體系，營(yíng)造良好的師生關(guān)系

首先，教師應(yīng)該樹立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及獲得進(jìn)步，如學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、日常的學(xué)習(xí)態(tài)度等，避免單純的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，以提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用合適的學(xué)習(xí)方法來獲得發(fā)展和進(jìn)步[4]。另外，在英語教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)教師的信任，從而提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3結(jié)語

總而言之，在新的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)英語人才的需求不斷增加，英語在社會(huì)生活中的地位也將逐漸增強(qiáng)。因此，高職院校一定要加強(qiáng)對(duì)英語教育的改革，積極采取有效的措施來提高對(duì)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力，培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型英語專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)高職英語教育的最終目標(biāo)。

作者：古麗努爾·依熱吉甫 單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]龔竹.當(dāng)前我國(guó)高職英語教育中存在的問題及解決的措施[J].才智,2013,(2):59.

[2]鄧靜嫻.淺議高職英語教育中存在的問題及其解決辦法[J].校園英語(上旬),2015,(4):57.

[3]張喆.探究我國(guó)高職英語教育怎樣面向市場(chǎng)化[J].中小企業(yè)管理與科技,2015,(11):299-300.

[4]羅靜文.高職英語教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育,2014,(7):178.