前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教育興趣培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、營造相對寬松、舒適的課堂環境

課堂環境對于一個學生學習東西來說非常重要，相信每個學生都不愿意在壓抑的環境中學習，如何做好這點，就得靠老師來落實好“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念。小學音樂學習，原本就是給孩子放松的機會，就該給孩子更多的主動性，鼓勵孩子上臺袒露真言，將課堂氣氛充分地調動起來，讓課堂成為師生間共享成功、喜悅的地方。這樣一來，孩子對于音樂這門課程會逐漸地喜歡，興趣也就相應的有了。所以，小學音樂教學興趣的培養，舒適、開心的環境是必不可少的一個條件。

二、創設表演情景

正如心理學上說的，每個人對于一件事都有一個慢慢認知的過程，小孩子的認知還是處于感性階段，認知具有一定的模仿性。在小學音樂教學中，給孩子一個身臨其境的舞臺，讓孩子們處在積極參與的狀態，這樣才會使得他們在音樂的海洋里慢慢地受到熏陶，興趣將會逐漸地積淀，對音樂的愛好才會展現出潛移默化的效果。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，課堂上多給一些表演空間，盡力去表揚、鼓勵他們，激發孩子對音樂的興趣，調動孩子積極性的同時，多給他們一些鼓勵。美國學者發現，自然得體的動作或者是表情更容易撥動學生的心弦，讓孩子對于一樣東西更加感興趣。因此，在課堂上，老師不僅僅是教孩子們音樂，更應該在教學過程中多給點表情，帶動孩子們的興奮心情，讓孩子喜歡自己的教學方式，才能讓孩子們喜歡你的課堂，久而久之，孩子們對于音樂的興趣也會不斷地提升，愛上音樂這一門藝術。

三、運用游戲式的學習活動

研究發現，小孩子專注度不高，經常走神，而且他們的思維多以形象思維為主，不過孩子的表現欲強烈。所以，在這種情況下，小學老師應該抓住這一特點，相應地采取不同的方式讓孩子將注意力放在音樂上。在課堂上，老師可以多運用游戲的方式，將音樂教學融入游戲的海洋，創造性的激發孩子對音樂的興趣。比如可以采取歌曲串燒的形式，不過這里不是整首整首地唱，而是一人一句的方式，這樣不僅防止了走神的事情發生，而且會讓孩子覺得好玩，這樣一來，孩子就會爭先恐后地搶著唱歌。不僅如此，老師可以適當獎勵孩子，畢竟每個人小時候都希望得到老師在公共場合表揚自己。在這種游戲的學習氛圍下，孩子的注意力專注在音樂上，思維活躍的同時，興趣也相應地帶動起來。老師還可以將謎語似的歌詞一一對應在黑板上，盡情地、問答式地唱起來。

四、讓學生在音樂的海洋里享受成功

小學音樂教學，目的不在于讓孩子取得多好的成績，而是讓孩子有一個從無到有的過程，培養起孩子對音樂的興趣即可。音樂教學不同于其他學科，它沒有對與錯，老師不能跟學生說“你錯了，你不對”，而是更應該鼓勵孩子去開口，去喜歡音樂，充分肯定孩子取得的每一個進步，讓孩子感受到成功的喜悅，越來越喜歡音樂，覺得音樂能讓自己放松。老師的每一個發自內心的鼓勵，每一句發自內心的表揚，都有可能讓孩子信心倍增，懷著更加熱情的態度去學習音樂，享受音樂中的每一份喜悅。這不僅能持久保持孩子音樂學習興趣，更是增加了音樂學習的動力，同時也是學生學習能力可持續發展的基礎。學校在教學過程中，可以適當地舉行一些音樂合唱大賽，讓更多的孩子參與進來，在給孩子鍛煉的同時，也能讓孩子感受到音樂學習的樂趣。在培養孩子對音樂的興趣的同時，還能豐富孩子的精神生活，培養集體觀念，使得孩子對音樂產生更加濃厚的興趣。

五、結語

總之，培養、激發、保持孩子對音樂的興趣，讓孩子帶著濃厚的興趣在課堂上學習，成為當今教學的潮流。對于之前老師是圣人的觀念，將會得到轉變，倘若不能改變觀念，興趣培養將會是空談。小學音樂教學興趣的培養中，老師和學校將會扮演重要的角色。讓孩子在適當的教學環境下學習，在音樂的海洋里享受每一份成功，這樣，音樂將真正走進孩子們的心里，成為孩子心中美好的東西，讓孩子時刻處在“美的海洋中徜徉”。

作者：管宇 單位：遼寧省大連市西崗區少年宮