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摘要：為了促進小學音樂合唱教學的發展，文章首先分析了小學音樂合唱教學現狀，其次論述了小學音樂合唱教學的實踐意義，最后提出了小學音樂合唱教學策略，即從欣賞入手，找準學習起點；多維度教學，激發學習興趣；合理選材，喚起合唱欲望。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；學習興趣

音樂課是學生在繁忙學業中的一段輕松快樂的時光，因此音樂課應當讓學生感到輕松愉悅，讓他們把自己的聲樂條件和興趣愛好結合起來，一步步走進音樂的殿堂中，享受音樂的美好，體會音樂帶給他們的快樂。

一、小學音樂合唱教學現狀

談及小學音樂合唱教學，部分學校還未實施，一些學校雖然有實施，但將合唱帶入課堂的還很少，所以，小學音樂合唱教學存在著諸多問題，這些問題直接影響了音樂教學質量。其主要問題集中在以下三點：第一，教師所安排的合唱教學訓練無法滿足學生對合唱樂曲的審美體驗；第二，部分教師對學生合唱的技巧指導存在不足，合唱效果不佳；第三，教師的合唱教學意識淡薄。諸多問題的存在，使得小學合唱教學面臨困境。為此，小學音樂課堂急需進行改革實踐，讓合唱教學達到有效性與愉悅性的有機統一[1]。

二、小學音樂合唱教學的實踐意義

在合唱教學中，通過與他人的不斷磨合可以讓學生學會為他人考慮，并且使其感受到音樂的魅力。合唱教學是小學音樂教學中的一種重要方式，學習合唱可以在一定程度上培養學生的道德品質、藝術情操及審美能力。在這種大合唱環境中，學生可以體會到發聲和歌唱的樂趣，從而提高學生的藝術水平。在合唱的過程中，學生會明白沒有誰天生就會唱歌，大家都是通過努力才能獲得成功的，一段好的合唱表演，需要每個人的協調配合，大家要學會互相尊重勞動成果。合唱還可以讓學生的身心得到放松，讓學生學會準確的咬字發音，從而培養他們的語速和語感，提高其說話吐字的能力，使學生獲得與他人共同完成一件事的成就感，增強學生的綜合素質[2]。

三、小學音樂合唱教學的策略

（一）從欣賞入手，找準學習起點

興趣是最好的老師，所以，在教學中，教師應該尊重學生的想法，找到他們的興趣點，從而激發他們的學習興趣。如在音樂課上，教師可以讓學生欣賞一些合唱歌曲，繼而提出問題，讓他們比較一下合唱與齊唱在音樂效果上有什么不同。如此會使學生明白合唱的表現力相對齊唱來說更加豐富，聲音更飽滿，從而激發學生學習合唱的興趣。另外，激發學生的學習興趣要培養學生的音樂鑒賞力。教師可以給學生播放一些比較經典的音樂作品，對于小學生來說，最好是一些淺顯的、旋律動聽的、有鮮明特色的音樂，還可以給他們放一些著名合唱團的合唱視頻，甚至是本校合唱團的視頻，從而激發學生的興趣，讓他們在欣賞的過程中感受多聲部帶來的音樂效果，從而使學生初步建立關于和聲的概念。

（二）多維度教學，激發學習興趣

教師要轉變以往單一的教學方式，實行多維度教學，使學生有一個輕松愉悅的合唱氛圍。教師可以嘗試把合唱隊里的常規訓練放到課堂上，并且做一些課前準備，使學生身心放松，如可以讓他們通過咬蘋果、半打哈欠等方式來打開喉嚨，放松下巴。通過這樣的一些訓練，可以使他們形成科學的發聲概念。在二聲部歌曲的學習中，學生可能會有一些困難，加上練聲部需要的時間比較長，如果教師采用單一的練習方式，可能短時間內就會讓學生產生倦怠心理。因此在教學中，教師還可以讓學生進行小組對唱、二人合唱等練習，采用靈活的教學方式，提高學生的合唱熱情。

（三）合理選材，喚起合唱欲望

這里的“合理選材”并不是指教材，而是指教師要從學生的生活中選取素材，充分考慮小學生的發展特點，選取一些形象較鮮明，多聲部和聲較清晰、簡潔的，容易學習的音樂作品。素材的選取可以從生活中提煉，因為合唱其實就存在于我們的日常生活中，如菜場上的吆喝聲、汽車的喇叭聲、下雨聲，這些都是高低、長短不同的音節，組在一起也是一首首合唱曲。教師選取的素材也可以是根據教材改編而成，把教材中一些旋律優美的歌曲改編成符合學生發展特點的歌曲，在課堂上讓大家輪唱，這樣既使學生在輕松的氛圍中學會了輪唱，又使他們增強了對合唱的興趣[3]。總之，作為一名音樂教師，我們有義務去幫助學生學會合唱，幫助學生從合唱的過程中體會到合作的意義、合作的價值。在學校的合唱教學中，每一位教師為合唱教學的有效實施都付出了不少的努力，雖然在過程中還存在很多的問題，離預期目標也有一定差距，但只要我們不斷努力，終會使學生都能學會合唱，愛上合唱。

參考文獻：

[1]何雨虹.如何有效實施小學課堂合唱教學[J].北方音樂,2017,37(14):150.

[2]楊?.小學音樂課堂教學合唱教學有效性探究[J].當代教育論壇,2011(15):118-119.

[3]杜娟.小學音樂班級合唱教學實踐的研究[J].教育,2017(3):60.

作者:蘇荔月 單位:福建省泉州市西隅中心小學