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摘要：

小學科學課程的引入，是為了拓展學生的視野，幫助學生打開科學世界的大門，提高學生的科學素養。同時，在教學中輔助學生養成良好的學習習慣也能為以后的學習和發展打下基礎。文章分析了在科學教學中如何運用教學策略幫助學生養成良好的學習習慣，以期提高學生的學習效率。

關鍵詞：

小學科學；學習習慣；培養策略

小學是人才培養的基礎階段，學生的成長和發展是國家未來的希望，因而，在小學時期應該讓學生形成良好的學習習慣。為了推進素質教育的進程，滿足學生全面發展的需求，各類學科的教學都應該受到重視。小學科學是幫助學生建立科學觀的一門重要課程，教師應運用有效的方式，加速學生良好學習習慣的養成。

1幫助學生養成手腦并用的習慣

小學科學教學，不但能開發學生的科學思維，也能通過簡單的科學實驗增強學生的動手能力，開發學生智力的同時，也有益于學生養成良好的學習習慣。小學時期的學生多數具有愛玩好動的特點，與動腦相比更喜歡通過動手的方式來學習。在實際的科學教學中，教師把各種新奇的實驗器材呈現在學生面前時，學生僅僅是被實驗器材所吸引，實驗過程中也只是關注器材的使用，而忽略實驗的意義。因此，教師應該針對學生的特點，采用有效的教學方式，引導學生在科學課堂上養成手腦并用的習慣。在實際的教學中，教師在開展科學實驗之前，應該重視課程的導入，并強調實驗的目的，通過問題的設置，開發學生的大腦，并指導和監督學生的實際操作，從而提高學生手腦同用的能力。

2幫助學生養成主動思考的習慣

在小學科學學習的過程中，由于學生的學識和經歷有限，對一些科學現象的認知還不夠，致使科學教學的效率低下。對于小學生而言，智力還處于發展階段，認知的局限往往會影響學生對實驗結果的理解，甚至導致實驗過程中會走彎路。面對這一教學情境時，教師應該引導學生主動思考，總結實踐經驗，不是指責學生，而是要幫助學生明確實驗的方向。此時如果教師盲目的指責學生，不但會降低學生的積極性，也會令學生失去學習的耐心和信心。所以，在實際的教學中，教師應該引導學生主動思考，幫助學生積極面對學習過程中遇到的各種困難，提高學生的自信。這樣才能讓學生不畏困難，養成積極思考的習慣，進而迎難而上，最終取得較好的學習效果。

3幫助學生養成主動觀察的習慣

科學課程主要是讓學生通過觀察特定的科學現象，結合所學，進而總結出一些科學結論。主動觀察的習慣和能力對于小學科學的學習十分重要，因而，在教學中教師應注重對學生觀察能力的培養。實際的教學中，教師可以引用一些科學家通過觀察而取得一些科學成就的故事激勵學生，例如牛頓通過一個蘋果發現萬有引力的故事；教師還應該要求學生記錄自己觀察到的現象和實驗的數據，幫助學生養成主動觀察的習慣和科學嚴謹的態度。同時，教師還要學生明確觀察的目標和方向，選用科學的觀察方法，提高觀察的效率。最后，教師應教會學生總結所學知識，形成一定的知識框架，然后從不同的角度去觀察和發現，提高學生全面觀察的能力。

4培養學生的學習興趣

濃厚的學習興趣有益于學生積極參與教學，提升學生學習的自主意識。所以，教師應該轉變教學的思維，摒棄傳統的說教式教學，要以學生為主，促進學生主動探索，發現新知，鼓舞學生勇于表達自己的想法，并將其付諸實踐。在實際的教學中，教師應該適當的減少理論教學，多用科學實驗引發學生的興趣，迎合學生的實際需求，運用學生的興趣點進行知識的講解和傳授。只有有效利用學生的興趣點，才能引發學生的求知欲，促使學生主動參與教學，在這樣的內驅動力的推動下，才能加速學生對知識的學習和理解，進而提高學習的效率。

5培養學生主動探究的能力

科學學科設置的另一個目的是讓學生具備主動探究的能力，并在此基礎上不斷進行創新，拓展學生的創新思維，提高學生的創造力。小學生對新奇的事物比較感興趣，會對各種感到疑惑的現象展開追問。在實際的學習和生活中，學生雖然對一些現象想一探究竟，但是卻因為缺乏自主探究的能力而被迫終止。究其原因，主要是由于當學生提出疑問后，部分教師和家長通常是將答案和盤托出，不注重引導學生自主探究，從而就讓學生形成了一種惰性。因此，在課堂教育中，教師應該調整教學模式，引導學生在學習中主動探究，進而形成符合自身的學習方法。例如，在水的形態轉換的實驗中，教師應該引導利用生活中的實際資源，進行主動探究，進而掌握水的三態轉換的條件。

總之，在小學的科學的課堂上，為了促進學生良好學習習慣的形成，教師首先應引發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學。這也要求教師在教學中要有足夠的耐心，引導學生進行科學發現，并利用相應的教學策略，提高學生自主學習、思考和探索的意識及能力，進而讓學生養成良好的習慣。這樣不但能提升學生的學習質量，也能讓學生認識到自身的不足，進而促進學生的長足發展。

作者：王向東 單位：吉林省長春市九臺區西營城鎮中心學校

參考文獻

［1］簡楨琦．小學科學教學中如何培養學生良好的學習習慣［J］．文理導航（下旬），2015，01：93．

［2］包洪水．小學科學教學中培養學生良好的學習習慣［J］．新課程（小學），2015，06：11