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摘要:創(chuàng)新思維是一種寶貴的思維模式，尤其是在二十一世紀(jì)的今天，創(chuàng)新型人才深受各行各業(yè)的青睞，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育工作的重中之重。在小學(xué)階段學(xué)生有著較強(qiáng)的可塑性，是形成創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期，在小學(xué)教育中滲透融合創(chuàng)新觀念，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將對小學(xué)教育中存在的主要問題加以分析，并提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，以期全面提高小學(xué)教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)方式

引言:

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，不少教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，以應(yīng)試教育為主，強(qiáng)制性的要求學(xué)生背誦知識點，扼殺了學(xué)生崇尚自由的天性，不僅打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的思維也日漸僵化，對于學(xué)生的成長和發(fā)展而言都是十分不利的的。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，就要加大教育改革力度，充分尊重學(xué)生的個體發(fā)展需求，營造開放的環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)手段，為小學(xué)教育增加更為豐富的內(nèi)涵，使學(xué)生在愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此情況下學(xué)生的思維更加活躍，創(chuàng)新能力也會逐漸形成。

1當(dāng)前小學(xué)教育存在的問題

眾所周知，知識的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長時間的積累和鞏固，同樣的，思維觀念的形成和改變也非一朝一夕可以實現(xiàn)。在我國教育制度中應(yīng)試教育長期占據(jù)著主導(dǎo)地位，考試成績越好的學(xué)生其個人前途也會更加光明，這就造成了在我國教育體系中，教師往往過于看重學(xué)生的成績，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，經(jīng)常將所謂的正確答案直接告知學(xué)生，以期讓學(xué)生在考試時能夠獲得更好的成績，殊不知這種教學(xué)模式極大的桎梏了學(xué)生思維，讓學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)依賴性，只知一味的追尋標(biāo)準(zhǔn)答案而失去了探索的樂趣。與此同時，對于那些獨立思考的學(xué)生，教師不僅不會給予肯定和鼓勵，反而會對他們的行為予以否定，讓學(xué)生產(chǎn)生了挫敗感，嚴(yán)重打消了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思維也被牢牢束縛。除此之外，雖然新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，但是在實際的教學(xué)中教師仍然是教學(xué)的主體，與學(xué)生的交流和互動較少，理所當(dāng)然的無法了解學(xué)生知識點的薄弱環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的需求也知之甚少，難以保證小學(xué)教育的有效性。我們知道小學(xué)生是未來的社會主義接班人，如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，那么無疑會給社會主義建設(shè)帶來巨大的阻礙。

2小學(xué)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑

2．1堅持以人為本的教育理念

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以人為本的教育理念，要求教師對學(xué)生不僅要注重知識傳授，更加注重人文素養(yǎng)的提升。因此，在小學(xué)教育中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，循循善誘，不僅要幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能力與思維，獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合性能力，同時還要用發(fā)展的眼光鞭策學(xué)生，讓學(xué)生不斷沖破固定模式，尋求最優(yōu)的解題思路。此外，教師在教學(xué)中可以設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生充分動手、思考的空間，并引導(dǎo)、幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)，及時肯定學(xué)生的表現(xiàn)，以建立學(xué)生的自信心，逐步完善學(xué)生的獨立人格。

2．2培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心，一旦學(xué)生掌握了發(fā)散性的思維，他們距離創(chuàng)新思維就又近了一步。無論是學(xué)習(xí)還是生活中，很多問題往往不是只有一種解決方法，雖然付出的勞動和精力有所不同，但是取得的效果是一樣的，“條條大路通羅馬”就是對這一觀點的最佳詮釋。在小學(xué)教育中，教師要打破傳統(tǒng)思維的束縛，用新穎奇特的方法來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會從不同的角度來看待問題。比如說教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來活躍課堂氛圍，或者通過布置教室環(huán)境來營造學(xué)習(xí)情境，抑或者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動游玩，讓學(xué)生與自然、與社會近距離接觸，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，拓展學(xué)生的生活空間，提高學(xué)生的感知能力，這些都不失為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。

2．3鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)質(zhì)疑

俗語有云“學(xué)而不思則罔”，指的是學(xué)習(xí)需要不斷的思考，否則就會產(chǎn)生疑惑，這變相說明了學(xué)習(xí)的過程就是分析思考和解決問題的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免會出現(xiàn)困惑，如不將其及時解決，將會給學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上增添更多的困難，所以教師要鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，在發(fā)現(xiàn)問題時學(xué)會用已經(jīng)學(xué)會的知識來解決，這不僅會對原有的知識再次鞏固和加強(qiáng)，在解決問題的過程中還有助于學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，遇到類似的問題時也會迎刃而解。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的分析問題和解決問題的能力之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多的問題，讓學(xué)生將質(zhì)疑當(dāng)作一種習(xí)慣，隨時隨地的敢于提出自己的見解，教師要對學(xué)生的質(zhì)疑行為給予高度的贊揚(yáng)和肯定，不管學(xué)生提出的問題是簡單還是復(fù)雜，都要保護(hù)學(xué)生的自尊心，這相當(dāng)于在學(xué)生的心中播撒一顆創(chuàng)新的種子，只要教師耐心指引、細(xì)心維護(hù)，這顆種子總有一天會生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

2．4培養(yǎng)小學(xué)生的綜合性思維

小學(xué)教育中各個學(xué)科之間都有著密切的聯(lián)系，單獨學(xué)好某一科目不是小學(xué)教育的最終目的，只有將各個學(xué)科有機(jī)結(jié)合到一起，讓學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，形成綜合性的思維，這樣學(xué)生才能真正成為國家和社會需要的人才。好奇心是培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維的關(guān)鍵所在，學(xué)生唯有對事物保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們才會產(chǎn)生探索的欲望，并竭盡所能的揭露事物的本質(zhì);反之，如果學(xué)生對任何事物都興致缺缺，抱有無所謂的態(tài)度，那么他們在遇到困難和挫折時也會產(chǎn)生退縮和畏懼心理。教師要將學(xué)生的好奇心充分的激發(fā)出來，不斷向?qū)W生展示新奇的事物，讓學(xué)生看到世界的多姿多彩，這樣不僅開闊了學(xué)生的眼界，而且學(xué)生天真、善良的性格也會被最大限度的保留下來，從而真正的靜下心來，投入到學(xué)習(xí)之中，他們在學(xué)習(xí)的道路上也會越走越遠(yuǎn)，越走越寬。

3結(jié)語

在我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的今天，教育事業(yè)取得了前所未有的進(jìn)步與發(fā)展。在學(xué)校教育中，小學(xué)是我國人才思想啟蒙的重要階段，重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)步的機(jī)遇。在小學(xué)教育中實施創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，將直接影響著學(xué)生的自我思想、創(chuàng)新意識的形成，在很大程度上也決定我國未來的科技創(chuàng)新和前途發(fā)展。我國要努力探索小學(xué)教育發(fā)展道路，提高當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，加快推進(jìn)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［2］趙淑敏．淺談小學(xué)教育中的創(chuàng)新性教育［J］．好家長．2015(33)

作者:王海玲 王寶珠 單位:吉林省長春市綠園區(qū)合心小學(xué)