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【摘要】在小學階段對學生進行德育教育，有助于培養(yǎng)其形成良好的品行操守和對社會、他人和自己的正確認識。尤其在當前多元文化的沖擊下，加強德育教育、提高德育教育的實效性，結(jié)合新時期的發(fā)展要求不斷更新德育教育理念、健全教育機制、改進德育教學辦法、發(fā)揮榜樣作用、開發(fā)德育教育活動功能等，能夠提高學生對于德育內(nèi)容的認識，進而促進其正確人生觀、世界觀和價值觀的形成和其身心的健康成長。基于此，本文從小學德育重要性研究，結(jié)合增強新時期小學德育教育實效性的相關(guān)策略的研究，以期為當前德育教育工作的展開提供合理化建議。

【關(guān)鍵詞】小學德育;實效性;教學從策略

引言

德育教育主要是從學生身心發(fā)展出發(fā)，利用政治引導、思想規(guī)范引導、道德規(guī)范引導和健康心理塑造等方式促進學生綜合素質(zhì)提高的一種教育內(nèi)容。在新型社會發(fā)展時期，提高德育教育的實效性，能夠為學生的全面、健康發(fā)展提供保障，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)人才，促進社會主義建設(shè)水平的全面提高。

一、小學德育的重要性

1.德育教育實效性的提高關(guān)乎現(xiàn)代社會發(fā)展。社會的進步和發(fā)展，不僅需要更多高新技術(shù)，而且需要能夠利用這些技術(shù)且品質(zhì)優(yōu)良的人才。作為國家教育的希望，對小學生進行有效培養(yǎng)，幫助其形成優(yōu)良的品德，能夠不斷加深學生對自我的認識，增強學生的社會適應(yīng)能力；幫助其在社會利益和自我利益沖突時，根據(jù)實際情境做出正確選擇；幫助其形成優(yōu)良的競爭精神和合作意識等，與國家綜合實力的提高相契合。2.德育教育實效性的提高關(guān)乎素質(zhì)教育的實現(xiàn)。在學校教育過程中，需要以學生德、智、體、美、勞等的全方位發(fā)展為目標，利用不斷完善的教學策略和不斷更新的教學方法提高教育水平。從這一角度來說，德育教育作為促進學生全方位發(fā)展的重要方面，直接關(guān)系學校的教學目標能否實現(xiàn)，社會有關(guān)素質(zhì)教育的要求能否滿足。3.德育教育實效性的提高關(guān)乎學生健康成長需要。小學生階段，學生的世界觀、人生觀和價值觀等都未完全形成，學生對于自身與他人之間的關(guān)系掌握不準確。從這一角度來說，在此階段提高德育教育的實效性，能夠幫助學生解決如何認識自身，如何認識他人，如何認識社會以及如何處理自我需要、他人需要和社會需要之間的關(guān)系，進而促進其健康成長。

二、新時期加強小學德育實效性的策略

1.更新德育觀念，堅持德育開放性。經(jīng)濟的全球化發(fā)展、科學技術(shù)的進步等對人才素質(zhì)也提出更高要求。在當前時代，我們需要在充分認識教育價值基礎(chǔ)上，加大德育教育工作研究，積極應(yīng)對思想多元化趨勢，在更加開放的德育教育系統(tǒng)中，引導學生走進社會、適應(yīng)社會，了解社會基本價值觀念；同時結(jié)合國外先進德育教育理念和教育成果，在充分分析當前德育教育要求的基礎(chǔ)上，調(diào)整教育目標和方法。2.健全德育機制，整合德育力量。在德育教育工作中，學校作為教育工作開展的主體，對學生具有重要影響作用，但是家庭教育感染性強、社會教育傳導性強等特點要求學校在德育教育工作中，需要充分發(fā)揮家庭和社會的力量，利用家校指導中心進行家庭德育教育力量聚合，提高家庭德育教育能力；同時借助政府部門、文化部門的力量實現(xiàn)社會道德教育資源整合，為學校德育教育工作的展開提供有力支持，更為學生接受德育教育創(chuàng)設(shè)完善、健全的社會環(huán)境。3.將對話引入課堂德育。學生是德育教育的主體，在實際的教學過程中，為將對話引入德育課堂，教師需要發(fā)揮自身的引導作用，同時需要注重學生的主體意識引導和啟發(fā)，比如可以利用道德故事激發(fā)學生學習興趣，加深學生對社會道德規(guī)范的認識，增強其道德情感；也可以通過社會中一些道德敗壞情況的描述，引導學生展開討論，幫助其不斷塑造健全、正確的價值觀，為其健康生活的展開提供有效指導。另外，德育課堂中師生對話的有效建立能夠盡可能避免“滿堂灌”的教育情況，提高學生課堂參與度，更幫助學生在實時對話中加深對各類道德規(guī)范的認識，進而也能夠滿足當前德育教育工作要求。4.發(fā)揮榜樣的作用。發(fā)揮德育教育榜樣作用，可以從以下方面入手：首先，加強教師的示范作用。德育教育教師以及其他學科教師需要注意自身言行，利用言傳身教的形式強化學生對于道德知識的理解和認識，進而幫助其形成良好的道德品質(zhì)；其次，邀請社會道德模范到學校進行講座，幫助學生理解抽象化的道德規(guī)范如“愛崗”、“敬業(yè)”、“誠信”、“友善”等的具體內(nèi)涵。

三、結(jié)語

在當前社會環(huán)境下，結(jié)合德育教育工作要求，在充分認識德育教育工作重要性的基礎(chǔ)上，利用德育教育觀念的更新、德育教育體制的不斷健全、對話教育形式的應(yīng)用、榜樣作用的發(fā)揮以及校內(nèi)活動德育功能的開發(fā)等，綜合提高當前時期小學德育教育的實效性，符合國家德育教育要求，與學校教育目標相契合，能夠促進學生綜合素質(zhì)提高，幫助學生不斷適應(yīng)社會要求，是新時期德育教育工作實效性提高的努力方向。

參考文獻：

[1]郭淼利.提高學校德育實效性的思考[J].山西師大學報(社會科學版)研究生論文專刊,2011.

[2]焦紅蕊.提高小學德育教育實效性的研究與實踐[J].華章,2012(16).

作者:陳玉琴 單位:浙江省溫嶺市新河鎮(zhèn)中心小學