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【摘要】近些年來，我國教學(xué)事業(yè)發(fā)展非常迅速，各個(gè)階段的教學(xué)都取得了巨大的成就，尤其是在高職教育中，高職院校為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了非常大的貢獻(xiàn)，提供了強(qiáng)有力的人才保障。隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，人們的思想觀念發(fā)生了變革，很多企業(yè)單位也在用人方面做出了調(diào)整，要求人才不僅要具有專業(yè)化的技能，還要有良好的素養(yǎng)，所以這就需要高職院校在教學(xué)工作中進(jìn)行調(diào)整，不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。對(duì)此，就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以本文主要論述的是在高職物理中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。

【關(guān)鍵詞】高職物理；實(shí)用技能；效率；課程

物理課程在眾多學(xué)科中，占據(jù)著很高的地位，所以學(xué)好物理非常重要，但是從實(shí)際教學(xué)情況來看，很多高職學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)態(tài)度比較消極，認(rèn)為物理知識(shí)有一定的難度，從中可以看出無論是在知識(shí)點(diǎn)的掌握上，還是實(shí)踐能力上，都存在很大的問題，物理知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)，部分知識(shí)點(diǎn)在理解和學(xué)習(xí)上有一定的難度，所以很多學(xué)生都對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不高，這樣就阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)展，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利[2]。

一、高職物理教學(xué)中存在的問題

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)

就我國現(xiàn)在的教學(xué)情況來看，很多高職學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念影響深遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中比較注重理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而在實(shí)用技能的培養(yǎng)上重視程度不夠，這樣就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度較高，但是缺乏相應(yīng)的從業(yè)技能，忽視了實(shí)用技能的重要性。所以在高職物理教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。

（二）缺乏實(shí)踐活動(dòng)

在很多高職物理教學(xué)中，很多老師都缺乏相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如做實(shí)驗(yàn)等，在課堂上，老師總是在一直的“說”，學(xué)生在一直的“聽”，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心中的想法無法全面的表達(dá)出來，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解難度，所以老師就要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的情況，來合理安排實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，并增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。另一方面，高職院校的教學(xué)工作都是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)此就需要老師在教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行實(shí)踐[1]。

（三）教學(xué)內(nèi)容死板

很多高職院校在教學(xué)中，都是按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上老師無法根據(jù)時(shí)代的背景進(jìn)行豐富和調(diào)整，缺乏對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的深度探索，在課堂上教授的總是一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這樣只能讓學(xué)生掌握基本的物理規(guī)律，在重要知識(shí)點(diǎn)的挖掘上程度不足，長(zhǎng)時(shí)間下去，就會(huì)影響到學(xué)生職業(yè)生涯的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在遇到難題時(shí)，會(huì)選擇退縮。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能

（一）將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合

在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，老師要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的情況來開展相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)時(shí)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種實(shí)驗(yàn)器材。開展實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解到動(dòng)手操作的重要性。比如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)量守恒定律》這節(jié)課程時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，借助小球進(jìn)行操作，在操作的過程中做好記錄，然后在進(jìn)行相應(yīng)問題的討論，進(jìn)而掌握動(dòng)量的概念以及動(dòng)量守恒定律等重點(diǎn)內(nèi)容。通過開展實(shí)驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)而拓展自身的技能。

（二）學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽

在進(jìn)行實(shí)用技能培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校和老師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，與此同時(shí)還能提高自身的技能，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)。在開展競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)參與到其中，對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)判。比如，在學(xué)習(xí)電路圖設(shè)計(jì)課程之后，學(xué)校就可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在比賽中，學(xué)生的心理壓力就會(huì)增大，在比賽的過程中也會(huì)盡自己最大的努力進(jìn)行電路圖設(shè)計(jì)，所以，在這一過程中，就能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為自己今后從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

（三）老師要提高自身的教學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能的前提是老師要具備良好的職業(yè)技能，這樣才能給學(xué)生做出榜樣，所以提高老師的教學(xué)能力非常重要，教師能力的提高才能做到因材施教，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)用技能。隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，社會(huì)形勢(shì)發(fā)生著很大的變化，所以市場(chǎng)對(duì)人才的要求也在不斷變化，對(duì)此就需要老師在教學(xué)工作上做出調(diào)整。提高老師教學(xué)能力的方法有很多，比如，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行工作能力培訓(xùn)、進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)等，這些措施都能有效地提高老師的教學(xué)能力。此外，提高老師的教學(xué)能力也能提高高職院校的影響力，吸引更多的學(xué)生進(jìn)入本校進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的教學(xué)能力，是高職物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能的重要措施。

三、結(jié)束語

總的來說，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能有著很大的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極意義，所以這就要求學(xué)校和老師在教學(xué)實(shí)踐中，提高對(duì)實(shí)用技能的重視程度，使用科學(xué)有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的技能，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生技能的方法還有很多，需要老師結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，此外老師在教學(xué)中要積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行發(fā)展，這樣才能有效地提高自身的教學(xué)能力。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)Ω呗毼锢斫虒W(xué)有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖渝.五年高職物理教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)探究[J].教育界：高等教育研究(下),2016(42):148-148.

[2]韓業(yè)松.高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[C].十三五規(guī)劃科研成果匯編(第六卷),2017(23):101-102.

[3]顧志琴,彭美玲.論大專物理課堂教學(xué)中學(xué)生技能的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(24):331-331.

作者:邢文林 單位:遼寧民族師范高等專科學(xué)校