前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職體育教育現(xiàn)狀淺談，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一直以來，高職體育始終受到著教育傳統(tǒng)觀念的束縛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今社會(huì)的需求，這也造成了人民群眾對體質(zhì)的概念認(rèn)識不一致，以及人們對以教授競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的教學(xué)目的的長遠(yuǎn)效益感到疑惑，這使得人們嘗試重新開始認(rèn)識“體育的概念”，嘗試著對現(xiàn)在的高職體育目的與任務(wù)進(jìn)行改革。隨著現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展，特別是新技術(shù)革命所帶來的社會(huì)生產(chǎn)力的新飛躍和社會(huì)生活的新變化，對增強(qiáng)成員的體質(zhì)提出了新的、更高的要求，這就促使學(xué)校教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的新人中發(fā)揮出更大的作用。體育作為教育的組織部分也具有新的特征，出現(xiàn)了新的趨勢，如體育教育義務(wù)化、體育設(shè)施開放化、體育方式多樣化、科學(xué)化等等。通過對高職學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析調(diào)查，提出了在體育教學(xué)過程中的相應(yīng)解決方法，目的在于盡快糾正、改變高職體育教學(xué)中教與學(xué)之間的相關(guān)問題。本文對宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院5個(gè)專業(yè)(醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院)近40個(gè)班級共2415名高職學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，采用了課后訪問、問卷普查、觀察等研究方法進(jìn)行分析。本次普查共發(fā)放問卷2415份，回收2415份，有效問卷2408份。

一、問題

1、體育目的認(rèn)識不清晰。

中國學(xué)校體育的目的是:促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，并對他們進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從事社會(huì)主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國。而現(xiàn)在許多高職生對此目的認(rèn)識不清楚或根本不知道。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有81%的學(xué)生認(rèn)為體育教育就是鍛煉身體，學(xué)校開設(shè)體育課程的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);有約14%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育的目的就是讓學(xué)生放松、娛樂;還有5%的學(xué)生對學(xué)校體育目的一無所知，回答沒有目的性;僅有少數(shù)學(xué)生在教育以后能夠比較全面地、清楚的了解學(xué)校體育教學(xué)的目的。正是由于這些學(xué)生對學(xué)校體育教學(xué)目的認(rèn)識上的差異，導(dǎo)致了他們在具體體育行為上的差異，如有些學(xué)生是積極主動(dòng)的參加參與到體育活動(dòng)中來，而有些學(xué)生卻是被動(dòng)參與甚至不參加等等。

2、體育活動(dòng)方法的盲目性。

體育活動(dòng)的方法應(yīng)講究科學(xué)性、合理性，而現(xiàn)在大部分學(xué)生由于缺少必要的體育理論知識以及不懂得什么是正確的鍛煉方法，因而表現(xiàn)出的體育活動(dòng)的盲目性。如有許多學(xué)生在練習(xí)武術(shù)時(shí)，單單憑借自己的想像盲目增加負(fù)重練習(xí)的負(fù)荷或采用其他的練習(xí)動(dòng)作和方法。

3、體育活動(dòng)過程的隨意性。

學(xué)生參加體育活動(dòng)不僅應(yīng)有心理和生理兩方面上的一個(gè)準(zhǔn)備過程，還應(yīng)該遵循體育鍛煉的基本原則和一般規(guī)律。但很多高職生不管是在體育課學(xué)習(xí)中亦或者在課外體育活動(dòng)中，所表現(xiàn)出來的思想狀態(tài)，卻是對體育活動(dòng)的一種放松、隨意性，很少注意在體育活動(dòng)前、中、后階段中身體的準(zhǔn)備、調(diào)節(jié)控制和整理放松，單憑興趣參與，想怎樣做就怎樣做，隨興性較大。

二、解決方法

針對上述高職體育教育現(xiàn)狀中存在的種種問題，為改變現(xiàn)階段高職生的各種體育教育的弊端，作為高職院校的體育教師應(yīng)該改革教學(xué)方法和手段，真正的實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目的。

1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)理念。

“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”，是黨中央、國務(wù)院在1999年6月召開的第三次全國教育工作會(huì)議上明確提出的，是對學(xué)校教育的總體要求。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育》明確了“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”，結(jié)合“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的學(xué)校體育工作指導(dǎo)思想，始終把素質(zhì)教育貫穿于體育教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、戰(zhàn)勝困難和挫折的良好品質(zhì)和建立終身體育的理念，努力完成學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)基本目標(biāo)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的四有新人。高職生體育教學(xué)要以培養(yǎng)健康的人為目標(biāo)，以終身體育為主線，以體育健身教育為主導(dǎo)，改變體育教學(xué)過程中以競技體育為主要目的的教學(xué)模式及方法，長期培養(yǎng)高職學(xué)生長期堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，讓他們掌握體育健身的科學(xué)知識、方法、能力及手段，大幅提高學(xué)生的體育健康意識，最終達(dá)到終身體育鍛煉的目的。

2、加強(qiáng)對學(xué)生體育理論知識的教學(xué)。

學(xué)生階段是實(shí)施健康教育的最佳時(shí)期。由于中小學(xué)階段受各種因素的影響，學(xué)校體育教學(xué)沒能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，在高職的體育教學(xué)中對學(xué)生更應(yīng)加強(qiáng)體育意識和健康意識的宣傳教育，加強(qiáng)理論知識的教學(xué)。教師應(yīng)把學(xué)校體育目的的宣傳教育貫穿于體育教學(xué)的整個(gè)過程中，做到理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。并且還可利用各種宣傳媒體，如校園網(wǎng)、廣播站、宣傳窗、校報(bào)等，向?qū)W生宣傳體育與健康的關(guān)系，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生了解為何要進(jìn)行體育教學(xué)，體育鍛煉能夠怎樣促進(jìn)人的健康發(fā)展等，從根本上改變學(xué)生對體育教學(xué)目的的片面或錯(cuò)誤認(rèn)識。

3、以高職學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中一般是以教師為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著場地轉(zhuǎn)，教師教無主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)亦毫無樂趣性。新的體育教學(xué)應(yīng)該以一切為了每一位高職學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨及核心的理念，這就要求教師把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，并更是要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在一個(gè)比較重要地位。

作者：謝堅(jiān) 單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院