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摘要：

體育作為高職教育活動(dòng)中的一門主流學(xué)科，主要教學(xué)目的是幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念，提高他們的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識鞏固良好的身體基礎(chǔ)，但目前存在教學(xué)交往缺失的問題，嚴(yán)重影響著高職體育教學(xué)的質(zhì)量。本文通過對高職院校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失作探討分析，同時(shí)提出一些有效的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：

高職院校;體育教學(xué);教學(xué)交往;缺失;構(gòu)建

體育教學(xué)是高職院校教育活動(dòng)的關(guān)鍵組成部分，需要教師與學(xué)生進(jìn)行雙邊互動(dòng)，即為教學(xué)交往，是高職體育教學(xué)的主要形式，構(gòu)建有效的教學(xué)交往，需要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面著手，增加體育課堂中的有效互動(dòng)，促使他們主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)其積極性，而且還能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這對于提升體育教學(xué)效果具有重要意義。

1高職院校體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失的原因

首先，學(xué)校方面，一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為主要教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)型人才，對體育教學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)為對學(xué)生將來的就業(yè)幫助不大，所以教學(xué)改革難以有效實(shí)施，教師的教學(xué)積極性不高。其次，教師方面，在高職院校體育教學(xué)活動(dòng)中，部分教師的教學(xué)觀念較為落后，并沒有運(yùn)用學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，挫傷學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，不愿與教師主動(dòng)交流，師生之間缺乏有效互動(dòng)。再次，學(xué)生方面，大部分高職院校學(xué)生沒有充分認(rèn)識到參與體育訓(xùn)練的重要性和價(jià)值，認(rèn)為那只是對文化課學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)，與自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識關(guān)系不大，在體育課堂中缺乏熱情和動(dòng)力，再加上教師教學(xué)方式的枯燥單調(diào)，學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)逐漸喪失興趣。

2高職院校體育教學(xué)中教學(xué)交往的構(gòu)建策略

2.1讓學(xué)生體驗(yàn)到參與體育運(yùn)動(dòng)滿足感

在高職院校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要想構(gòu)建有效的教學(xué)交往，需要讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中感到快樂，體驗(yàn)到滿足感，這主要取決于教師對學(xué)生參與體育與運(yùn)動(dòng)的課前規(guī)劃。學(xué)生多少都會受到文化課學(xué)習(xí)的壓力，體育訓(xùn)練的壓力相對較小，所以，在這一特殊情況下，高職體育教師應(yīng)做好課前規(guī)劃與設(shè)計(jì)，需要思考如何讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中產(chǎn)生滿足感，獲得快樂，并釋放壓力，強(qiáng)化教學(xué)交往。比如，學(xué)生在觀看一些體育比賽時(shí)，能夠讓體育愛好者充滿激情、欣喜若狂，感受到體育比賽的樂趣，不需要教師做引導(dǎo)，在實(shí)際的體育項(xiàng)目鍛煉中，就能夠調(diào)動(dòng)他們參與訓(xùn)練的主動(dòng)性。如果體育教師能夠讓學(xué)生在體育課堂上，找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們將會與教師之間產(chǎn)生積極互動(dòng)，自發(fā)地參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不知不覺中接受體育鍛煉，并逐漸成為運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.2提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平與審美情感體驗(yàn)

在高職院校體育教學(xué)中，教材內(nèi)容十分有限，一些體育項(xiàng)目中的動(dòng)作比較單調(diào)，或者以簡單的重復(fù)為主，往往會因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技術(shù)的缺乏導(dǎo)致吸引力不大，使學(xué)生認(rèn)為體育知識枯燥乏味，甚至反感，不愿意與教師主動(dòng)交往。因此，高職體育教師在構(gòu)建教學(xué)交往過程中，應(yīng)充分提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，以及審美情感體驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的水平較差，很難體會到體育鍛煉的樂趣，所以，教師需要選擇具有一定實(shí)效性、技術(shù)性和知識性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)練，并與教師之間產(chǎn)生良好的教學(xué)交往。比如，在體育訓(xùn)練中，一個(gè)節(jié)奏較快的連動(dòng)，一個(gè)優(yōu)美的騰空，或者是一組奇妙的腳步，都能夠給學(xué)生帶來美的體驗(yàn)與享受。教師通過培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)，以及技能審美能力，提高他們主動(dòng)參與教學(xué)交往的積極性。

2.3發(fā)展運(yùn)動(dòng)俱樂部，促使學(xué)生主動(dòng)參與

高職體育教師要想提升教學(xué)交往的有效性，應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生營造更多的師生交流機(jī)會與互動(dòng)機(jī)會，可以大力發(fā)展運(yùn)動(dòng)俱樂部，組織學(xué)生集體參加體育訓(xùn)練，而且在高職院校教育階段，學(xué)生的思維意識已經(jīng)接近成人，充滿活力，在就業(yè)之前，對各種有意義的活動(dòng)往往具有強(qiáng)烈的參與意識。體育運(yùn)動(dòng)俱樂部在高職院校中，無疑是一個(gè)具有較強(qiáng)吸引力的團(tuán)體，其以體育比賽與鍛煉為基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與自己喜歡的體育項(xiàng)目，可以將學(xué)生的課余時(shí)間有效利用起來，讓他們有計(jì)劃、有發(fā)展、有目的地參加體育訓(xùn)練。在這一體育活動(dòng)中，不僅可以幫助學(xué)生陶冶情操、鍛煉身體，還能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的教學(xué)交往，加強(qiáng)聯(lián)系，對高職學(xué)生的身心發(fā)展都十分有利。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)俱樂部可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，能夠充分調(diào)動(dòng)他們參與體育訓(xùn)練的意識。

2.4培養(yǎng)高職學(xué)生的自我體育鍛煉能力

培養(yǎng)高職學(xué)生的自我體育鍛煉能力，不僅是體育教育的關(guān)鍵內(nèi)容，幫助他們掌握和養(yǎng)成終身體育理念的需求，也是強(qiáng)化教學(xué)交往的有效途徑。高職體育教師在平常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力貫穿其中，除傳授基本的體育運(yùn)動(dòng)技巧之外，還能著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與認(rèn)知能力，使他們充分認(rèn)識到參與體育訓(xùn)練的作用、意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)力和欲望，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中的自覺性。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力過程中，教師需要對動(dòng)作糾正、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等進(jìn)行有效指導(dǎo)，增加教學(xué)交往，幫助學(xué)生掌握良好的自我把控能力，能夠積極主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練，而且在教學(xué)交往過程中，能夠增加教師與學(xué)生彼此之間的熟悉度，師生關(guān)系更加和諧。

3總結(jié)

在高職院校體育教學(xué)中，教師需要充分認(rèn)識到教學(xué)交往的價(jià)值與意義，針對已經(jīng)出現(xiàn)的缺失，應(yīng)努力改善，構(gòu)建一個(gè)更加完整的教學(xué)交往體系，強(qiáng)化師生間的有效課堂互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，養(yǎng)成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣。

作者：李凱 龍雷 單位：新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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