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摘要：聲樂教學在高職高專音樂教學中占據重要位置，但是如今高職高專的聲樂教學一直沿用傳統、單一的教學模式進行授課，致使理論和實踐相互脫節。既沒有因材施教，也沒有根據當前社會對人才的需求去培養，使高職高專聲樂教學跟不上時展的步伐。因此，高職高專音樂教師應該重視這方面問題，深入研究教材，制定好音樂人才培養目標，創新教學方法，與時俱進，才能解決聲樂教學中面臨的問題。本文分析了高職高專聲樂教學改革的重要性以及改革策略。

關鍵詞：新時期；高職高專；聲樂教學

新時期各行業都面臨著激烈的競爭，歸根結底是人才的競爭。為社會培養一批高素養的人才，是教育肩負的最基本責任。音樂教育屬于教育的組成部分，更是整個人才培養過程中較為重要的環節；而聲樂教學屬于音樂教育的重要構成部分，是音樂專業、學前教育專業最重要的基礎課程。因此，要想適應時展和學生的真實需求，就必須樹立以人為本的教育理念，深入研究，構建新的聲樂教學目標，提高聲樂教學水平，進而促進聲樂教學的發展。

一、高職高專聲樂教學改革的重要性

新時期，國家對高職高專人才培養的目標為：高等技能實用性人才，適應社會發展的需要；學校在培養人才的時候需要從專業技術應用出發來設計知識、教學目標；畢業生必須具備專業的知識和技能。而音樂教育中的聲樂教學正是通過教授學生知識技能和技巧來完成的。如今的聲樂知識和技能構成已有完善的體系，高職高專的聲樂教學只有改變傳統的辦學理念，重視學生專業素養和實踐操作能力的培養，提高對學生專業知識和技能訓練的力度，進而適應新時期社會對人才的需求。因此，深入研究聲樂教學方法，改革傳統的聲樂教學模式，才可以提高人才的質量，促進社會的快速發展。

二、高職高專聲樂教學改革探析

（一）深入鉆研教材。教學需要依據教材進行。高職高專聲樂課進行教學設計的時候需要深入研究教材，充分挖掘出教材中蘊含的教育價值。教學環節中可以融入專業思想的教育，培養學生對小學、幼兒音樂教育的熱愛和興趣，使學生具備較高的熱情和為人民服務的愿望。但是，目前我國多數高職高專院校仍然使用高等音樂學院的教材。要想使高職高專聲樂教學跟上社會發展的步伐，學校需要使用能夠體現高職高專聲樂教學和專業特色、實用性和針對性較強、聲樂知識技能和教學能力培養合理安排的聲樂教材。才能促使聲樂教學體系朝著科學性、完整性方向發展。

（二）改革教學模式。如今，一些高職高專聲樂教學仍然使用的是傳統的教學方式，教師和學生之間一對一授課。而教學模式對教學質量和人才有著重要影響，所以，高職高專院校在選擇課程類型的時候要符合教學內容的需求。比如技能訓練課、專業實踐課等等。教學方法可以朝著多元化的方向發展，理論和實踐相互結合。教學環節應該嚴謹規范，具有較強的邏輯性，能夠真正的展現專業的教學模式。改變傳統、單一的教學模式，運用多種教學方法教學，重視學生綜合能力的培養是高職高專聲樂教學改革的重點。比如綜合分析學生的聲樂基礎，然后分組進行授課，可以根據不同階段教學的內容來調整授課類型。例如在進行聲樂理論知識教學的時候，可以采用大課型模式；教授專業技能實踐課的時候采用小組類型模式，使用對比評議的教學方法，堅持聲樂理論為依據，找出教學的重難點，師生一起討論的自主探究式教學模式。這種教學方法可以促使學生積極思考，主動學習。不但能夠使學生的專業技能得以提高，更能加深學生對專業知識的理解，進而提高教學水平，實現教學目標。在這種學習環境中，既能培養學生的團隊合作能力，也能培養學生的思維發散能力和解決問題的能力。這種教和學相互結合的教學方法，可以體現聲樂示范性的教學特點。

（三）改革考試方式。傳統的聲樂考試中，學校都采用的是一學期一首歌來評價學生的綜合能力。這種考試模式致使教學目標發生偏離，教師為考試而教學，學生為考試而學習。同時，考試的方法較為單一，一般都是教師規定曲目，每個學生一首歌，這樣的考試方法來考察學生不全面，也不能測試出學生的真實水平，不符合高職高專培養應用型人才的教育目標，嚴重影響了學生的創造能力和個性化發展，打消了學生主動求知、探索的積極性和主動性。因此，高職高專院校需要改革考試方式，考試需要根據學科教育的目標使用不同類型的考試方法，重視實踐能力以及專業技能方面的考察。考察形式和內容要豐富多彩，靈活多樣，通過多方面檢測學生專業知識的掌握、專業素養的發展以及綜合能力提高的情況。

三、結語

高職高專的聲樂教學只有改革才能培養出社會需要的應用型專業人才。因此，高職高專的聲樂教師，需要不斷學習專業理論知識技能，提高自己的專業素養，樹立高尚的師德，才能更好的去培育學生。聲樂教師不但是書本學科知識技能的傳授者，還是學生成長之路上的教育者。在教學中，要因材施教，關心愛好學生，促使學生把知識技能和專業思想相互結合，促進學生全面發展。

[參考文獻]

[1]張曉曉.術下的高職高專學前教育專業聲樂教學的改革[J].現代職業教育,2016,09.

[2]曾美英,陳哲.論高職院校聲樂課程教學改革策略[J].現代職業教育,2017,22.

作者:劉鳳英 單位:內蒙古民族幼兒師范高等專科學校