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【摘要】在素質教育意識的不斷深入和提高的當今時代，體育教育的發(fā)展也越來越受人們的關注。從高職體育教育的現(xiàn)狀來看，“嚴師出高徒”的教育模式已不復存在，散漫的教育形式更加普遍，使得高職體育教育質量一再降低。賞識教育是基于學生的特長和能力，采取欣賞學生特長與能力的教學方式，促進學生不斷發(fā)揚其特長及能力，從而提高體育教學的質量。就賞識教育在高職體育教育中的應用進行以下分析和探討。

【關鍵詞】賞識教育;高職體育教學;應用

傳統(tǒng)教學中的“嚴師出高徒”在現(xiàn)代的教育中已經沒有較高的教育價值，逐漸被人們所拋棄。賞識教育作為一種新型的教育模式與方法，逐漸在教育中得到發(fā)展，體現(xiàn)其在教育中的價值，發(fā)揮教育的作用。當前，高職體育教學中散漫教學、輕視體育教學等現(xiàn)象十分普遍，必須加強高職體育教學方式的轉變，提高體育教學質量，為社會培養(yǎng)綜合素質水平較高的技術型人才。

一、賞識教育概念分析

賞識教育雖然是用表揚、欣賞以及贊揚的方式來促進學生的發(fā)展，提高學生的特長。但是也并不意味著單純的表揚和鼓勵，而是要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、長處，并適當給予鼓勵和激勵，讓學生有針對性的發(fā)揚其長處和優(yōu)點，并積極改善自己的缺點，提高學生的整體素質。體育教學需要教師與學生的共同參與，是一種身體活動、增強身體素質的方式，也是一種培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神以及堅強意志力的重要方式，需要學生的熱情參與，改善學生的身體狀況，降低我國青少年的亞健康狀態(tài)，從而降低社會醫(yī)療、家庭負擔，為社會做出更大的貢獻。

二、賞識教育在高職教育教學中的具體應用

1．賞識教育的合理運用

從賞識教育的實踐情況來看，確實收到了較好的教育效果，也得到了廣大師生的喜歡和認可，但是，如果不能掌握好賞識教育的運用合理性，教育效果將適得其反，無法發(fā)揮賞識教育的價值。基于此，教師需要正確認識賞識教育的概念，并把握好賞識教育應用的適度、適量，還要積極發(fā)現(xiàn)學生在體育課堂上表現(xiàn)的優(yōu)點，有針對性的對學生的優(yōu)點進行表揚，不能將賞識教育變成“拍馬屁”教育，結合學生的體育發(fā)展實際情況，靈活運用賞識教育。此外，賞識教育的運用中，不能一味表揚學生的優(yōu)點，而對其缺點卻閉口不談，應巧妙的用表揚優(yōu)點的方式來讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而充分重視提高自己的不足之處，促進體育水平的全面發(fā)展。

2．建立融洽的師生關系是賞識教育實踐的基礎

對于現(xiàn)代已經走上就業(yè)崗位或已經在社會中發(fā)展一段時間的學生來說，他們心中的體育課堂，要么死板，要么散漫，要么嚴肅認真等，這種體育教學形式要么無法達到體育鍛煉和教學的效果，要么讓學生的心理受到打擊或影響，從而無法使學生的身心健康得到同步發(fā)展。基于此，在新時代的體育教學中，必須重視師生關系的融洽性以及體育課堂教學的活躍性，教師需要積極主動與學生溝通交流，了解學生的身體狀況和對體育教學的需求，從而才能有針對性的安排體育訓練內容，使得體能訓練的強度與學生的實際體育水平與身體素質相適應，才能提高體育教學的效率。另外，在進行體育教學時，教師既需要發(fā)揮其指導和引導作用，也要發(fā)揮其融入學生群體的魅力，與學生一起完成各項體育訓練，拉近師生距離，樹立良師益友的良好形象，與學生同步增強體育素質，提高教學水平。

3．為學生提供更多感受成功的機會

賞識教育在高職體育教學中的應用，在掌握好賞識教育的運用適度以及建立融洽的師生關系后，其體育教學的內容以及體能訓練內容會更具針對性，從而學生的體育水平才會得到很大的提高。在學生的水平得到提高后，想要促進學生進一步加強體育鍛煉，進一步提高自身的體育水平，他們需要一種信念來支撐其長期堅持的體育鍛煉行動。基于此，學校、教師應給學生提供、創(chuàng)造更多的體驗成功的機會，使其能從成功的體驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從成功的體驗中追求更高的成功，從而促進學生的不斷提高和發(fā)展。學校以及教師可根據(jù)學生的實際體育水平，設置具有層次特征的比賽規(guī)則和評價機制，從而對不同層次階段的學生給予相同的評價，讓學生受有其理，學有所長，從而增強其鍛煉意識，投入更多的心思在下一階段的學習中，提高后期教學的效率，不斷提高學生的身體素質。

三、結束語

綜上所述，賞識教育是一種新型的教育模式，其在教學中的應用受到了廣大學生與教師的認可和喜愛，是促進學生不斷發(fā)揚其優(yōu)點，提高其不足的有效教學方式。在高職的體育教學中，教師應注意把握賞識教育運用的適度性，防止賞識教育使用不當而影響教學效果；積極建立融洽的師生關系，樹立良師益友的良好形象；為學生提供更多的體驗成功的機會，讓學生在享受成功的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不足，具有更大的信息去堅持后續(xù)教育，不斷提高體育水平和身體素質。

參考文獻：

［1］畢力格．賞識教育在高職體育教學中的應用［J］．高教探索，2016，（S1）：140－141．

［2］何占奇．賞識教育在高職體育教學中的應用分析［J］．遼寧師專學報，2015，（01）：73－75.

作者:黎瓊 單位:江西省贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院