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一、情景教學(xué)法理論

情景教學(xué)法是以聽(tīng)說(shuō)法為前提發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法，是上個(gè)世紀(jì)60年代英國(guó)外語(yǔ)教學(xué)常用的一種教學(xué)方法。該教學(xué)方法通過(guò)設(shè)置一個(gè)特定的情景，讓學(xué)生置身其中，在聽(tīng)、看、談話和表演中潛移默化的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在真實(shí)情景和模擬情景中對(duì)語(yǔ)言材料產(chǎn)生有意識(shí)的記憶，久而久之學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力一定能夠得到鍛煉、強(qiáng)化和提高，不僅如此，利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)材料，提升學(xué)生的語(yǔ)感。一般來(lái)說(shuō)，“情景”可以被分成以下兩種：一是視覺(jué)情景；二是聽(tīng)覺(jué)情景。所謂視覺(jué)情景就是發(fā)揮視覺(jué)功能，將情景真實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，比如幻燈、圖片、錄像、電影、多媒體等。所謂聽(tīng)覺(jué)情景就是通過(guò)耳聽(tīng)來(lái)感覺(jué)情景，要借助于人們的想象和功能。利用情景教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、情景教學(xué)法在旅游英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，進(jìn)行模擬表演

在高職旅游英語(yǔ)課堂中采用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)就是把各種在旅游中可能會(huì)遇到的實(shí)際情景搬到課堂里，比如旅行團(tuán)接待等場(chǎng)景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在較為真實(shí)的模擬環(huán)境里潛移默化的提高自身的英語(yǔ)水平和實(shí)際交際能力，掌握整套旅游服務(wù)英語(yǔ)。比如創(chuàng)設(shè)對(duì)話表演情景，為了使教學(xué)情境真切地展示在學(xué)生面前，教師可指導(dǎo)學(xué)生如同演戲那樣扮演課本中的角色。英文課本中絕大部分是對(duì)話形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣他們不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)還能很快地進(jìn)行理解。既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，收到了意想不到的效果。

2.運(yùn)用多媒體展示情景

采用情景教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要手段就是運(yùn)用多媒體展示情景，多媒體輔助教學(xué)為情景教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。多媒體教學(xué)能夠把教學(xué)內(nèi)容利用文本、音頻、圖形、圖畫(huà)、視頻和動(dòng)畫(huà)等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生感受到一個(gè)圖文并茂、繪聲繪色、輕松愉快的教學(xué)情景。在較為真實(shí)的情景中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的語(yǔ)言能力，開(kāi)闊自己的視野，進(jìn)而增加語(yǔ)感。通過(guò)多媒體教師在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中，自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)將會(huì)更大。由于網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的教學(xué)素材，教師應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，加大和學(xué)生之間的協(xié)商及交流，選擇合適的素材作為課堂的教學(xué)內(nèi)容，或者采用與課本配套的VCD。比如在講解黃山景區(qū)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放導(dǎo)游用英文為游客講解的真實(shí)情景錄像，使學(xué)生身臨其境，一邊欣賞黃山秀麗的景色，一邊學(xué)習(xí)黃山各處景點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)方式。不僅如此，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到錄像中導(dǎo)游的講解技巧，組織團(tuán)隊(duì)的工作方法。這些內(nèi)容都是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)沒(méi)有的內(nèi)容，但是通過(guò)多媒體可以輕松的達(dá)到。多媒體教學(xué)借助其圖文、聲情并茂的情境，直觀地展示某些教材中的難點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)境。教學(xué)直觀明了，學(xué)生也感興趣，既擴(kuò)大了語(yǔ)言教學(xué)的外部環(huán)境，又直觀地培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

3.利用實(shí)物或直觀道具，進(jìn)行情景教學(xué)

利用實(shí)物或直觀道具進(jìn)行教學(xué)有利于清楚地把所要教的單詞、短語(yǔ)或句子及其概念建立最直接的聯(lián)系，能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生“用英語(yǔ)思維”。比如在教授“海關(guān)申報(bào)單、登機(jī)牌、住宿登記表”這樣的短語(yǔ)時(shí)，如果給學(xué)生展示相關(guān)的真實(shí)實(shí)物，一定可以加深學(xué)生的理解。此外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生親手制作一些相關(guān)場(chǎng)景的仿真實(shí)物道具，比如，導(dǎo)游旗、導(dǎo)游證等，如此一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

三、情景教學(xué)法的作用

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)興趣

采用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。

2.有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力

在教學(xué)過(guò)程中教師可以給學(xué)生輸入一些在實(shí)際的工作中會(huì)遇到的場(chǎng)景，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)，也能夠提高自身的實(shí)踐能力和工作能力，使自身的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。久而久之，學(xué)生們的專業(yè)技能一定可以得到穩(wěn)步的提升，更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)入社會(huì)后學(xué)生們也能更快的適應(yīng)工作崗位。

四、采用情景教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題

采用情景教學(xué)法進(jìn)行旅游英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容為前提，以學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題：必須結(jié)合實(shí)際，由淺入深，由易到難，單項(xiàng)到綜合；情景教學(xué)要符合語(yǔ)言交際的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)的情景要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中。

五、總結(jié)

總之，情景教學(xué)法是適用于高職旅游英語(yǔ)教學(xué)的，采用該教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生更快的掌握相關(guān)的理論知識(shí)，也能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，教學(xué)效果顯著，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，特別是地區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

作者：丁倩 單位：滁州城市職業(yè)學(xué)院