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摘要：
小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)課程教育不可缺少的一門必修課程，是我國培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、挖掘?qū)W生藝術(shù)潛力的一個重要途徑。小學(xué)美術(shù)不僅以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目的，也是對學(xué)生的心理、思想、性格、價值觀的教育。美術(shù)體現(xiàn)在生活的各個方面，但是在近幾年的教育中，小學(xué)美術(shù)的教育出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)，一些學(xué)校開始不重視學(xué)生美術(shù)的培養(yǎng)，本文將深入探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不足與缺陷，并提出一些與時俱進的應(yīng)對方法，希望能夠?qū)πW(xué)美術(shù)教育提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)美術(shù)；局限；對策
小學(xué)美術(shù)作為一門小學(xué)生必修課，雖然學(xué)生在學(xué)校中知道有一門課程叫做美術(shù)，但是在學(xué)生、教師、家長的眼中，這門課程都顯得不是那么重要，并且大多數(shù)授課的老師，對于美術(shù)教育過程也顯得不夠?qū)I(yè)教學(xué)方法也有些局限性，并且傳授的美術(shù)知識也太過單一性。
一、小學(xué)美術(shù)教育的作用
由于小學(xué)生的內(nèi)心對于世界的認(rèn)知是較為單純的，他們對自己腦海中意識到的、看到的、聽到的事物，都可以用繪畫，手工，泥塑等形式，用他們自己的雙手創(chuàng)造出來。所以，美術(shù)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的觀察力，創(chuàng)造性，積極性，自主性以及發(fā)展他們的直覺能力和空間想象力，既動手又動腦，能培養(yǎng)他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)運作能力。相反，家長和教師也可以通過學(xué)生的作品發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，了解孩子的性格、愛好，看到他們的真實情感。
二、目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題
（一）課程的安排實踐過短
通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)課程的安排學(xué)時時間過短，甚至有的學(xué)校臨近期中期末考試時，將美術(shù)課臨時改換為其他主科課程，這樣影響了美術(shù)課在學(xué)生心中的地位，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課可上可不上，也沒有考試，最終也會變成其他課程的自習(xí)課。
（二）課程的教學(xué)用具過于簡單
學(xué)校安排美術(shù)學(xué)生用具，有的材料、用具是學(xué)校統(tǒng)一定制，有的則是教師安排學(xué)生課下自己準(zhǔn)備，無論哪種方式，這些用具都太過簡單，單一，質(zhì)量較差，這樣本身就使學(xué)生對這門課程不太重視。
（三）教師的授課形式較為單調(diào)
有些美術(shù)教師只是簡單地通過自己的口述，理論的講解，有時候可能直接展示自己的作品來講授課程，忽視了美術(shù)這門課程本身就是實踐性比較強的課程，而且授課的局限性體現(xiàn)在直接禁錮了學(xué)生的開發(fā)力，局限在某一單一領(lǐng)域，這樣不利于拓展學(xué)生的思維，壓制了他們的動手動腦能力。
（四）個別教師與學(xué)生溝通不暢
有的時候，教師在上課的十分鐘內(nèi)做好了本節(jié)課程的安排，剩下的時間里，很少與學(xué)生進行交流，那么教師比較難理解學(xué)生作品要表達的含義，學(xué)生也可能對一開始的課程安排產(chǎn)生一定的誤解。
三、對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在問題的解決辦法
（一）學(xué)校家長統(tǒng)一重視美術(shù)教育
無論是學(xué)校教師還是家長，統(tǒng)一重視美術(shù)教育的重要性，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生開發(fā)思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。學(xué)校增加美術(shù)課程課時，多安排有關(guān)美術(shù)的活動，鼓勵學(xué)生積極參加美術(shù)活動，培養(yǎng)他們的美術(shù)意識和創(chuàng)新熱情。家長也要多配合學(xué)校的安排，帶孩子參加美術(shù)活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，給他們提供一個良好、輕松的創(chuàng)造環(huán)境。
（二）正確引導(dǎo)小學(xué)生對美術(shù)的合理認(rèn)知
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，新時代的美術(shù)教育應(yīng)主動強調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的自主性和積極性，正確引導(dǎo)小學(xué)生對美術(shù)的合理認(rèn)知，讓他們了解美術(shù)對生活的重要的作用，美術(shù)在生活中無處不在。
四、在美術(shù)課程方面的調(diào)整
1.增加美術(shù)課程學(xué)時，不允許其他課程擠占美術(shù)課時間。
2.美術(shù)教師課前做好充分準(zhǔn)備，盡量地增強課程的樂趣，保障美術(shù)課的教學(xué)效果。
3.課程引入過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過不同的課程引入，將他們的興趣激發(fā)最大化。例如，可以在課前，給同學(xué)們播出一小段幽默的動漫，吸引他們的注意力，并在此之后引出今天課程的主題，問學(xué)生可以從動漫里看出我們的今天的主題嗎？或者通過教師的安排表演一個簡短的話劇，來引出今天的任務(wù)。這些都可以在帶給學(xué)生歡樂的同時，讓他們感受到課堂的輕松氛圍，甚至也可以成為教師的招牌，使學(xué)生從內(nèi)心深處相信美術(shù)課堂帶給他們不一樣的歡樂。
4.由于小學(xué)生對事物理解的局限，作為美術(shù)教師，我們在講授課程的過程中也盡量把美術(shù)領(lǐng)域中抽象的事物形象化、具象化。例如，在介紹冷色暖色區(qū)別的時候，教師可以利用學(xué)生們的視覺，觸覺。準(zhǔn)備幾個不用冷暖色的杯子，冷色的杯子中準(zhǔn)備冷水，暖色的杯子中準(zhǔn)備熱水，中間色準(zhǔn)備溫水，請同學(xué)們分別觀察以及觸碰，并且感受這些顏色的不同。這樣有助于加強學(xué)生對顏色區(qū)分的認(rèn)知，更加印象深刻，使學(xué)生們?nèi)菀桌斫猓布ぐl(fā)了學(xué)生們聽課的興趣。
5.增加美術(shù)課堂討論由于孩子們的思維比較活躍，想象力也比較豐富，這就要求老師們應(yīng)盡力幫助孩子發(fā)散思維，給他們的創(chuàng)造力一個可以釋放的點。也可以讓同學(xué)們結(jié)組協(xié)商共同完成一件作品，來培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，增添彼此間的交流互動，發(fā)揮各自的長處。
6.隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，多媒體技術(shù)也應(yīng)該與時俱進地出現(xiàn)在我們的課堂當(dāng)中。多媒體技術(shù)的生動形象，方便，易操作，都是美術(shù)交流不可缺少的一部分。
所以，綜上所述，小學(xué)美術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力起到了良好的作用。面對小學(xué)美術(shù)目前問題，我也做了列舉了簡單的解決方案，但是由于我的認(rèn)知局限，對此研究仍需要不斷完善，也希望有更多的同仁參與到創(chuàng)新我們工作的隊伍中來。
作者：邵建君 單位：河北省青龍滿族自治縣肖營子總校
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