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摘要：

在幼兒教育階段，美術(shù)繪畫(huà)不僅能夠釋放少兒的天性，還能促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。對(duì)于少兒美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，要充分結(jié)合少兒身體和心理上的特點(diǎn)，通過(guò)最基本的繪畫(huà)技巧，讓少兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)少兒的個(gè)性化發(fā)展。作為少兒美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要將培養(yǎng)少兒個(gè)性發(fā)展作為美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)，從全方位、多角度上激發(fā)少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：

少兒；美術(shù)教育；個(gè)性發(fā)展；創(chuàng)造力

少兒美術(shù)教育主要是培養(yǎng)少兒的繪畫(huà)興趣，并教會(huì)他們最基本的繪畫(huà)技巧，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的潛力和熱情，開(kāi)發(fā)少兒智力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在少兒美術(shù)教育階段，個(gè)性化的培養(yǎng)有利于塑造少兒的性格、能力以及氣質(zhì)等，因此，在美術(shù)教學(xué)課堂中，幼兒教師要注重少兒的個(gè)性發(fā)展，充分挖掘少兒的內(nèi)在潛能，做到因材施教，在提升少兒對(duì)美術(shù)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)少兒個(gè)性化發(fā)展的根本目的。

一、少兒美術(shù)教育中個(gè)性發(fā)展的重要性

由于人與人之間多多少少存在差異和不同，個(gè)性化發(fā)展才能滿足社會(huì)各個(gè)階層的人才需求。因此，少兒教師要堅(jiān)持以少兒個(gè)性發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)少兒思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新能力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展。在我國(guó)少兒教育開(kāi)展過(guò)程中，個(gè)性化教學(xué)符合素質(zhì)教育的基本要求，美術(shù)這門(mén)藝術(shù)本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)作性，加上個(gè)性發(fā)展的理念，能夠有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)加上個(gè)性化發(fā)展的融入，潛移默化的影響著少兒的身心成長(zhǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)少兒美術(shù)教育個(gè)性發(fā)展的途徑

（一）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要貼近生活

藝術(shù)，本身就是源于生活的，貼近生活的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容能從根本上激發(fā)少兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。因此，少兒美術(shù)教師要掌握不同階段少兒的身心特征，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)將少兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行充分考慮，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材，通過(guò)美術(shù)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，拓寬孩子的眼界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。舉例來(lái)說(shuō)，在美術(shù)課外寫(xiě)生活動(dòng)中，孩子們對(duì)大自然有著極其強(qiáng)烈的好奇心理，喜歡顏色鮮艷的花朵，因此，美術(shù)教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，以特色鮮明的梅花作為題材，讓學(xué)生去自由發(fā)揮。在對(duì)梅花進(jìn)行欣賞的同時(shí)，并進(jìn)行提問(wèn)，“為什么梅花開(kāi)在樹(shù)枝上呢？”少兒美術(shù)教師還可以利用梅花，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臘月寒梅的意境，賦予梅花一定的思想，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的熱情。作為少兒美術(shù)教師，要積極鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，不能限制學(xué)生繪畫(huà)的角度。因此，在少兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)少兒身心特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，在不斷思考、觀察以及欣賞的過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，制定適合學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)理想。

（二）創(chuàng)新少兒美術(shù)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的少兒教育現(xiàn)狀，作為少兒美術(shù)教師，要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，充分發(fā)揮游戲優(yōu)勢(shì)，將其融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓少兒參與美術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的樂(lè)趣中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，少兒美術(shù)教師要積極引導(dǎo)少兒借助自己的肢體動(dòng)作，以此來(lái)提高少兒的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式的思維模式。在美術(shù)課堂教學(xué)中，根據(jù)課本的內(nèi)容，利用模型或?qū)嵨镒寣W(xué)生進(jìn)行全面仔細(xì)的觀察，在欣賞其他優(yōu)秀繪畫(huà)作品的同時(shí)，感受繪畫(huà)的魅力。比如，在學(xué)習(xí)《烏龜寶寶》這一堂課時(shí)，少兒美術(shù)教師在展示完小烏龜后，可以在課堂上讓學(xué)生對(duì)小烏龜進(jìn)行觀察，通過(guò)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們畫(huà)出不一樣的烏龜寶寶。此外，少兒美術(shù)教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握基本能力的同時(shí)，敢于表現(xiàn)自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師還要對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提升少兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在少兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，利用這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)少兒的個(gè)性化發(fā)展。

（三）提高少兒美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)

在少兒教育階段，興趣是其最重要的老師。只有充分調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情，才能讓學(xué)生在內(nèi)心深處愿意學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)。作為少兒美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式，通過(guò)多種方式提高少兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣和熱情，從根本上提升美術(shù)課堂的吸引力。少兒美術(shù)教師要不斷完善自身的美術(shù)功底，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的情緒下學(xué)習(xí)繪畫(huà)。在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，少兒美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生保持微笑，教學(xué)態(tài)度要足夠的和藹可親，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大地耐心，和少兒成為學(xué)習(xí)生活中的好朋友，在教學(xué)中堅(jiān)持以少兒為中心，對(duì)少兒的想法予以尊重，建立師生間良好的情感互動(dòng)。其中，要想從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)少兒想法的尊重，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于輕松狀態(tài)，不能將教師自己的固定思維強(qiáng)加于少兒的身上，在課堂中盡量營(yíng)造出豐富多彩的繪畫(huà)氛圍，提升美術(shù)教學(xué)效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)少兒個(gè)性化發(fā)展的社會(huì)需求。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒教育階段，少兒美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持少兒教育理念，以少兒身心發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)挖掘少兒內(nèi)在潛力，規(guī)劃和組織不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，給予少兒充分的自由，培養(yǎng)少兒積極創(chuàng)造的能力，從根本上實(shí)現(xiàn)少兒個(gè)性化發(fā)展。

作者：黃志雪 單位：福建省邵武市文化館

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