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摘要：

在高職教育體系中，美術(shù)作為一門(mén)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，受到學(xué)生的喜愛(ài)。為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行不斷創(chuàng)新與完善。該文就高職美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：

高職；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐

美術(shù)是一門(mén)重要的藝術(shù)學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的領(lǐng)悟力與把控力。新時(shí)期，為提高高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的美術(shù)水平，應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的不斷創(chuàng)新，是提高美術(shù)教學(xué)水平的重要途徑。

一、高職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐的價(jià)值與意義

1.利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

如今，高職已成為我國(guó)教育體系的重要組成部分，以培養(yǎng)職業(yè)性、應(yīng)用型人才為主，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)上也偏向職業(yè)性與技術(shù)性。在高職階段，美術(shù)是重要的專(zhuān)業(yè)課程之一。為實(shí)現(xiàn)高職院校美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，這是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要前提。創(chuàng)新實(shí)踐要素的融入，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又能使學(xué)生在美術(shù)訓(xùn)練中受到熏陶，不斷提升學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)的提升具有積極意義。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過(guò)于重視理論知識(shí)點(diǎn)的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生審美能力不高，對(duì)美的敏感度不強(qiáng)。因此，將創(chuàng)新實(shí)踐的理念滲透在教學(xué)中，是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。

2.利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維

每名學(xué)生的藝術(shù)天賦是不同的，擁有不同的藝術(shù)風(fēng)格。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生以表達(dá)自身個(gè)性為主，創(chuàng)作出真正屬于自己風(fēng)格的美術(shù)作品，這是學(xué)生美術(shù)實(shí)力提升的重要表現(xiàn)。將創(chuàng)新實(shí)踐理念滲透到美術(shù)教學(xué)中，能及時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的科學(xué)培養(yǎng)。從美術(shù)素描教學(xué)開(kāi)始，教師就應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉自己眼中的事物形象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的美術(shù)水平，使學(xué)生具備更活躍的藝術(shù)思維，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

二、高職美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐策略

以往的高職美術(shù)教學(xué)以灌輸式為主，主要以教材、教師為中心，學(xué)生的主體地位未能得到有效凸顯，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，且學(xué)生參與課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，教師忽視了學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性化發(fā)展，最終導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不佳。若想實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)人才的科學(xué)培養(yǎng)，應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，及時(shí)將創(chuàng)新實(shí)踐理念滲透其中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的全面改革，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

為滿足社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)人才，應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)模式予以創(chuàng)新，更新教學(xué)目標(biāo)，繼而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，若想提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，必須使其具備足夠的審美能力。因此，教師應(yīng)將美學(xué)色彩滲透到教學(xué)內(nèi)容中，鍛煉學(xué)生對(duì)美術(shù)的把控能力，讓學(xué)生形成一定的創(chuàng)新思維。當(dāng)看到同一事物時(shí)，不同的學(xué)生能解讀出不同的內(nèi)容。教師應(yīng)提倡學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在對(duì)繪畫(huà)技巧進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畫(huà)面意識(shí)予以指導(dǎo)，了解學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，繼而加深學(xué)生對(duì)實(shí)物的印象。

2.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法

新時(shí)期，為提高高職美術(shù)教學(xué)效果，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)開(kāi)展課堂實(shí)踐教學(xué)，選擇學(xué)生最感興趣的話題，進(jìn)而讓學(xué)生創(chuàng)作出美術(shù)作品。如，在素描課上，教師應(yīng)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生心中的偶像，然后找尋相關(guān)的照片，讓學(xué)生畫(huà)出各自偶像的素描畫(huà)。或者可以指定一些現(xiàn)在比較有名的明星，這會(huì)引起學(xué)生繪制美術(shù)作品的興趣，還可增強(qiáng)美術(shù)課堂的趣味性，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力也是一種訓(xùn)練。此外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展野外寫(xiě)生，到一個(gè)景點(diǎn)，就要求學(xué)生將內(nèi)心最深刻的印象繪制下來(lái)，學(xué)生所領(lǐng)略的自然美不同，所繪制出的情境也不同。在寫(xiě)生的過(guò)程中，可以大大增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，有利于學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與欲望，也能讓學(xué)生在輕松、狀態(tài)極佳的條件下實(shí)現(xiàn)美術(shù)能力的訓(xùn)練。

3.強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

以往高職美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式過(guò)于單一，始終采取終結(jié)性評(píng)價(jià)模式，形式較為固定，評(píng)價(jià)模式缺乏創(chuàng)意，久而久之，學(xué)生就會(huì)為了應(yīng)付考試而開(kāi)展美術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。為改變這種狀況，教師應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)的科學(xué)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，將學(xué)生日常的課堂實(shí)踐情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)指標(biāo)。教師要為每名學(xué)生定制個(gè)人檔案，將學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)記錄到檔案中。將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相互結(jié)合，并滲透一定的激勵(lì)性元素，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的動(dòng)力與積極性，不能僅靠最終的美術(shù)考核評(píng)定學(xué)生的美術(shù)水平，而是要依照學(xué)生的日常課堂實(shí)踐情況與最終考核兩個(gè)方面，得出合理的考核結(jié)果，凸顯教學(xué)評(píng)價(jià)模式的人性化與公平性，這也是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有力方式。

結(jié)語(yǔ)

為改變當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)美術(shù)教學(xué)體系進(jìn)行不斷創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的實(shí)踐性，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的提升具有重要的意義。

作者：馬培 單位：許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭豪.探討高職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新及其實(shí)踐.現(xiàn)代裝飾（理論），2016（7）.

[2]程麗穎.創(chuàng)新高職院校美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015（27）.