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【摘要】思想政治理論課是高職院校的一門基礎(chǔ)公共課程，該門課程的學習能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，其對于學生的成長及發(fā)育等都有著極為重要的影響。為此，文章結(jié)合當前高職院校思政課堂教學的影響因素等進行分析，探討發(fā)展高職院校思政教學的對策，以求更好的提升教學質(zhì)量，促進學生的成長及發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思政教育；影響因素；對策

思政教育是高職院校基礎(chǔ)教育的重要組成部分，該課程的學習對于學生的健康成長有一定的促進作用，但是在教學過程中由于多種因素的影響，高職院校的思政教育工作開展面臨著各種各樣的困難，學生在學習時，沒有正確的認識到該課程學習的重要性，學習積極性差，導(dǎo)致教學效果并不是十分的理想。

1影響高職院校思政課教學的因素

1.1學生因素

從學生的角度來說，高職院校的學生來自于五湖四海，他們的成長環(huán)境、教育經(jīng)歷等可謂各不相同的，因此，其知識水平以及思維方式等也存在有一定的差異。如有的學生基礎(chǔ)知識較為豐富，教師在講解一些思政觀念和思想時，學生往往能夠更好的理解相關(guān)的知識，在這種情況下教學效果往往比較好，如有的學生在學習了思政知識之后，會反思自己的言行舉止，思考自己在學習中存在有那些缺點和不足，這樣對于學生的成長及發(fā)展也有一定的幫助。而在教學中也有一些學生沒有認識到思政知識學習的重要性，認為教師所講解的知識與自己的生活聯(lián)系不大。因此，學習積極性不是很高，在平時的教學中不愿意配合教師的工作，導(dǎo)致課堂教學效果低下。而且，學生的思維方式、理解能力、判斷力等也存在有一定的差異，這些問題也會對教學工作的開展產(chǎn)生一定的影響[1]。

1.2教師因素

教師是學生學習路上的引導(dǎo)者，教師的教學方式、授課策略等對于教學效果的好壞有著極為重要的影響，如有的教師在教學時，教學方法風趣幽默，善于旁征博引，能夠?qū)⒖菰锏乃颊R轉(zhuǎn)化為形象具體的知識，學生的學習積極性往往比較高，反之，如果教師在教學中只會照本宣科，所應(yīng)用的教學方法傳統(tǒng)單一，往往很難有效的吸引學生的注意力，這樣教學質(zhì)量也會有所下降。結(jié)合當前高職院校思政教學實際情況來看，雖然許多學校都有開設(shè)思政課，但是許多教師對于思政教育的重要性和作用等并沒有清晰的認識，在教學中，教師使用比較多的就是傳統(tǒng)的灌輸式教學法，這種填鴨式教學法難以真正有效的調(diào)動學生的學習積極性，不利于教學工作的開展[2]。

1.3社會因素

學校教育教學工作的開展與社會的聯(lián)系極為密切，而隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息技術(shù)的高速發(fā)展，思政教育所受到的教學影響也越來越大。學生進入高職院之后，在學習上更加的自主，他們可以借助手機、電腦等設(shè)備獲取各種各樣的信息，這些信息對于他們認識和了解世界有一定的幫助，但這些信息內(nèi)容廣泛有積極的，也有消極的，而學生的社會經(jīng)歷少，辨別能力弱，在學習時很容易受到一些消極因素的影響，如有的學生受網(wǎng)絡(luò)負面消息的影響認為思政知識枯燥無趣，因此在課堂上學習積極性差。

2提高高職院校思政課教學質(zhì)量的對策

2.1豐富課堂教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野

高職院校的教學目標就是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才。而學生在校學習期間，不僅需要學好技能知識，思想政治教育方面知識的學習，對于學生技能的提升以及未來的發(fā)展也有著極為重要的促進作用。在教學思政知識時，思政教師要學會結(jié)合高職學生的專業(yè)特點，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野，使他們能夠從心理上認識到思政知識學習的重要性，積極的配合教師的教學工作。如在教學思政知識時，教師可以將相關(guān)知識內(nèi)容與學生的專業(yè)課程學習聯(lián)系在一起，以文秘專業(yè)學生為例，他們在校學習的主要是與秘書這一崗位相關(guān)的知識，其中許多知識的學習都與思政知識的聯(lián)系密切，比如說公文寫作中就涉及有思政知識的內(nèi)容，教師在教學時就可以將學生專業(yè)知識學習的內(nèi)容與思政知識聯(lián)系起來，以豐富教學內(nèi)容，拓寬學生知識視野。此外，教師在教學中還可以應(yīng)用微博、微信等新媒體，將這些媒體平臺上的熱門話題與課堂教學知識聯(lián)系起來，多角度分析，加深學生對思政知識的理解和認識[3]。

2.2發(fā)揮學生主觀能動性，落實教學改革措施

學生是課堂教學的主體，教師在教學思政知識時，要認識到學生的主體地位，要學會運用多種教學方法調(diào)動學生的學習積極性。如在教學中，教師可以結(jié)合學生的實際學習情況，將其分成若干個小組，讓他們自主的探究思政知識。此外，還可以定期開展一些與思政教育相關(guān)的社會實踐活動，幫助學生進一步理解思政知識的重要性。比如說，可以在節(jié)假日里安排學生前往敬老院和福利院等場所，參與關(guān)愛老人及兒童的活動，通過實際行動提升學生的思政綜合素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的品格。總之，思政教育對于學生發(fā)展的重要性不言而喻，在當前的教學中由于多種因素的影響，思政教育工作的開展還存在有一些不足，學生的學習積極性差，課堂教學效率低等問題，嚴重的困擾著思政工作的開展，文章從高職院校思政課堂教學的影響因素入手，分析了提升教學質(zhì)量的策略，希望能夠拋磚引玉，使更多人關(guān)注思政教育，提升教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]郭永俊.芻議高職院校基于行業(yè)文化的學生人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].延安職業(yè)技術(shù)學院學報,2013,(05):21-22.

[2]劉振強.以紅色資源為載體的高校思想政治教育的基本經(jīng)驗[J].當代教育論壇,2013,(05):52-56.

作者:姚飛鳴 單位:陜西省西安市國防學院