前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校輔導員工作質量提升的研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：當前高職院校在校學生的主體已逐步被“00后”所取代，高校輔導員隊伍也在不斷注入新鮮血液，“90后”輔導員已漸漸成為這支隊伍的主力。面對這些“00后”大學生，這些“90后”輔導員如何做好學生管理工作，已經成為高校思想政治工作者關注的課題。重點分析了“00后”大學生的成長環境與個性特征，以及帶給“90后”輔導員的挑戰，探索了針對“00后”大學生開展思政工作的新路徑。

關鍵詞：高職院校；“00后”學生；思想政治工作；輔導員；策略

隨著“90后”大學生逐步走出校園步入社會，“00后”逐漸成為高職院校的學生主力軍。與此同時，部分“90后”大學畢業生陸續加入輔導員隊伍，成為高職院校新生師資力量。“00后”“90后”是以出生年代為依據劃分年齡段的通俗分類方法，雖然有失科學性，但是不同年代大學生具有不同的成長背景與生活環境，此種分類契合社會發展潮流。在時代轉換的關鍵時期，輔導員做好“00后”學生思政工作成為新時代思政工作中的重點與難點。筆者通過問卷的形式對某高職院校學生在校生活情況進行調查，共獲得有效問卷697份。筆者通過問卷調查，深入了解“00后”大學生的普遍特征，梳理高職院校思政工作不足之處，進而探索出適合高職院校“00后”大學生思想政治工作的新路徑。

1高職院校“00后”大學生的普遍特征

1.1物質條件優渥，精神層面相對匱乏

中國進入新發展時期以來，經濟發展水平迅速，人民收入及生活水平不斷提高。“00后”大學生生活條件相較于“80后”“90后”更為優越，娛樂生活更為豐富。因此其消費觀念呈現出以享樂主義為主的鮮明特征：第一，根據調查問卷顯示，“00后”學生除伙食以外會將大部分生活費用于購置衣物；第二，25%左右的學生會使用花唄、信用卡等預支方式進行付款消費，信用消費、超前消費逐漸為“00后”學生所接受；第三，35%的學生曾購買過奢侈品，而大部分學生月平均生活費處于1000~1500元之間，消費水平與月平均消費極為不符。網絡飛速發展為借貸消費提供了發展空間，部分“00后”大學生缺乏合理的消費觀念，盲目消費、沖動消費，容易陷入校園貸的陷阱[1]。此外，對物質生活的過度追求導致部分“00后”大學生精神層面相對匱乏，更加關注個人利益，忽視更深層次的追求，意志信念較為薄弱。“00后”大學生考慮更多的是自我滿足，雖然對國家認同度較高，普遍具有民族自豪感，但對于成為社會主義建設合格接班人這一偉大目標沒有深入的認知，缺乏將個人的前途命運與國家發展緊密聯系在一起的遠大理想。

1.2網絡影響程度高，逐漸脫離真實世界

“00后”大學生出生于網絡迅猛發展的時代，受到互聯網的影響，他們的思維方式、行為習慣逐漸與網絡緊密聯系在一起。與“80后”“90后”的大學生不同，“00后”大學生的學習方式、思維模式以及生活習慣都帶有鮮明的網絡化特質，網絡化程度較高。例如，高達85.8%的學生將網絡購物作為購物的通常方式，36.01%的學生會經常觀看視頻直播軟件，2.42%的學生還會對直播進行打賞。“00后”大學生普遍習慣運用網絡進行學習、娛樂以及社交活動，用網絡化語言包裝自己，網絡熱詞、縮寫體等成為他們表達個性、展現自我的標簽和渠道。“00后”大學生通過網絡獲取大量新信息，從而增長見識、拓寬視野。但是網絡帶來巨大便利的同時，“00后”大學生由于從小接觸電子設備及網絡媒體，更習慣于進行網絡交流，而忽視了該如何在現實生活中與人面對面溝通交往的問題。根據調查問卷顯示，58.97%的學生認為大學生的心理問題主要是由于人際交往帶來的壓力所引起的。尤其是剛入學的新生，面對全新的學習生活環境，可能一時無法適應集體生活，同學之間面對面溝通容易產生抵觸、抗拒的情緒，造成一定程度的心理問題。

1.3價值觀念多元化，易受外界因素影響

“00后”大學生具有好奇心強、求知欲旺盛的特征，受網絡信息時代的深刻影響，他們獲取信息的渠道豐富、獲得的信息量龐大，更易接受新思想新事物，所以思想觀念更加多元化。但是，部分學生也存在著抵制不良思想的意志力不夠堅定，明辨是非的能力較弱，容易盲目從眾等問題[2]。“00后”大學生缺乏足夠的生活經驗以及社會閱歷，還未形成穩固、成熟的世界觀、人生觀、價值觀，所以對于某些觀點往往無法作出準確、明晰的判斷。此外，“00后”大學生不愿意向有經驗的人尋求建議，反而更易接受同齡人的建議，根據調查結果顯示，83.21%的學生更愿意和同學、朋友傾訴生活中遇到的思想問題。“00后”大學生沒有足夠社會經驗的成年人進行引導，更易受到網絡上、社會上不同觀念的影響，理想信念不夠堅定。1.4面對挫折準備不足，抗壓能力差隨著國民生活水平的不斷提高，許多家長產生“望子成龍”“望女成鳳”的想法，“00后”的成長過程大多伴隨著應試教育的壓力，尤其近些年來，“內卷”現象日趨嚴重。很多“00后”遠離吃苦、抗挫的成長環境，成長在豐富的物質生活和枯燥的應試教育的夾縫中，稍不如意，便會滋生逃避、焦慮的心態，甚至出現過激行為，根據調查顯示，至少有2.44%的學生面對挫折會采取過激行為排解壓抑情緒。

2高職院校思政工作缺乏有效性之表現

針對“00后”大學生的性格特點，輔導員如何行之有效地做好學生思想政治教育工作，成為高職院校思政工作的重點與難點。目前，高職院校思政工作開展不充分、成效不明顯。

2.1思政教育手段還不能完全與時代同頻共振

在“00后”學生逐漸成為在校學生主體，“90后”輔導員成為輔導員隊伍新興力量的大背景之下，思政教育不應再局限于固有形式，應根據時代特點、“00后”普遍性格特征、學生興趣等因素作出相應調整與完善。根據問卷調查結果顯示，除了課堂以外，校外活動、社團活動等新形式成為同學們更為感興趣的思想教育方式，將思想教育的一部分任務交由學生來組織完成更能激發學生們的興趣。

2.2部分“90后”輔導員思政工作經驗尚顯不足

“90后”輔導員與“00后”大學生年齡差距小，更容易把握“00后”大學生的思想狀況，能夠從學生角度出發，貼近與學生的距離，取得學生的信任，讓學生更容易接納自己的意見。但是，“90后”輔導員大多都是一畢業就進入高校工作，短時間內還無法很好地完成從學生到管理者身份的轉變。在管理學生時，“90”后輔導員過分注重親和力，自身威信力不足，令學生們難以信服。由于缺乏相應的社會閱歷和工作經驗，部分“90后”輔導員難以做到寬嚴相濟、張弛有度，思政工作有效性有待提高[3]。此外，很多“90后”輔導員并非思政專業出身，對于思想政治教育和心理健康教育相關知識儲備不足，思政教育工作的系統性、完整性還有待于在日常工作中加以提升。

3高職院校輔導員思政工作新路徑探索

3.1高職院校應改善輔導員管理模式，建立新老輔導員互幫機制

思想政治工作關系到高職院校培養什么樣的人、如何培養人和為誰培養人這個根本問題，意義重大，責任重大。輔導員作為思政工作的主要實施者，學校不能簡單地將其視為行政管理人員，應重新定位輔導員的工作性質，為輔導員思政工作提供有效幫助。一方面，學校領導以及相關部門應根據輔導員日常工作的瑣碎性以及復雜性，合理分配行政管理工作，盡量減少輔導員的行政工作負擔。輔導員本人也應合理分配時間，在做好上級布置的任務的同時，做好自己的本職工作，要明確自己最主要的工作是做好大學生思想政治教育工作，保證學校教育教學能夠順利開展[4]；另一方面，高校應建立行之有效的新老輔導員互幫機制。一是專業技能上的幫扶，很多新任輔導員并非思政專業出身，在工作上難免吃力，而資深輔導員具有多年的思政教育工作經驗，能夠幫助新人更好地適應工作環境，了解本學校思政工作的重點與難點，提高工作成效。二是解決學生問題上的幫扶，調查結果顯示，“00后”大學生更愿意向年輕輔導員傾訴生活中的思想問題，而資深輔導員在解決此類問題上更專業更有經驗。因此，在解決學生思想問題上，建議由資深輔導員提供策略，具體實施由年輕輔導員掌握，這樣能夠更好地解決學生問題，提高思政工作成效。

3.2輔導員思政工作應與心理輔導相結合

輔導員承擔著幾乎所有與學生日常生活相關的工作任務，由于工作任務的瑣碎與繁忙，往往會忽視對學生的心理健康教育。現今的“00后”大學生抗壓能力低，心理素質較為脆弱。如果沒有相應的心理輔導，思想教育工作很難順利開展下去。因此，思政教育工作應與心理輔導有效結合，雙管齊下才能提高思政工作成效。例如，學生要進行全面的心理健康測評，對學生的心理狀況，尤其是剛入學新生的心理狀況進行初步調查，這對日后的思政教育工作順利落實具有重要作用。輔導員還可以通過班級組織建設，充分組織班委、學生會等團體協力配合，在進行思政教育以及心理輔導時，建立以院系、班級、宿舍三級結合的機制，通過層層管理不僅能有效降低工作量，也能有針對性地確保每位學生的思政教育成效。

3.3合理利用網絡，創新交流渠道

“90后”輔導員對網絡的熟知度和利用度更高，并且更易接受新鮮事物。因此，輔導員可以通過微信、抖音、微博等社交網絡平臺，密切關注學生動態，了解學生生活、思想狀況，做到發現問題及時干預、及時處理。同時借助網絡語言，“90后”輔導員在與學生溝通交流可以恰當使用網絡詞匯、表情包等，以互聯網思維拉近與“00后”大學生的距離，使學生更容易敞開心扉。此外，根據調查結果顯示，49.35%的學生愿意參加校外志愿服務活動。輔導員可以充分收集和利用網絡信息等資源，組織舉辦具有教育意義的校外志愿活動，增加與學生的交流機會，對學生的思想動態進行綜合分析，以便更好地開展思想政治教育工作。“00后”大學生更加關注時事，具有強烈的國家歸屬感以及民族自豪感。作為“90后”輔導員，應合理借助微信公眾號、抖音等網絡自媒體平臺，充分發揮網絡媒體的作用與優勢，挖掘校園的勵志故事，為學生樹立身邊的榜樣，將理論指導與實踐教育相結合。

4結語

做好大學生的思想政治工作，引導大學生樹立科學正確的世界觀、人生觀和價值觀，關系著國家未來的傳承和發展，對實現中華民族的偉大復興具有極為重要的意義。總書記在北京大學考察時的講話指出：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向[5]。青年正處在價值觀形成和確立時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。因此，“90后”輔導員要牢牢把握住年輕群體的優勢，認真梳理“00后”群體的鮮明個性特征，在進行思想政治教育過程中，注意培養大學生的家國情懷、奉獻意識，助力大學生成長、成才。“90后”輔導員要在日常工作中積累實踐經驗，不斷創新工作方法和工作載體，不斷提升自己的思想理論水平，提升自己的專業素質，全心全意投入到為黨育人、為國育才之中，辦好人民滿意的高職教育。

作者：王麗云 李利博 單位：唐山職業技術學院