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摘要：我國高職院校藝術設計專業的教育教學效果一直都不理想，難以根據教學任務培養出真正有用的人才，給高職院校的發展帶來了較大的困擾。本文先探討了我國高職院校藝術設計專業教育教學的現狀，接著從創新教學方式、優化課程體系、改革招生標準、強化師資隊伍、建設實訓基地五個方面分析了教育教學方式的改變，以期提高教學質量。

關鍵詞：高職院校；藝術設計；教學方式；課程體系

藝術設計專業跟其他學科和專業有著較大的不同，很多內容的主觀性和情感性比較強，給教育教學帶來了很大的困難。我國高職院校的藝術設計專業的教學一直遭人詬病，社會大眾都認為高職藝術設計專業的學生根本無法在學校中學到有用的知識，只是憑借學習過程拿到一個高職文憑。之所以會出現這種情況，主要是因為多數高職院校本身的教學資源欠缺，導致教學效果不佳。在這種情況下，有必要對教育教學進行再思考，從而完成相應的教學任務，改變社會大眾對高職藝術設計專業的印象。

1我國高職院校藝術設計專業的教育現狀

目前，我國很多高職院校都開設了藝術設計專業，并且招收標準比傳統學科和專業要低。這也使得藝術設計專業的學生在基礎上就比其他學科弱。很多高職院校在開展教育教學工作的時候并沒有認識到這一點，只是將他們當成普通學生進行教學和管理。藝術設計專業的教學和管理并沒有針對每個學生采取差異化的教學方針，教學相對籠統，導致最終的教學效果不佳。除此之外，高職院校藝術專業的教學方式和課程設置比較守舊，跟不上信息化社會的發展，培養不出社會市場需要的人才。綜合來說，我國高職院校藝術設計專業的教育教學并不理想，無法完成人才戰略培養目標，需要在下一步的發展中不斷改善。

2高職院校藝術設計專業教學的改善措施

2.1創新教學方式

目前，高職院校藝術設計專業的教學方式仍然以課堂教學為主。這種教學方式在研究型人才培養方面具有非常顯著的效果，但是在技能型人才培養上很難發揮作用。面對這種情況，高職院校藝術設計專業應該創新教學方式，采用“公司+教師”“工作+教學”“實訓+教學”等模式，提高教學的實踐性和應用性，減弱課堂教學的理論性。在這之中，藝術設計專業應該秉承“工學結合”的理念，把學生的在校學習轉變為就業實習，強化教學的針對性，摒棄傳統教學方式的劣勢，為社會輸送應用型人才。

2.2優化課程體系

在多年的發展中，高職藝術專業的課程體系都是理論化課程，以培養學生對于藝術設計理論體系熟練程度為主的學科型和知識型課程。這種課程體系已經無法滿足目前市場的需求。當前我國社會急需應用型人才時，傳統的研究型人才在市場中很難有立足之地。因此，高職院校應該打破傳統的課程體系，根據市場需求和行業情況來重新考量藝術設計專業的課程建設，針對目前社會上存在的藝術設計崗位和應用能力來開展教育教學工作。也就是說，藝術設計專業的課程體系應該減少理論教學的內容，僅僅將其當作教學的基礎部分，重視學生的就業崗位技能培訓，增強學生的綜合能力。在教學的后期，藝術設計專業也可以給學生介紹一些前瞻性的理論體系，開拓他們的視野。這樣，藝術設計專業的學生就能夠很好地學以致用，實現自己的人生價值。

2.3改革招生標準

目前，我國多數高職院校藝術設計專業在招生的時候，往往會以大幅度降低分數線等方法來招收學生。這種方法雖然能夠給學校帶來較多的生源，但是也招收了很多并不適合藝術設計專業的學生。很多學生甚至并不想學習藝術設計專業，只是想來拿到一個高職文憑，所以不會積極主動地參與到學習中。因此，高職院校在以后的發展中應該改革招生標準，不要刻意開拓生源，著重強調學生的興趣和在藝術設計專業上的基礎。在必要的時候，高職院校可以跟一些高中建立特招渠道，積極主動地發掘那些對藝術設計專業感興趣并且有一定天賦的學生。這樣，高職院校就能夠改善自身的生源質量，招收到那些愿意學習并投身藝術設計行業的學生。

2.4強化師資隊伍

高職院校的師資力量通常都不出色，并且很多領導者更愿意將有限的教師資源放在機電、會計等專業上，導致藝術設計專業的師資力量非常薄弱。因此，在下一步的發展中，高職院校的領導者首先應該關注藝術設計專業，并將其提升到跟其他學科等同的地位，不要刻意抽走藝術設計的教育資源。在教師隊伍培養方面，藝術設計專業更側重于設計的創意和應用價值。所以，具體的培訓工作應該著重增強教師人員的實踐能力，讓他們能夠將自身在藝術設計上的創意和靈感與現實相結合。必要的時候，高職院校可以邀請一些優秀的一線設計師到學校兼課，跟教師分享自己的經驗，同時也能夠提高教師隊伍培養的效率和效果。

2.5建設實訓基地

實踐教學是增強學生實踐能力的重要環節，同時也是培養藝術設計專業人才的關鍵所在。如果沒有這一環節，高職院校就很難完成人才培養的目標與任務。在這方面比較有效的方法就是建立實訓基地。對于高職院校來說，實訓基地可以分為校內基地和校外基地。其中，校內基地主要負責一些實踐教學內容，強化教學效果，而校外基地需要高職院校跟相關企業建立良好的合作關系，實現企業和學校的共贏發展。通常來說，校外基地的合作企業應該以當地企業為主，并且能夠很好地振興地方文化產業，實現“教、產、研”的一體化發展。

3結語

教育質量提升一直是高職藝術設計專業發展的難題，已經關系到了高職院校的社會形象和戰略實現。每一名藝術學科教師都應該明確自身所擔負的責任，積極配合學校進行教學方式改革和課程體系設計，多參與一些學校共同開展的研討會，一起討論高職藝術設計專業的教學策略。而高職院校也應該充分重視藝術設計專業，改變招生標準，并且加強師資教育隊伍的建設，投入必要的資金建立一些實訓基地。這樣，高職藝術設計專業的教學效果就能夠得到顯著的提升，改變高職院校的社會形象，實現教育教學的轉型發展。

參考文獻：

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作者:劉勇 單位:廣東創新科技職業學院