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【摘要】高職體育課堂教學具有多元化以及豐富性的特點，因此，學生參考積極性極高，其中最受歡迎的體育項目主要為籃球、足球，而網(wǎng)球并未受到廣泛的關注。同時因其起步較晚，場地、教學方式等方面存在著一定問題，在很大程度上制約著網(wǎng)球運動教學的開展。當前隨著我國體育文化事業(yè)的高速發(fā)展，網(wǎng)球運動已然成為當前學生西海的體育項目之一，為了更好的滿足當前教學發(fā)展需要，需重視網(wǎng)球運動教學活動的開展。加強網(wǎng)球運動的宣傳與推廣。但當前由于此項教學起步較晚，存在教學形式落后，硬件條件缺乏等問題，因此，需積極開展教學方法創(chuàng)新與改革。基于此，本文主要對高職院校網(wǎng)球運動教學方法改革和創(chuàng)新進行了有效的探究。

【關鍵詞】高職院校；網(wǎng)球運動教學；方法改革；創(chuàng)新

一、網(wǎng)球運動教學重要性

網(wǎng)球?qū)儆谳^為紳士體育項目，具備極強的娛樂性、健身性以及安全性等特征，受到了廣泛的認可。現(xiàn)階段，隨著生活質(zhì)量的提升以及健康意識的提升，更多的人參與到網(wǎng)球運動當中，而大學生作為新生事物代表人群，對網(wǎng)球運動接受程度亦很高，因此，高等院校紛紛開設網(wǎng)球課程，并成為當前高校素質(zhì)教育的主陣地。在網(wǎng)球教學實踐當中，高職院校學習通過網(wǎng)球運動課程的開展，能夠提升自身身體素質(zhì)，并掌握相關網(wǎng)球技術(shù)，同時能夠提高個人精神品質(zhì)與時尚氣質(zhì)，所以，在高職院校當中獲得了普遍多關注。但由于我國傳統(tǒng)教學理念的影響，高職院校網(wǎng)球運動課堂教學已然沿用以往教育方法，部分教師并未考慮男生、女生性別影響以及個人基礎能力的差異，通過統(tǒng)一刻板的教學方式無法激發(fā)學生學習熱情。同時，與其他運動項目不同，王茜運動具有一定的技術(shù)性，對身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性以及身體素質(zhì)的要求較高，在較短的時間內(nèi)無法快速的掌握，進而導致學生對網(wǎng)球運動教學缺乏積極性，極易產(chǎn)生疲勞感，不利于網(wǎng)球運動課程的有效開展。所以為了更好的踐行素質(zhì)教育開展，避免傳統(tǒng)教學模式的影響，需重視高職院校網(wǎng)球運動教學方法的改革與創(chuàng)新。

二、高職院校網(wǎng)球運動教學現(xiàn)狀分析

1.場地及教學設施匱乏

隨著各大高職院校對網(wǎng)球運動的關注以及推廣，網(wǎng)球課程的開設已然成為當前高職院校重點研究課題，但就具體教學狀況而已，我國大部分院校網(wǎng)球場地建設較為缺乏，同時網(wǎng)球拍等教具多為廉價鋁合金制品，不利于教學活動的使用。同時受到場地制約，教學設備不足等因素的干擾不利于網(wǎng)球運動教學活動的開展，同時缺乏實踐操作，無法真正的提升學生網(wǎng)球操作技能，不利于學生真正的掌握網(wǎng)球操作能力。

2.教師缺乏系統(tǒng)性培訓，師資力量的差距懸殊

師資隊伍作為任意科目教學的重要基礎，其重要性是不言而喻的。但就當前高職院校網(wǎng)球師資隊伍現(xiàn)在而已，缺乏專業(yè)的教師隊伍，因此，在很大程度上制約著網(wǎng)球課程教學的開展，此項因素意識制約網(wǎng)球運動課程質(zhì)量提升的重要因素。同時因網(wǎng)球課程開設時間較短，專業(yè)人員較少，同時缺乏具有網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗的相關人員，大部分教師主要通過錦繡抑或其他運動項目轉(zhuǎn)行而來，所以，對網(wǎng)球相關知識了解甚少，缺乏必要的實踐經(jīng)驗，同時缺乏科研人員，不利于課程教學方法以及課程開發(fā)的研究。

3.教學方法和手段缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，隨著我國教學現(xiàn)代化的發(fā)展，高職院校一直積極摸索相關體育教學方法與模式，從而為教學質(zhì)量的提升貢獻更多的力量，但就當前高職院校體育教學發(fā)展狀況而已，網(wǎng)球運動教學與發(fā)達國家相比較為落后，通過分析能夠發(fā)現(xiàn)，大部分教師已然沿用傳統(tǒng)教學方法，部分教師使用多媒體教學，因此，受到傳統(tǒng)教學模式的制約，不利于網(wǎng)球運動教學活動的開展，更甚者部分教師抵觸先進的教學手段與科學技術(shù)，從而在一定程度上制約到網(wǎng)球教學質(zhì)量。落后的教學模式并不能有效的呈現(xiàn)網(wǎng)球運動的技術(shù)要點以及網(wǎng)球比賽的熱情，此項運動絕非依靠技術(shù)以及體力完成對抗，其需要學生的運動意識以及智力方面的對決。所以，網(wǎng)球教師需積極引入新進教學理念以及教學方法，提升網(wǎng)球運動教學質(zhì)量，從而更好的積發(fā)學生學習積極性，更好的培養(yǎng)學生身體以及各方面的素質(zhì)。

三、高職院校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新要點探討

1.現(xiàn)代化

高職院校在開展網(wǎng)球運動教學活動過程中，需堅持現(xiàn)代化的改革與創(chuàng)新原則，從而更好的符合當前日益發(fā)展的教學需求。所以，教師需積極引入先進的教學方法與技術(shù)，提升網(wǎng)球運動教學質(zhì)量以及技術(shù)含量，同時利用現(xiàn)代化的教學模式以及先進的信息技術(shù)更好的降網(wǎng)球運動技巧以及技術(shù)呈現(xiàn)到學生眼前，并激發(fā)學生學習興趣，更好的掌握相關技術(shù)要點。

2.個性化

高職院校在改革與創(chuàng)新網(wǎng)球運動教學課程過程中還需重視學生的個體化差異，利用個性化教學形式，做大因人而異，全面提升所有學生網(wǎng)球運動水平。同時教學過程中堅持以學生為整體，尊重學生個性化發(fā)展，同時根據(jù)不同學生各自特點，做到因材施教。同時，從學生具體基礎狀況出現(xiàn)，制定相關的教學方法，做到所有學生綜合水平的提升，從而真正的提升學生網(wǎng)球運動能力。

3.開放化

高職院校對網(wǎng)球運動教師需堅持開放化的教學理念，對教學方法持續(xù)更新與改革，通過不同形式的教學模式，以及科學的教學方法，做到取長補短，同時全面提升學生綜合運動技能，并讓學生體驗不同教育形式所帶來的不同感官體驗，保持學生學習熱情，提升學生網(wǎng)球運動能力，增強課堂教學質(zhì)量。

四、高職院校網(wǎng)球運動教學方法改革與創(chuàng)新策略

1.提高場地設施的建設，并有效利用

有較多的學校網(wǎng)球教學設備以及場地建設都不是很完善，這也是導致網(wǎng)球教學不樂觀的主要原因，如果要講這一問題進行有效的解決，就要從以下接個方面入手：首先要做的就是將場地有效的規(guī)劃，學校一定要將教學場所進行科學和有效的建設規(guī)劃，場地的規(guī)劃必須能夠符合我國教育部門所規(guī)定的標準。另外，對網(wǎng)球場地的建設給與加強。大部分學校在財力方面存在不足問題，恩多學校使用校園中避風、比較寬闊的地點用來對網(wǎng)球教學，還能夠選取一些生活場所乃至運動場所，方便同學們課外進行運動。第三，加強運動場所的利用率。除教學以外，要定期將場地進行開放，方便同學們能夠在下課期間進行運動。并且更要注意的是多樣化和靈活性的活動方式。

2.提高高職院校網(wǎng)球選項課師資水平

高職院校需加強教師師資水平，提升網(wǎng)球培訓質(zhì)量，為教師打造良好的網(wǎng)球?qū)W習狀況，保證網(wǎng)球教師隊伍建設。積極與其他高職院校進行深度交流與學習，從而增進學科直接的交流，提升網(wǎng)球教師綜合專業(yè)能力。除此之外，還需組織相關教師積極參與到部分國內(nèi)高水準的網(wǎng)球賽事當中，提升教師綜合技能。同時可聘請高水準的我跟你去教師對學生進行講解，有條件的高校可邀請現(xiàn)役或退役運動員，對學生進行教學，通過多方努力，更好的提升大學生網(wǎng)球運動綜合水平。

3.創(chuàng)新教學方法

（1）情境教學

情境教學法是指教師利用照片、文字、視頻、游戲等材料或活動，為學生營造實際學習情況，激發(fā)學生的感官，使學生熟悉講課內(nèi)容，加深印象，從而提高學習效果。網(wǎng)球教育方面，網(wǎng)球進入我國的時間很短，所以很多大學生對網(wǎng)球運動比較陌生，缺乏一定的網(wǎng)球基礎和認識。再加上這個運動技術(shù)復雜，大學生學起來相當困難。教師可以利用情境教育來視覺化和簡化復雜的教育內(nèi)容。例如，網(wǎng)球選修課第一堂課激發(fā)學生的學習興趣，使學生迅速引進教育活動。老師拿出了很多網(wǎng)球明星的照片，包括阿加西、費德勒、納達爾、威廉斯姐妹、中國的李娜、鄭潔等，讓學生們猜測他們的名字。有些學生可以說出他們?nèi)〉玫某删汀⑷松?jīng)驗和技術(shù)特點。通過創(chuàng)造這種情景，能夠有效的燃燒學生的學習熱情，為后續(xù)網(wǎng)球?qū)W習奠定了基礎；比如在網(wǎng)球練習比賽中，反復揮桿會無聊，引起學生的無聊，所以老師可以組織學生進行游戲活動，在操場上畫一個大圓圈，兩個學生各自站在圓圈里，抓住對方的球，然后先抓住對方的計算。通過這種激發(fā)學生熱情的游戲，不僅增強了游戲的樂趣，還加強了揮桿動作標準型。總而言之，情景教學在網(wǎng)球教學中有效，對提高教學效果發(fā)揮著重要的作用。

（2）分層次教學法

①依據(jù)高職院校網(wǎng)球運動具體教學目標開展分倉日常教學，在此過程中，可依據(jù)學生不同層次制定相符合的教學方法，并完成對目標的分層教學，最大限度的保證所有學生均能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標所制定的任務以及學習目標。同時，在此前提下，需依據(jù)當前教學目標制定量化教學評價表，教師在依據(jù)此評價表的基礎上對學生的教學表現(xiàn)進行評價與評分，同時開展同學互評，更好的提升學生網(wǎng)球?qū)W習能力。同時，在教學過程中紅，重點內(nèi)容是引導學生樹立敢于爭先、頑強拼搏運動精神，所以，在課堂教學過程中需統(tǒng)一教學技能要求，對部分身體素質(zhì)佳。領悟能力強的學生可在此目標的基礎上適當?shù)奶嵘瑫r對于身體素質(zhì)不高的學生則適當?shù)姆康亟虒W目標，通過有的分層教學鞥能夠更好的提升所有學生對教學任務的參與與接受程度，從而能夠全面提升所有學生學習自信心以及學習積極性。通過此類教學形式能夠更好的幫助學生完成教學改革與創(chuàng)新活動的開展。同時，在此基礎上還需遵循“因人而異”的原則，持續(xù)跟進學生反饋意見及時調(diào)整教學策略，從而保證所有學生的均衡發(fā)展，全面提升高職院校網(wǎng)球運動綜合水平。②堅持“因材施教”教學形式。在此過程中，教師不僅需重視教學目標的分層，同時還需對不同層次學生制定有效的教學策略。對基礎功扎實的學生在教學過程中，需堅持引導、提示為主，循序漸進的提升學生綜合素質(zhì)，同時堅持學生為主題，搭建學生個性化舞臺，從而培養(yǎng)學生邏輯思維以及創(chuàng)造性。對于基礎較為薄弱的學生需以穩(wěn)定基本功為主要，加強基礎動作以及理論知識的增強，在激發(fā)學生學習熱情，樹立學習自信心基礎上更加積極的參與到網(wǎng)球教學當中，從而真正的實現(xiàn)“因材施教”，尊重學生的個性化發(fā)展。同時在此過程中，需堅持信息技術(shù)的融入，通過新進的教育技術(shù)增強網(wǎng)球運動教學質(zhì)量，在提升其理論基本功的同時更好的提升其網(wǎng)球綜合運用技術(shù)，真正的實現(xiàn)理論與實踐的綜合提升。除此之外，針對此類學生還可利用播放幻燈片、視頻資料等形式激發(fā)學生學習積極性，在保證分層教學質(zhì)量的同時，更好的提升學生綜合水平。

（3）比賽法教學

高職院校的網(wǎng)球課程一般是學生難以入門，開始時間緩慢的問題，因為在教學方法和手段上也不夠完美。傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學方法強調(diào)單一、枯燥無味，過于強調(diào)理論知識和操作方法，限制學生的想象力，捆綁學生的思維，打網(wǎng)球是一個人與球的相互作用，即使技術(shù)動作再標準，理論知識再牢靠，如果不能在操場上熟練地應用，一切都是零。傳統(tǒng)的教學方法忽視了知識技術(shù)、現(xiàn)場使用和人類主題的結(jié)合，使學生在學習過程中順暢但無法完成對決，因此我們必須改變這種順序教學方法，積極引進和探索比賽方法教學。①步法訓練。隨著網(wǎng)球課的進行，學生的網(wǎng)球技能會迅速提高，需要學生具備強健的體魄和心理素質(zhì)才能迅速提升技能。比賽教學法可以將單一枯燥的網(wǎng)球教學變得生動活潑，更加具有趣味性，同學們可以更快的領悟到姿勢和技術(shù)要領，對發(fā)力方法也有很好的把控。步法訓練過程中，速度必須加快的最明顯的特征之一就是網(wǎng)球的最大特征。速度快是指在進行網(wǎng)球訓練的過程中，學生擊球速度要快，速度也要快。為了更好地實現(xiàn)階梯訓練的目標，該訓練應該與學生的體力訓練相融合。例如，在為底線交叉而進行的網(wǎng)球臺階訓練過程中，教師可以將4米線放置在網(wǎng)球場中線和底線之間的30至40點處，并且必須向相反方向延伸這條線，使其延伸到場地底線的后面。形成十字形狀后，老師可以讓學生們按照現(xiàn)場最中心的位置依次練習，使學生們向左前、左后、右前、右后方向移動，從而達到網(wǎng)球步法訓練的目的。學生們開始進行網(wǎng)球手機打擊訓練時，高職學校的學生們站在發(fā)球線的中央，教師和其他學生向球網(wǎng)相反的方向投球。繩梯練習也是網(wǎng)球踢法訓練的重要組成部分。網(wǎng)球臺階訓練過程中，如果因設施或環(huán)境因素而沒有梯子，教師可以用網(wǎng)球訓練場所的粉筆正確地畫畫。學生的排梯訓練有兩種訓練模式。一個是自己進行吊梯訓練。另一種方法是讓學生訓練每個訓練內(nèi)容3次以上，單腿進行提高，交替上古關節(jié)小跳，單方面梯子內(nèi)外交替小步，向臀部腳內(nèi)側(cè)的偽裝轉(zhuǎn)動背部，將臀部腳梯的內(nèi)外顛倒，在z形梯子內(nèi)外進行裝扮等。老師說明具體知識后，多次組織比賽訓練以鞏固學生的學習，在這個過程中，老師可以提高比賽難度或改變戰(zhàn)術(shù)，進一步鞏固學生的網(wǎng)球技術(shù)。步法移動的準確性是非常重要的，學生如果能夠做到這一點，不僅可以大幅度提升其擊球的準確率及穩(wěn)定性，還能夠讓學生在這基礎上更好地理解和掌握原地擊球所具備的關鍵要素。例如，在學生進行網(wǎng)球步伐的移動訓練時，教師可以改變之前較為傳統(tǒng)的訓練模式，選擇使用大步先、小步后的訓練模式讓學生加以訓練，在這一過程中，讓學生逐漸掌握先快后慢的關鍵點，只有做到了這點，才能夠在根本上保證身體重心和擊球的穩(wěn)定性，進而使學生能夠更好地對網(wǎng)球擊球的節(jié)奏進行合理有效的控制。②運用在戰(zhàn)術(shù)訓練中，讓學生通過比賽方式快速掌握一項運動的基礎技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)或戰(zhàn)略部署是比賽教育方法的關鍵，比賽中學生的心理質(zhì)量、身體素質(zhì)、思想基礎都非常重要。對決比賽中充分體現(xiàn)學生的心理質(zhì)量、戰(zhàn)略思想、身體素質(zhì)和技術(shù)基礎，平日訓練中利用比賽法教學，教師和學生能夠清楚地認識到學生本身的問題或技術(shù)漏洞，教師能夠及時進行校對，幫助學生規(guī)范網(wǎng)球技術(shù)和提高技能。比賽教學法在高職院校網(wǎng)球課教學中的運用一定要對待具體問題具體分析，對癥下藥，在學生實戰(zhàn)對抗比賽中會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師應該幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并給出指導意見，比賽教學法的目的在于鞏固基礎、提升技能，為學生提供鍛煉和比賽的機會，所以在實際實施的過程中，教師應及時與學生進行溝通，讓學生不要專注于結(jié)果而要關注過程和細節(jié)，最終目的在于提升。

（4）多媒體教學

多媒體技術(shù)能夠?qū)⑾嚓P科技應用于信息收集、編輯、存儲實施和網(wǎng)球教學，從而解決現(xiàn)有教育的難題，并顯著提高學習效率。作為一種直觀而比較強的教學手段，多媒體教學改變了原來枯燥而單調(diào)的教學方式，提高了學生的直覺感，拓寬了學生的視野。網(wǎng)球運動的技術(shù)動作比較復雜，單靠教師的解釋很難掌握和理解其中的要領，而使用多媒體技術(shù)，教師可以創(chuàng)建一些動態(tài)的圖片，或播放閃存文件，以清晰、形象和完美地展示網(wǎng)球的技術(shù)動作，隨時暫停和播放，使學生們能夠清楚地看到關鍵例如，在網(wǎng)球“正手打擊”講座中，為了使學生能夠清楚地理解整個技術(shù)動作，教師可以將這個技術(shù)動作分為準備、反向、引線、打擊和擺動部分，播放與每個部分對應的閃存文件，播放說明和演示，教師可以隨時暫停播放，重復播放，從而獲得學生對這個動作的全面例如，網(wǎng)球有三種發(fā)球方式。每種發(fā)球的方式手腕的力量都不同，所以變化微妙，教師很難表現(xiàn)出來。多媒體視頻使學生們一眼就能清楚地看到3種書架式手腕的變化。例如，老師為了讓學生知道戰(zhàn)術(shù)的重要性和戰(zhàn)術(shù)是如何擠出來的，可以展示一些高手對決時的戰(zhàn)術(shù)畫面，并一一說明相應戰(zhàn)術(shù)的應用時間以及在比賽中的作用。使學生們能夠在短時間內(nèi)掌握相關戰(zhàn)術(shù)的精髓和適用時間以及比賽中的作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，要更好地深化高效教育改革，高職院校網(wǎng)球教學要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)新改革。在創(chuàng)新過程中改造網(wǎng)球教學，提高教學質(zhì)量。在這個過程中，教師要以學生為本，善于發(fā)揮自己的指導輔助學生的作用，從學生的實際情況出發(fā)，提高學生對網(wǎng)球的認識水平，讓學生掌握主動性，學習探索。選擇合適的教學方法，結(jié)合多種不同的教學方法，使網(wǎng)球體育教學更好，全面進一步提高網(wǎng)球教學質(zhì)量。高職網(wǎng)球教師要做出改變，不受傳統(tǒng)教學方法和方法的限制，大膽試驗新的教學手段和方法，不僅能實現(xiàn)高職院校網(wǎng)球運動教學方法的改革和創(chuàng)新，還能為學生帶來更加生動有趣的網(wǎng)球課程。

作者:賈昊哲 單位:河北美術(shù)學院