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摘要：健美操是一項能夠增強學生體質、培養學生良好品質的運動，在健美操教學中滲透人文素質教育，對高職生綜合能力的提升具有重要作用。筆者結合多年的教學經驗，分析健美操教學中滲透人文素質教育的內涵，提出健美操教學中人文素質的具體表現以及當前高職健美操教學存在的主要問題，最后探討了高職健美操教學中滲透人文素質教育的有效策略。

關鍵詞：人文素質教育；高職院校；健美操教學；滲透

隨著社會經濟的發展，市場競爭日趨激烈，社會對人才的素質與能力提出了越來越高的要求。加強大學生人文素質教育培養，已經成為新時期的迫切需要。高職院校作為培養高素質技能型人才的基地，人文素質教育也已成為其教育體系中不可或缺的關鍵組成部分。而健美操教學是高職院校教育中極具時代性標志的一門體育教育課程，健美操運動是力量美和形體美的完美融合，不僅有助于身體鍛煉，而且還具有較高的藝術欣賞價值，能夠將更多發展平臺提供給高職生，因此深受學生欣賞與喜愛。同時，健美操教學中審美觀念與意志品質等的培養，都蘊含著人文素質教育的內涵，其在人文素質教育中能夠起到非常積極的作用。因此，探究高職健美操教學中人文素質教育的滲透，無疑有著重要的現實意義。

一、健美操教學中人文素質教育的內涵

人文素質具體包括文化修養、審美情趣、道德修養、意志品質以及創新思維。人文素質是人的氣質與修養，只有擁有較高的人文素質，才可提升個人綜合素養。對于高職學生而言，人文素質的教育顯得尤為重要，如今社會競爭日趨激勵，大學生在學習與就業中面臨諸多困難與挑戰，這也需要大學生擁有堅強的意志、不怕吃苦的精神、高尚健康的審美情趣、創新能力以及良好的自我調節能力等，唯有如此，才能夠適應社會需求。而當前高職學生的人文素養普遍有待提高，高職學生意志不堅定、怕吃苦、抗壓能力差、缺乏創新能力等現象普遍存在。同時由于社會經濟的不斷發展以及多元文化的沖擊，高職院校學生由于缺乏鑒別選擇能力，若對其指導不及時、不正確，則極易遭受“過度自由”、“享樂主義”的糟粕文化的侵蝕，嚴重影響到學生人生觀、世界觀與價值觀，其思想觀念與思維功利化現象更為嚴重。[1]當前社會生活中所存在的不良文化現象和人文素質教育形成鮮明對比，使學生在人生道路選擇方面矛盾重重，到處泛濫的“享樂主義”、“金錢至上”及“唯利是圖”價值觀念，很容易讓學生形成讀書無用論的思想。毋庸置疑，提升高職學生人文素質顯得尤為迫切。而健美操運動是力與美的結合，展現出了體育的趣味性與時代性，蘊含著極為豐富的人文素養與藝術色彩，在健美操教育中融入人文素質教育，無疑是一條行之有效的重要途徑。

二、高職院校健美操教育中人文素質的表現

（一）團隊合作精神

健美操運動尤為注重團隊配合，其教學訓練過程中有諸多隊形變化、動作配合等，個人必須以團體為主，需要通過集體的努力來獲取團隊的成功，健美操訓練中所追求的緊跟節拍、動作協調等，對培養學生團隊合作精神有著非常重要的作用。

（二）意志品質

培養高職生意志品質是人文教育和健美操教學的共同目標。高職院校學生要面對學習壓力與市場競爭，一定要具備較強的自我調節和控制能力，同時保持樂觀、積極、正面的生活態度，關注社會，熱愛國家，敢于拼搏的思想品質。而健美操教學可有效增強學生意志品質，學生在健美操學習過程中難免會碰到諸多困難，如動作難度大、協調性不足等，這也需要其憑借自身意志力來克服種種困難，在訓練過程中，學生通過一步步戰勝困難逐步提升意志品質。[2]

（三）創新精神

高職院校采用自主教學方式實施健美操教學活動，課堂中讓學生自由交流與探討舞蹈動作，自主編創舞蹈動作；同時高職院校定期舉辦健美及舞蹈比賽活動，以此使學生將其自身特點與優勢充分發揮出來，主動編創健美操，并將作品展示在比賽中；大學生也可對動作進行創新，在隊形、造型以及動作節奏等多方面融入自身想法。諸如此類的教學方法均可對學生創新能力與創新思維進行有效培養，對大學生創新能力的提升有著重要作用，這也與人文素質教育目標相吻合。

（四）審美情趣

從本質上來看，審美情趣是高職院校學生健康審美能力與觀念的直接體現，能夠陶冶學生道德情操，對學生健康、全面發展具有促進作用。健美操完美融合了力、健、美，大學生在健美操學習與鍛煉中能夠表達自身情緒與心境，感受美，領悟美，得到多種多樣的審美體驗，對提升審美情趣，促進人文素質提升發揮著積極的作用與效果。

三、高職健美操教學現狀分析

高職院校健美操教學日漸受到重視，但同時也存在不少亟待解決的問題，具體表現在以下幾個方面：首先，人文內涵挖掘不足。健美操教學中的人文素質滲透、學生心理健康教育等都是教師應充分重視的，而在教學實踐中，雖然對健美操選材、力量柔韌訓練、音樂素養培養、團隊意識培養等都有了一定的探索，但人文素質教育滲透、教學內涵都有待進一步挖掘。其次，健美操教學形式與內容缺乏靈活性，教師教什么，學生學什么，學習內容枯燥乏味，缺乏生活氣息，學生的主觀能動性、創造力等都受到限制。而高職學生作為年輕時尚群體，對形體美、時尚等有著非常強烈的追求，而枯燥單調的教學方式與內容是其難以接受的，理論學習+系統訓練的傳統流程難以激發學生學習的內在動力，長此以往也會影響學生的學習興趣。同時健美操課程多為選修課程，僅占一個學期，學生無法長期參與健美操學習鍛煉。此外，當前許多高職院校缺乏專業健美操教師，現任健美操教師多為其他體育項目教師，對健美操運動專業掌握有限，理論知識、動作技術以及教學實踐等均與專業教師存在差距，教學實踐中缺乏多樣化與系統性。并且健美操教師通常身兼數個班級，負擔較重，難以保證教學效果。

四、高職健美操教學中滲透人文素質教育的有效策略

（一）創設人文素質教育氛圍

首先，健美操教學中人文素質教育的滲透非一朝一夕，而是一個循序漸進的過程，因此高職院校各相關部門以及教師需對其人文素質教育滲透的必要性、可行性等有一個充分認知與全面了解，主動掌握新型人才培養目標，創新教育理念與實踐模式，全新審視健美操教學作用。其次，高職院校應充分認識到健美操教學及其人文素質教育的作用，改變傳統健美操教學觀念，為健美操教學實踐創設更優良的軟硬件環境，例如提供場地、設備以及資金等多方面支持，增加健美操課時等，充分發揮健美操對大學生身心、社會等多方面的積極作用。[4]例如學校可制定相關政策，引入名校相關專業畢業生以及健美操專業人才，優化師資隊伍；組織開展健美操比賽等相關活動，創設良好氛圍等，為健美操教學中人文素質教育滲透創設更優條件。

（二）豐富教學內容方法

首先應構建起融合人文素質教育的健美操課程體系，凸顯健美操的文化性、審美性等特征，注重在教學實踐中融入合作精神、意志品質、審美情趣以及創新精神培養等。同時，注重健美操教學的系統性，豐富教學內容，例如融入健美操運動的發展歷史，基礎理論以及健身原理等；增加健美操動作編排原理，音樂旋律，以及運動常識、生理衛生常識等，通過豐富的教學內容滲透，不僅有利于學生人文素質的提升，也有利于學生身心健康發展。其次，教學方法上也應與人文素質教育相適應，改變傳統以教師為中心、學生被動接受的教學模式。具體應當以學生為課堂主體，教師為輔，在教學中充分調動學生的主觀能動性與創造力，例如讓學生以小組為單位自主編排健美操動作，并進行小組間的比賽，對每個小組動作流暢度、新穎程度以及團隊合作意識等進行打分，通過此種方式可引導學生充分發揮創造力與個性，更好的展現出健美操教學中所蘊含的人文素養。[5]

（三）加強專業師資隊伍建設

教師對學生有著巨大的影響，健美操教學中，教師教授的不僅是專業知識與動作，更是一種學習的態度與綜合素養。因此加強專業健美操師資隊伍建設也顯得尤為重要。首先應提升健美操教師的專業素質，引入健美操專業人才，提升教師隊伍專業水平。同時，應積極提升高職院校健美操教師的人文素養，教師的人文素養直接影響著學生，這也需要教師在日常教學中做好以下幾點：提升教學主動性，在教學實踐中多關心學生，多與學生交流互動，積極解決學生面臨的困惑與難題；改變傳統觀念認知，將健美操教學置于重要位置，不斷提升專業水平與教學實踐能力，與時俱進，豐富專業知識儲備，進而在教學中更好地將健美操教學與人文素質教育相結合。

五、結語

總而言之，高職院校教育是實現科教興國與提升國民素質的重要環節。素質教育進程的全面推進，不斷提升高職院校學生人文素養，是目前我國改革高職院校教育的關鍵。高職院校健美教育教學中，要不斷探討有效協調和融合美、智、德、體各方面內容，運用立體思維不斷提升學生人文素質，為社會培養更多高素質人才。

參考文獻：

[1]侯義凱.高職院校體育教學存在的主要問題及對策[J].時代教育(教育教學),2011,5(06):192-193.

[2]董鴻安.構建“職業導向型”實踐教學體系需關注的幾個問題[J].機械職業教育,2010,12(01):688-689.

[3]張貴云.高職院校學生體育課程教學現狀及優化策略[J].新課程學習(中),2011,7(04):233-234.

[4]王麗娜.以職業能力為導向的高職體育教學課程改革[J].民營科技,2011,3(01):692-693.

[5]何春剛.高職院校職業實用性體育教學模式探討[J].湖北體育科技,2011,5(05):988-989.

作者:李杰桃 單位:廣東環境保護工程職業學院