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隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革指明了新的方向和思路。而且大量實(shí)踐也表明，將高職教育與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融入，不僅改善了教學(xué)效果，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力起到了積極作用。面對(duì)各種復(fù)雜變化的市場趨勢(shì)，高等職業(yè)教育要想適應(yīng)新常態(tài)，得到更好的發(fā)展，加快創(chuàng)新尤為重要。因此，如何促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合，健全高職教育體系，加快教育改革是擺在高職院校面前迫切需要解決的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的解讀

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃由總理在2015年第十二屆全國人民代表大會(huì)上提出，并認(rèn)為在云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等快速發(fā)展的背景下，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，具有一定的迫切性。在提出這一概念之后，全面推動(dòng)了電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融以及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)將發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)”戰(zhàn)略推向了新的高度，更加表明國家和政府對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的重視程度[1]。但是，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是簡單意義上的將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合，而是深入研究互聯(lián)網(wǎng)并采用有效的方式促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，使社會(huì)、行業(yè)以及人們的思想觀念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。與此同時(shí)，國家十分重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，并在黨的十八中明確指出要鼓勵(lì)并大力支持高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的優(yōu)秀接班人。基于上述背景，不僅為高職教育未來發(fā)展提出了思路，同時(shí)也表明互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合已然成為必然趨勢(shì)，是值得高職院校重視的環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革正在面臨著各種發(fā)展難題，而“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的提出無疑是為高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了發(fā)展思路，如何抓住這一契機(jī)促進(jìn)教育改革的良性發(fā)展意義重大。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的建議和思路

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的提出，對(duì)于高職教育已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)、深刻的影響，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革無疑是勢(shì)在必行，并且有一定迫切性。面對(duì)這一發(fā)展形勢(shì)，高職院校可以圍繞著突破教材大綱、連通課堂網(wǎng)絡(luò)、打破學(xué)科界限制定個(gè)性目標(biāo)以及培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力人才這一目標(biāo)加快改革。1.打破傳統(tǒng)的高職教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，知識(shí)和信息傳遞從傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料逐漸轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)，在以前人們讀書都是紙質(zhì)形式，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為了閱讀便利，越來越多人喜歡看電子書籍，而且閱讀也不在局限于各類書籍，還有互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息。隨著知識(shí)從課本轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)以后，意味著高職院校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，深度融合互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)與信息優(yōu)勢(shì)使其成為重要的獲取知識(shí)的場所。但是在這一過程中，應(yīng)該明確以互聯(lián)網(wǎng)為載體的學(xué)習(xí)形式還不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，或者在短時(shí)間內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)也只能作為一種輔助教學(xué)工具。2.充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的便利在高職課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，比如鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，或者教師用社交軟件建立專門的群組與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流、布置作業(yè)等。而且在課時(shí)安排中，教師可以專門為學(xué)生提供學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與技能的課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生之間的實(shí)踐交流；或者教師可以組織一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新知識(shí)競賽，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，教師應(yīng)該重視將生活實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)融合，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，再聯(lián)系教材探究問題，開展開放性和綜合性的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。

（二）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過程中，必須有強(qiáng)大的師資力量作為保障。針對(duì)這一問題，高職院校可以從現(xiàn)有的教師中選擇優(yōu)秀的教師參與到各行業(yè)和用人單位中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)自身缺少的專業(yè)素養(yǎng)；或者高職院校可以高薪聘請(qǐng)成功的企業(yè)家、學(xué)者、或是專家等擔(dān)任兼職教師，并設(shè)置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門，不斷提升高職院校教育水平并培養(yǎng)優(yōu)秀的、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。另一方面，高職院校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為重要的工作日程，重視對(duì)教師的培養(yǎng)，比如可以讓教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐技能；或者定期組織座談會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家為師生講解，傳授經(jīng)驗(yàn)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為必然趨勢(shì)，無論是高職院校還是教師都應(yīng)該把握這一新的發(fā)展趨勢(shì)帶來的契機(jī)，積極創(chuàng)新。除了更新教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)融入以及組建一支優(yōu)秀的具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的師資隊(duì)伍以外，筆者認(rèn)為高職院校為了培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助大學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要重視建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，只有這樣才能促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢娣鳳.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇[J].黑龍江高教研究,2011(4):86-88.

作者:孫殿武 馮啟榮 單位:內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系