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明確高職院校成人教育的辦學(xué)宗旨為“立足地方社會經(jīng)濟，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”。從宏觀界定高職院校成人教育是我國高等教育事業(yè)的一部分，肩負促進我國高等教育大眾化發(fā)展的使命，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧社會有不可推卸的社會責(zé)任；從微觀界定高職院校成人教育是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的直接窗口，是高職院校專業(yè)輻射的重要載體，也是提升高職院校辦學(xué)活力的重要手段。所以，高職院校要明確成人教育的定位，在全校范圍內(nèi)形成自上而下的共識，高職院校決策層和各職能部門也要重視成人教育事業(yè)的發(fā)展，摒棄成人教育是創(chuàng)收手段的做法，將成人教育發(fā)展納入到高職院校發(fā)展規(guī)劃中，正視成人教育工作，制定具體的年度成人教育工作計劃，并合理配置成人教育資源。在高職院校成人教育中，從管理制度和教育資源層面保證成人教育質(zhì)量，充分發(fā)揮成人教育資源優(yōu)勢，實行具有特色的成人教育管理，形成高職院校成人教育辦學(xué)特色。
2融合時代需求搭建多樣平臺
高職院校成人教育應(yīng)融合時展需求，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，突破傳統(tǒng)成人教育地域性限制，搭建多樣化、靈活性的“線上+線下”教育平臺。在線下高職院校成人教育中，仍舊延續(xù)高職院校中豐富的教學(xué)資源，明確定位辦學(xué)特色，發(fā)揮成人教育教學(xué)特色就可以。在線上高職院校成人教育中，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，整合傳統(tǒng)高職院校成人教育和遠程教育資源，最大化發(fā)揮成人教育資源辦學(xué)優(yōu)勢，以現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和整合優(yōu)勢的教學(xué)資源武裝成人教育，增強成人教育教學(xué)實力。融合時代需求搭建“線上+線下”的高職院校成人教育平臺，具有個性化定制服務(wù)的特色，實現(xiàn)傳統(tǒng)面授和在線學(xué)習(xí)的整合優(yōu)勢，大大節(jié)約了成人教育資源，也便于成人教育師生之間的交互。在這種平臺上，成人教育教師利用教學(xué)模塊設(shè)計，可以要求學(xué)生自我測試、自我學(xué)習(xí)、自我管理，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)實況，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，及時反饋學(xué)習(xí)狀況，教師也可以及時動態(tài)了解學(xué)生狀況，雙方形成實時的互動機制，大大提高了成人教育質(zhì)量，實現(xiàn)多樣化、高質(zhì)量的教學(xué)模式。
3延伸教育鏈助推拓展市場
高職院校成人教育應(yīng)明確辦學(xué)定位，充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，還需要延伸成人教育鏈條，從上而下的打造成人教育品牌優(yōu)勢，做大做強高職院校成人教育。從上而下的打造成人教育品牌優(yōu)勢，延伸成人教育鏈是指“上游延伸”成人教育，應(yīng)積極開展與本科院校之間的教育戰(zhàn)略合作關(guān)系，借助本科院校教育品牌優(yōu)勢，打造高職院校成人教育品牌；“下游延伸”成人教育，應(yīng)積極開展與中職學(xué)校之間的銜接合作辦學(xué)機制，搶占中職學(xué)校生源市場。具體而言，高職院校成人教育上游延伸關(guān)鍵在尋求與區(qū)域政府的合作辦學(xué)，積極引進社會化合作辦學(xué)模式，將職業(yè)資格考試和成人教育學(xué)歷考試結(jié)合辦學(xué)，以市場為導(dǎo)向，實行高職院校“雙證”成人教育，為區(qū)域政府、企業(yè)發(fā)展輸送“訂單制”應(yīng)用技能人才；下游延伸關(guān)鍵在尋求與中職學(xué)校的合作辦學(xué)，中職學(xué)校可以將生源直接輸送至高職院校，高職院校利用中職學(xué)校的銜接教育需求，做好招生宣傳工作，擴大在中職學(xué)校的招生生源，創(chuàng)建成人教育品牌。
4總結(jié)
總之，高職院校成人教育應(yīng)徹底改變生源不足，專業(yè)分布不均衡，教育資源投入不足和教育特色缺乏的現(xiàn)狀，結(jié)合時展需求，明確成人教育定位，以多樣化的教育平臺，延伸成人教育鏈，拓展成人教育市場，打造高職院校成人教育特色品牌。
作者：殷巧臻 單位：濰坊職業(yè)學(xué)院
